共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
教育技术之技、之艺、之道 ,有着悠久的历史积淀与密切深刻的关联度。文章首先对技、艺、道的“源”和“流”作了系统的探索 ;之后 ,分别就教育技术之技、教育技术之艺、教育技术之道作了较为深刻的探讨。旨在正确构建教育技术的技术观、美学观和哲学观 相似文献
2.
许钰民 《苏州教育学院学报》2001,(3)
高师音乐教育是推行素质教育,实施美育教育的先导和重要因素,也是进行人的全面的素质培养的重要手段。然而具有美育性质的音乐教育应该是一种浸透人文精神的美育教育范畴,而不应成为音乐艺技教育的专业训练。本文从师范教育的人文精神角度,倡导高师音乐教育应重视人的人文教育将音乐的人文与艺技教育相结合,以推动基础教育中的音乐的审美教育,而不是音乐的艺技教育。 相似文献
3.
现代设计教育中艺术与技能相互依存。文章从传统的工艺美术开始探讨,突显其弱视艺术设计中重艺轻技的弊端,然后全面阐述了艺术设计教育在各个领域中都必须是艺术与技能的完美结合,从而体现现代艺术设计教育中艺术与技能培养作用并重。 相似文献
4.
“学会做人、学会求知、学会办事、学会审美、学会创造”，这是当前教育努力的方向，而音乐教育在这些方面具有重要作用。但在实际音乐教学中，却存在着学生对音乐的强烈需求与现实中的音乐教育不足的巨大反差。究其原因。有以下几点：一是师生观念有偏差，轻视音乐教育；二是教师对学生的音乐需求研究不够，缺乏引导；三是大多数音乐教学模式呆板，手段陈旧；此外，还存在着重技轻艺、 相似文献
5.
朱建华 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
两千年来儒家在中国传统文化中长期占据着主流地位,其治世为人的标准一直被人们奉为圭皋,在教育中从未人论及过＂道＂、＂德＂与＂艺＂三者的关系,孔子针对这三者阐发了自己的观点,子曰：＂志于道,据与德,依于仁,游与艺。＂子曰：＂不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。＂＂志于道,据于德,游于艺＂是儒家做人的原则。仁道一体,仁是儒家道的选择。德为外化,是道的表现形式,完美的道德就是仁,表现在艺。为人们提供一个理想的做人标准,指导我们如何为世为人。结合现在新课标的教学要求,从古代教育文化中汲取养分,弄清楚三者之间的关系,对高中语文教育产生了深远的影响。 相似文献
6.
"德"乃学生立身担当所本,"技"乃学生生存意义所在,"艺"乃学生尚巧达善所依,"道"乃学生生命价值所系。人才培养匠德匠技匠心匠魂的融合,是江苏省中职校领航计划项目建设人才培养价值取向。从教育、产业、社会三个视角阐述人才培养的逻辑意蕴;从"德""技""艺""道"四个境界定人才培养的基本内涵;从哲学、技术、科学三个维度诠释人才培养的学理要义;从培养理念、课程实践、文化(育人)实践、教学实践四个路径总结出"德技艺道"融合人才培养的实践模式。 相似文献
7.
中国传统音乐教育思想肯定了音乐的教育功能,重视音乐教育对培养人的高尚情操、道德品质与人格境界的作用,为建立封建伦理道德、维护封建统治起到了重要作用。继承传统音乐教育思想,重视音乐教育对美育教育、素质教育与道德品质教育的作用,使现代音乐教育在建立现代伦理观念、构建和谐社会的进程中发挥重要作用。 相似文献
8.
9.
高等音乐教育的发展既面临严峻的挑战,又有良好的历史机遇。实施五项全能培养模式对音乐教育专业学生的全面发展具有积极作用。在实施的过程中要贯彻专业知识传授与学生全面发展相结合,坚持＂以学生为本＂的思想,树立师生互动、平等交往的教育观念;努力为音乐教育专业学生的全面发展寻求一条切实可行的道路。 相似文献
10.
王迎 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
幼儿园中音乐教育的实施,对儿童的全方位发展有着很大影响,这样的教育方式在目前的幼儿园教育中也占有重要地位。本文通过对幼儿音乐教育法的内涵做出解析,明确了音乐教育的目的,从而提出了幼儿音乐教育法的内在价值所在。通过对幼儿园音乐教育中存在的问题的分析,提出了对其实践中的一些改进意见,将＂音乐＂与＂教育＂紧紧的结合起来,让幼儿能够在提高自身音乐素养的同时学习、理解和记忆知识,在与老师、家长的互动中成长起来。 相似文献
11.
“学会做人、学会求知、学会办事、学会审美、学会创造”,这是当前教育努力的方向,而音乐教育在这些方面具有重要作用。但在实际音乐教学中,却存在着学生对音乐的强烈需求与现实中的音乐教育不足的巨大反差。究其原因,有以下几点:一是师生观念有偏差,轻视音乐教育;二是教师对学生的音乐需求研究不够,缺乏引导;三是大多数音乐教学模式呆板,手段陈旧;此外,还存在着重技轻艺、忽视审美情趣培养的问题。有鉴于此,必须在教学观念、教学模式、教学手段、教学效果等方面进一步加以改进。第一,转变音乐教学观念,强调技艺学习向人格构建转变“音乐教… 相似文献
12.
随着教育观念从＂应试＂教育到＂素质＂教育的转变,我国一些音乐教育家们也一直没有放弃对现实音乐教育问题的研讨。音乐教育总是在理想与现实的矛盾中不断的完善,我国上古三代——夏、商、西周时期音乐教育的思想,对于今天的中国音乐教育发展,也具有一定的理想和现实价值。 相似文献
13.
建立在＂主体—客体＂二分基础上的传统德育主体理论由于在思维方式上隐含着教育者以类似于对待物的方式来对待教育对象的倾向,所以易于造成人的本性失落和主体性丧失。当代西方＂主体际＂哲学由于单方面强调＂主体—主体＂思维模式,因此无法真正完成对传统德育主体理论现代超越的任务和使命。马克思主义哲学在既唯物又辩证的基础上整合了＂主体—客体＂思维模式和＂主体—主体＂思维模式,从而形成了＂主体—中介客体—主体＂思维模式。马克思主义哲学为实现对传统德育主体理论的现代超越开辟了光明之道。 相似文献
14.
叶玉洪 《福建师大福清分校学报》2003,(1):71-73
素质教育是中学教育的永恒课题。本从中国传统化儒家教育思想中汲取精华，分析了儒家德育思想对现代音乐教育乃至素质教育的启示，系统分析了音乐教育在素质教育中的地位和作用，以提高教育界对音乐教育作用和重要性的认识。 相似文献
15.
中学艺术教育应该是全面发展教育的一个重要内容和途径,艺术专业课程不仅注重＂技＂,更要发展＂艺＂,要落在发展学生特长和提升学生的整体素养上,真正让中学艺术教育承担起开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任。 相似文献
16.
李琴音 《学生之友(小学版)》2013,(16):73-73
《音乐课程标准》明确提出：＂以计算机为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力,引导学生利用现代信息技术学习音乐。＂在知识经济和信息社会的时代背景下,音乐教师应及时地转变音乐教育观念, 相似文献
17.
厉莎 《中国科教创新导刊》2013,(1):188-189
台湾的技职教育经过多年的发展取得了巨大的成就,并形成了独具特色的＂立交桥式＂的教育体系和产学合作人才培养模式。大陆和台湾同宗同族,有着相同的文化渊源和教育传统,因此,分析和借鉴台湾技职教育的经验对促进大陆职业教育的发展具有非常重要的意义。 相似文献
18.
当下高校油画教学普遍存在着重＂技＂轻＂艺＂的现象,即在油画教学中片面地重视对技法层面的训练,漠视对学生表达绘画艺术思想及审美的引导。本文立足教学方式的层面提出几点打破这一＂瓶颈＂的策略。 相似文献
19.
刘杉 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(6)
中国现代音乐教育建立在西方教育模式之上,"全盘西化"的教育模式直接导致了人们对中华民族音乐价值的错误判断和民族音乐的不健康发展。从"后殖民主义"思潮、权威专家言论和音乐教育制度的角度对形成中国音乐教育"全盘西化"的原因进行了分析和探讨,并指出了这一现象任其发展的可怕后果。 相似文献
20.
现代职业教育是为国家培养复合型、创新型人才的教育。作为职业教育工作者,教师承担着神圣的使命,如何提高职业学校学生的综合能力和素养,成了每位一线教师的重要任务。文章基于“技、艺、道”融合理念,从技能教人、艺术感人、品德育人等方面,阐述了中职教师如何通过机械专业课堂教学,提升学生职业能力和职业素养的课堂教学实践探索。 相似文献