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1.
阐述了加强大学生民主观教育的重要意义;分析了民主观教育包括科学的自由观、平等观及人权观等主要内容,并提出了高校加强大学生民主观教育必须发挥马克思主义民主观理论的统领作用,提高对民主观教育地位的认识,营造良好的民主环境,提高教师的民主观教学水平等。 相似文献
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五四运动后,中国出现了一批以李大钊、陈独秀为代表的信仰马克思主义的知识分子.他们接受马克思主义后,继续坚持对民主的追求,重新认识民主问题,把民主和社会主义联系起来,他们用民主解释社会主义,揭露和批判西方民主的阶级实质.其中,中国早期马克思主义的民主观更具科学性、合理性和前瞻性. 相似文献
3.
民主法治是公民政治观的重要组成部分 ,对青少年进行政治观教育必须坚持以科学的马克思主义世界观为指导。民主包含五个层次的含义 ,即民主性质、民主形式和民主运转 ,对青少年进行民主观教育要从这三个方面入手。依法治国的主体是广大人民群众 ,人民群众的法律意识对依法治国方略能否得到切实的贯彻执行是一个至关重要的因素。对青年学生进行法治观的教育 ,关键是要树立他们的宪法观念和依法治国观念。 相似文献
4.
袁宏伟 《南昌教育学院学报》2011,26(8):4-4
本文从历史性、阶级性、相对性等马克思主义民主观的核心理念来阐述民主的本质以及马克思主义关于民主的认识,最后阐述马克思主义民主观的现实意义,作为马克思主义者要坚定马克思主义信念,在实践中不断丰富和发展马克思主义民主理论。 相似文献
5.
杨长泉 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):91-93
民主法治是公民政治观的重要组成部分，对青少年进行政治观教育必须坚持以科学的马克思主义世界观为指导，民主包含五个层次的含义，即民主性质，民主形式和民主运转，对青少年进行民主观教育要从这三个方面入手。依法治国的主体是广大人民群众，人民群众的法律意识对依法治国方略能否得到切实的贯彻执行是一个至关重要的因素，对青年学生进行法治观的教育，关键是要树立他们的宪法观念和依法治国观念。 相似文献
6.
韩笑鹏 《福建工程学院学报》2022,(2):114-118
全过程人民民主是习近平总书记对中国民主制度的最新论断,并正式写入《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。全过程人民民主是中国人民与中国共产党在继承与发展马克思主义民主观的基础上,在百年奋斗中探索出来的民主模式。与西式民主相比,全过程民主是授权民主、行权民主与实质民主三位一体的民主,超越了资本主宰,是真正让人民当家作主、得到实惠的社会主义民主,中国的全过程民主是对西式民主的超越。 相似文献
7.
甄天斌 《临沧教育学院学报》2000,(1):9-12
邓小平同志关于社会主义民主法制建设的理论，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，他的马克思主义民主观和无产阶段法制观，是我们党发展社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家的指导方针。 相似文献
8.
五四前，陈独秀和李大钊提倡的基本是资产阶级民主观。陈独秀注重平等及多数国民的权利与实现民主政治之间的关系；李大钊“民彝”的政治观念，其间理入了关注民众的色彩。他们的民主观包含了一些有利于接受马克思主义的因素。十月革命后，随着马克思主义在中国的传播，以陈独秀为代表的部分人士认为，接受马克思主义的过程也就是抛弃民主主义的过程；以李大钊为代表的部分人士则认为，在马克思主义指导下，民主不再是狭隘的资产阶级民主，而是多数人的民主，平民主义不仅是一个具体的政治制度，而且是一个抽象的人生哲学。 相似文献
9.
民主观是政治家对民主的根本观点和态度。邓小平作为我国改革开放的总设计师，在深入探索和全面思考我国民主实践的基础上，形成了科学的社会主义民主观：民主要体现社会主义性质和中国特色；要使民主制度化。法制化；政治体制改革是实现社会主义民主的有效途径；民主建设要从实际出发，循序渐进。这一民主观，具有强烈的现实针对性和深刘的理论性。它构建了中国民主发展的独特道路；为新世纪社会主义政治文明建设奠定了理论基础。 相似文献
10.
社会主义民主理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平的社会主义民主观紧紧围绕“什么是社会主义民主”、“为什么要发展社会主义民主”和“怎样发展社会主义民主”三个根本问题，阐述了一系列独创性的见解，从而为今天的社会主义民主政治建设提供了一个有益的参考。 相似文献
11.
高校思想政治理论课教师以马克思主义为指导,树立科学的民主观,把握民主的实质和发展规律,并在此基础上,完整把握社会主义民主政治的科学内涵,认清中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限,这是对大学生进行社会主义民主观教育的主要内容。 相似文献
12.
冯春 《商丘职业技术学院学报》2010,(6):4-6
马克思主义民主观内容丰富,指出民主是一种国家制度,也是一种组织原则;批判了资产阶级民主的虚伪性和局限性;指出真正实现民主必须建立在生产资料公有制的基础上;民主作为国家制度的暂时性,会随着国家的消亡而消亡;阐述了民主与专政,民主与权威的关系。马克思恩格斯对巴黎公社的经验总结也给我们提供了有益的启示。中国特色社会主义民主政治建设,需要对马克思恩格斯的民主观全面正确的把握并在马克思主义民主观的正确指导下才能顺利进行。 相似文献
13.
民主的校园环境和氛围,对大学生民主观的形成起着无形的、巨大的影响作用,这是因为人在一定的社会环境中生活,必然受到身在其中的环境与氛围的影响。当然,环境影响人,人也影响环境和改变环境,这既是现实的写照,也是现实的辩证。高校加强大学生民主观教育,必须着力营造民主的环境和氛围。 相似文献
14.
李超 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(6):7-11
政治观念变革影响和制约着政治体制改革；政治体制改革首先必须进行政治观念变革。本文着重对专制集权观与民主分权观、官本位观念与民本位观念、人治观念与法治观念进行了辩证分析，划清界线，指出其对政治体制改革的影响和作用。 相似文献
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在新课改背景下,正确解读教师权威以及确立民主平等的师生观,建立新型的学生观和教学观来适应信息时代教学的需要。新课程要求教师具有新的学生观和教学观,把学生看作是有待发展的个性化主体,要求建构一种新型的师生关系,对教师权威重新进行解读,树立正确的师生观。 相似文献
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“民主”治制已成为全球化形势下政治文明的合规律选择，而马克思主义的政治文明观除更彻底的民主诉求外，在总趋势上与全球政治文明的取向并无二致。中国处在世界历史的格局中，且以马克思主义为指导思想，由此决定了其政治文明的路向只能是社会主义民主政治建设。鉴于中国政治特有的民族特色，以“党员话语权平等”作为政治改革的可操作的突破口，由此能动地推进社会主义民主政治建设的深入扩延。[编者按] 相似文献
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雅典民主政治属于古代奴隶主民主政治的范畴,它的出现有着自身特有的原因,它的内容具有鲜明的特点。它不仅影响当时雅典及其周围城邦政治、经济、文化的发展,而且对以后民主政治的发展产生了深远的影响。 相似文献
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蔡静俏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):7-8
加强和改进大学生民主观教育工作,培养造就具有现代民主观的优秀人才,是大学生能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗的强有力的政治保障。本文从高校教育的角度探讨新形势下大学生思想政治民主观教育工作的新途径新办法。 相似文献
20.
《石家庄学院学报》2017,(2):5-10
在我国当下,同时存在资本主义和社会主义两种民主价值观。前者生长于欧美资本主义文化,其内涵实质是以"私"为核心的个人主义民主价值观。后者直接承接于马克思主义民主观,由于其成长于我国的文化土壤中,其内涵也深受我国古代民主价值观的影响,实质是以"公"为核心的集体主义民主价值观。资本主义民主价值观正在将个人引向精致的利己主义和理直气壮的个人主义,将国家引向碎片化、极端化、民粹化,将人类引向战争;社会主义民主价值观则在努力从各层面将人类社会引向和谐共存。然而,由于欧美资本主义文化在当今世界的强势地位,我国社会主义民主价值观的践行正经受着资本主义民主价值观语境之困和"人民"被泛化之困。 相似文献