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1.
曾维君 《历史教学(高校版)》2001,(4):14-18
德国法西斯入侵英国盟国波兰，又挑起苏德战争，促使英、苏先后加入到世界反法西斯战争中来，开始了英苏两国在二战期间的新关系。由于休戚相关的利益，出现了两国关系史上短暂的“蜜月”：其特点是：既合作又斗争，在合作中有斗争；既协调统一，又矛盾分歧，在统一中有矛盾，但以伙伴合作关系为主。其矛盾随着战争进程而变化，大战末期愈演愈烈，从而形成战后的“冷战”关系。本文拟就英苏战时的关系作一简要论述。 相似文献
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陈从阳 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(2):7-11
本文分析了苏芬冬季战争与苏德战争之间的关系，指出：苏芬冬战在一定程度上加速了苏德战争的爆发。从而加快了法西斯侵略战争由局部战争走向全球战争的步伐。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6):218-219
语用学是研究人们如何运用和理解语言的学科,涉及到多个研究范畴。本文从语用学角度分析指示语、合作原则和礼貌原则在电影《恋爱假期》会话中的体现。 相似文献
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杨德慧 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(6)
国民党军事理论家、国防战略家杨杰,在第二次世界大战中,特别是在国际国内反共逆流掀起、法西斯猖獗一时的四十年代初期,他发表过许多文章,评述苏德战争,科学地分析了战争的进程及结果,历史证明他的推断和予见是正确的。本文对此作些探讨,于我们研究第二次世界大战及苏德战争和现代军事史,可能是有益的。一研究战争,不能不从战争的全局出发,研究苏德战争,不能不涉及到第二次世界大战,因为苏德战争是第二次世界大战中主要战场之一。第一次世界大战后,德、意、日垄断资产阶级在国内建立了法西斯专政后,对内残酷镇 相似文献
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杨建辉 《福建师大福清分校学报》1994,(1):60-64
1939年月9月前的欧洲,纳粹德国在吞并奥、捷后,新的世界大战有一触即发之势.而在此紧要关头,8月23日,社会主义苏联断然与德国签订了互不侵犯条约.苏德互不侵犯条约的签订可以说是1939年欧战全面爆发前的一件对欧洲国际局势产生极其深远影响的大事.但是,随着欧战的全面爆发,签订条约后的苏德关系真的就相安无事吗?回答是否定的,那么它们的关系是怎样呢?苏德战争又是怎样的背景下爆发的?本文拟就这些问题作一粗浅的分析. 相似文献
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鉴于教师合作的诸问题讨论需要建立在对教师合作概念的深度理解上,本文以合作为源头,通过对教师合作概念的梳理分析,力图从教师合作理念由来的角度澄清其内涵,并在教师合作与教师独立工作关系的反思中深化对教师合作概念的完整理解,以避免教师合作讨论中出现的表层化现状描述、平面化问题解释、感性化策略建构的趋向。 相似文献
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在知识经济时代,大学与产业的合作关系影响到国家创新体系的建立与完善。为深入、全面地理解大学与产业关系的实质,本文根据国外两者关系的相关研究,对两者关系的未来发展进行展望,以为我国创新型国家建设提供参考。 相似文献
10.
张煜 《吉林广播电视大学学报》2010,(7):111-112
本文总结了合作原则的优缺点,以一段文本为例,分析了违背合作原则的情况。在此基础上设计出练习,探索如何把合作原则中的准则违背运用到大学英语教学中去。该研究有助于提高学生理解篇章言外之意和在不同语境和文化背景中应用语言的能力。最后本文提出深化该研究的几点建议。 相似文献
11.
苏艳芳 《中国科教创新导刊》2011,(29):31+33-31,33
校企合作作为一种办学模式,首先要理清的是学校与企业的关系;其次,明确双方合作的＂点＂;最后才是如何合作问题。本文从分析校企合作中学校与企业的基本关系入手,探讨几种典型的校企合作模式,分析校企合作存在的关键问题。 相似文献
12.
胥思省 《遵义师范学院学报》2005,7(3):5-7
苏德战争爆发前,斯大林和苏联政府在外交、战略、物质上作了相当的准备.但当战争爆发时苏联红军居然不堪一击,在短短的数月里遭受重大损失.究竟是什么原因造成了苏德战争初期苏联红军失利?本文依据具体的史实和资料,从苏联最高决策层对当时政治军事的错误判断、苏军方面落后的军事战略思想、苏军战略部署以及战役指挥上的失误、苏德双方力量对比、苏联30年代的大清洗运动对军队的冲击等五个方面予以剖析. 相似文献
13.
孙兆阳 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
本文从劳动过程理论出发分析了控制的四种形式:市场、技术、管理和情感控制。根据资本控制与工人抵抗的强弱,可以将劳动关系归类成相互转换的四种形式,即民主、自治、争议和认同。通过劳动过程理论对控制与抵抗的论述,有助于理解我国劳动关系处于争议多发状况的原因,采取参与、协商等方式能够实现从冲突到合作的转化。 相似文献
14.
王晓芳 《高等师范教育研究》2014,(4):16-22
从成员资格的异质或同质、如何理解共同体中的冲突、如何保障教师个体性和专业自主权以及共同体中行政结构因素与制度化的必要性等几个方面,本文重新审视和反思了教师专业学习共同体理论原有的标准或理念,例如,共享价值观、和谐的同侪关系、集体行动与合作、去行政化等。本文希望借此打破关于专业学习共同体的浪漫化、想当然的认识和想象。教师专业学习共同体这一看似单一的概念中,蕴含着多样化的理解,不应刻意追求理论概念的清晰性而放弃概念背后丰富的实践形态。 相似文献
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杨宝康 《思茅师范高等专科学校学报》2001,17(1):49-51
本文从苏联对德国法西斯的活动和态度入手,全面分析了二战爆发前夕苏联与绥靖政策的关系.认为联共(布)第18次代表大会标志苏联外交政策由集体安全政策向中立自保政策转变,而<苏德互不侵犯条约>是苏联推行绥靖政策的典型表现. 相似文献
17.
韦恩图在集合论中有着非常广泛的应用。从而,韦恩图也被应用到与集合有着密切关系的概率论当中。目前,人们经常会用韦恩图表示随机事件的关系和运算。本文将从一个新的角度出发,介绍如何借助韦恩图来理解事件概率的相关概念。 相似文献
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1939年8月23日,在日益错综复杂的国际形势下,苏联和希特勒德国签订了为期十年的《苏德互不侵犯条约》.1939年9月28日,两国又签订了《苏德边界友好条约》(本文把这两个条约合称为《苏德条约》).苏德条约的签订,标志着西方绥靖政策的破产,粉碎了英、法挑动德国进攻苏联的阴谋,并为俄国赢得了二十二个月的时间.但是,苏德条约的签订,也使苏联付出了惨重的代价,给国际共运带来了严重的影响及恶果. 相似文献
19.
《当代教师教育》2016,(2):7-11
构建大学—区域伙伴合作关系,促进教师专业发展,有其内在的理论基础。从教师专业发展层面来看,作为社会生态转变的教师专业发展观植根于社会建构主义学习理论,强调教师专业发展的社会脉络和实践反思,对构建大学—区域伙伴合作关系提出了内在要求;从组织层面的多元主体合作来看,系统理论和资源依附理论为我们深入理解大学—区域伙伴合作关系构建提供了系统与资源协同的理论支持;从个体层面的交往互动来看,对话理论和交往行动理论为我们理解教师主体能动性提供了有益启示;从大学—区域伙伴合作的"共生关系"属性来看,从社会交换理论走向共生哲学理论,以建构文化融合视域下的伙伴合作关系。 相似文献
20.
马顺彬 《西北成人教育学报》2011,(6):14-15
本文从理顺合作关系,创新校企合作模式,为长效合作提供组织保障;以互利双赢为原则构建校企深度合作动力机制;构建校企深度合作协调机制,妥善处理校企合作过程中高职院校与企业矛盾关系;发挥政府主导作用,构建校企深度合作保障机制,促进高职教育校企深度合作可持续发展等四个方面阐述了如何构建校企深度合作长效机制。 相似文献