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张华 《牡丹江教育学院学报》2008,(3)
阅读理解的过程是一个复杂的心理认知过程,是读者不断寻找关联信息,形成语境假设,从而理解作者的交际意图的过程.运用关联理论来指导英语阅读教学,能使学生形成一个整体的认知环境,从而达到对词汇、语篇和结构的理解.因此对学生语用能力的培养具有重要的实践意义. 相似文献
3.
黄侃 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
阅读是一个认知和语言交际的过程,也是一种极为复杂的生理、心理过程。这一过程的完成要求阅读者利用掌握的阅读技能,领会作者通过语言符号表达的意图,使这些符号意义化,从而达到与作者的思想沟通。阅读的过程实际上就是对语言信息的理解过程。要帮助初中学生提高英语阅读能力,教师必须在阅读的时效性、策略性和 相似文献
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阅读是读者和作者的一种语言交际活动,也是一个复杂的心理和认知过程,近年来关联理论被越来越广泛地运用到大学英语阅读教学中,关联理论解释了阅读的认知过程,为阅读理解教学提高了理论基础。基于关联理论的阅读模式可以提高学生的语用推理能力、激发学生兴趣并提高阅读理解能力。 相似文献
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阅读是一种复杂的心理语言活动过程,是读者通过语篇这一媒介与作者的相互交流。本文从心理语言学及认知语言学的角度论述了阅读的本质及阅读理解的模式,从而说明“相互作用”模式是一种较为科学的理解模式,并就其对教学的指导意义作简要的论述。 相似文献
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钱英华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
阅读是复杂的。理活动，是读者通过语篇与作者相互作用的交际行为。这一交际行为包括感知、理解、妙语三个阶段，具有一个层次递变的纵向结构模式。 相似文献
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彭娜 《青岛大学师范学院学报》2000,17(3):65-67
现代心理语言学和认知语言学认为 ,阅读是一种复杂的主动思维的心理活动 ,是读者根据自己的已知信息、已有知识和经验 ,对信息进行体验、预测、验证和确认的思维过程 ,也是读者通过语编这一媒介与作者相互作用的语言交际行为。美国著名语言学家古德曼提出 :“阅读是心理语言的猜谜 ,是一个语言与思维相互作用的过程”( 1) ,70年代末 ,80年代初古德曼的理论被Ｒｕｍｅｌｈａｒｔ的“相互作用阅读论”(Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅｒｅａｄｉｎｇ)和Ｃａｒｒｅｌ的现代“图式理论”(Ｓｃｈｅｍｅｔｈｅｏｒｙ)进一步丰富和发展。他们的研究表明 :文… 相似文献
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张娟 《聊城师范学院学报》2008,(2):60-62
阅读是学生获得信息的主要手段,从关联理论看,阅读理解也是一种语言交际活动是作者与读者通过语篇进行交际的过程。在阅读教学中,教师应有意识地建构学生的认知语境,及指导学生在阅读过程中如何运用认知语境进行推理,进而提高他们的阅读理解能力。 相似文献
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语篇意义分析作为一种独特的话语交际行为,其过程蕴含着复杂的心理认知活动。这就要求读者在语篇理解的过程中着眼于作者的思维认知方式。运用认知模式中的突显、框架、视角等识解概念能有效地将人类生活体验及认知方式运用于语篇理解的各个层面,从而深入挖掘作者思想及意图。这一思想要求教师在语篇教学中不只是机械地分析词、短语、句子等基本语言结构知识,更要注重培养学生在阅读过程中的认知分析能力。 相似文献
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一、Brainstormmg在阅读教学中的运用现代心理学和认识语言学等理论认为,阅读是一种复杂的主动思维的心理活动,是读者根据自己的已知信息、已有知识和经验,对信息进行体验、预测和确认的思维过程,也是读者通过语篇媒介与作者相互作用的语言交际行为,美国著名心理学家(Good-man甚至提出:“阅读是心理语言学的猜谜游戏,包含思想和语言的相互作用过程。” 相似文献
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近年来,许多有关阅读理解的研究都表明,阅读理解的过程是读者在头脑中构建一种思维模式的过程。这是一个以理解为目的,多种因素相互作用的,不断进行推理的过程。本文作者对中国学生论述文阅读中的推理过程进行了研究,分析题目熟悉度和语言水平对中国二语读者的在线跨题推理的影响,以及跨题推理与再现思维表征之间的关系。 相似文献
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<正>培养学生的阅读能力和思维能力是高中英语教学的重点。阅读是一个复杂的心理过程。按照交际语言学的观点,阅读是作者和读者之间的交际,读者的阅读过程是一个能动的、积极的思维过程,是一个人大脑中新旧信息相互作用与反应的过程,是一种创造性实践的过程。在英语阅读中,学生不是 相似文献
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语用协调是语言交际过程中一种重要的语用调节机制和认知策略。它可以对语篇信息流中的预设信息做出适当调节,从而在不影响语篇连贯性的前提下使语篇合乎语言交际的经济原则。语用协调在语篇建构和语篇理解过程中发挥着十分重要的作用。因此,在英语阅读理解中有意识的运用语用协调的语篇功能,可以促进阅读理解的能力。 相似文献
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近年来,许多有关阅读理解的研究都表明,阅读理解的过程是读者在头脑中构建一种思维模式的过程。这是一个以理解为目的,多种因素相互作用的,不断进行推理的过程。本文作者对中国学生论述文阅读中的推理过程进行了研究,分析题目熟悉度和语言水平对中国二语读者的在线跨题推理的影响,以及跨题 相似文献
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杨美平 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):142-143
运用语篇体裁理论进行英语新闻阅读,可使读者理解语篇的宏观结构,增强语言敏感性,从而提高读者的英语新闻阅读技巧,培养读者把握主旨、领会内涵、理解细节、合理推断的篇章综合阅读能力。而理解语篇体裁的交际目的、确定语篇体裁的结构潜势以及归纳各类语篇体裁的体现样式,是运用好这一理论的关键所在。 相似文献
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关联理论指导下的英语阅读研究 总被引：1，自引：0，他引：1
关联理论是一个从认知角度探讨人类话语理解与交际的理论,对交际和认知具有很强的解释力.本文从关联理论的角度对英语阅读进行了分析,旨在说明读者应在明示一推理的交际过程中建立起与原文的最佳关联性,以期阐述关联理论对于语篇理解具有一定的指导意义. 相似文献
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从现代语言学和认知语言学的角度来看,英语阅读本身是一种较为复杂的而且主动性较强的认知思维心理活动。从认知理论上来看,阅读活动本身是读者根据自身已有的知识、信息和经验,对新的信息进行从体验、验证到确认的思维认知过程,也是通过语篇媒介与文字和作者交流的行为。阅读过程并非被动机械的,而是复杂而积极的心理认知过程。本文将基于具身认知理论,探究高职院校大学英语阅读教学的有效方式。这一研究对于高职院校大学英语阅读教学研究具有较强的实践指导意义。 相似文献
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马莉艳 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(3):65-67
阅读理解是一个复杂的心理语言活动过程,是读者和作者之间的相互交流。本文试图通过对阅读、阅读理解、语篇及语篇分析的讨论,阐述语篇分析与阅读的关系及其对阅读理解的作用。 相似文献