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1.
浅析职业学校会计专业实训教学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
韩志群 《中国职业技术教育》2007,(31)
加强实践教学改革,提高学生的实践动手能力,是职业学校教学改革的基本要求,是教育教学中最重要的环节,也是广大会计教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标。会计实训教学应由单纯的理论验证型实训转为能力提高型实训。本文从会计实训教学现状出发,探讨构建新的技能实训教学模式,并提出了改进的措施。 相似文献
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韩志群 《中国职业技术教育》2007,(31):8-10
加强实践教学改革，提高学生的实践动手能力，是职业学校教学改革的基本要求，是教育教学中最重要的环节，也是广大会计教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标。会计实训教学应由单纯的理论验证型实训转为能力提高型实训。本文从会计实训教学现状出发，探讨构建新的技能实训教学模式，并提出了改进的措施。 相似文献
3.
职业学校的会计实践教学是中职生走上顶岗实习前的一个重要环节,实训课程体系应考虑中职生的实际情况,从职业的特点出发,按照岗位的职业能力标准,设计出符合中职教育目标,培养具有较强实践操作能力的中等会计技能人才的会计专业实训模式。本文对会计专业实训从课程模块化着手,探讨对专业实训实行模块化的设计,以提高实训含金量,提升学生的会计实践技能和职业素养。 相似文献
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中等职业教育意在培养中等素质的应用型的人才,培养学生的综合职业能力。实现这一教育宗旨,具体到会计电算化的教学,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学,特别是实训阶段的会计电算化的实践性教学,笔者在7年的山区职校会计电算化教学中,在学习借鉴其他教师教学的基础上,对如何提高山区职校会计电算化实训环节学生的会计电算化操作技能和应用技能的教学质量,做了一些尝试和探索。 相似文献
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范治坤 《中国科教创新导刊》2009,(14):174-174
在中职中专教育中,会计实训是会计专业学科建设和教学改革的重要内容。高质量的会计实训是中职中专教育的特色和优势的体现。为此,文章在研究会计实训意义和会计实训环境的基础上,指出了会计实训在发展过程中存在的主要问题,提出了完善会计实训的对策。 相似文献
6.
中职学校会计电算化实训教学浅析 总被引：3，自引：0，他引：3
冯爱香 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
开展电算化会计的实训是培养相关专业学生综合职业能力的重要环节.如何切实开展专项训练需要认清实训目标、调整实训内容并解决一些现实问题. 相似文献
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基于工作过程的新的学习领域课程体系下,按照会计职业的成长规律和学生的认知规律,高职会计专业的实训由易到难分为三个阶段:初级会计阶段实训、中级会计阶段实训和仿真阶段实训,以培养具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力的初中级技术人才。 相似文献
8.
高职教育培养掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。因此,高职教育中各门学科的教学体系应充分围绕此种目标。本文以管理会计课程实训教学为例,从高职院校实训教学意义、管理会计学科特点、实训教学瓶颈分析及最后对管理会计实训教学运用提出建议等四方面对高职院校管理会计实训教学进行了阐述。 相似文献
9.
突破中职会计教学实训环节瓶颈之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对我国中职会计教育在新形势下面临的机遇与挑战的分析,强调会计教育实训环节的重要性,针对目前中等职业会计教育中存在的实训业务单一、理论与发展脱节等诸多问题,由此引发思考。提出在中职会计教育的实训教学中,要依靠现有的师资资源,创办校属多元化试点,建立真实稳定的实训基地。同时运用有效的轮岗进修方式,加强会计实训环节,改进会计考核方式,及时与社会各界密切联系,延伸师生的专业知识与技能,以不断推动中职会计教育的创新与发展。 相似文献
10.
方瑛 《通化师范学院学报》2013,(4):73-75
校企合作是高等职业教育的发展方向,作为应用性较强的高职会计专业,校企合作下的会计综合实训模式,既能提高人才质量,又能达到学校和企业共赢的效果.但目前高职院校的会计综合实训模式在校企合作方面存在不足,与实际岗位脱节.采用以岗位职业能力和基本素质培养为主线的"四结合"人才培养模式,构建高职会计综合实训校企合作模式,通过校企合作培养会计专业人才,这是高职院校会计专业实现人才培养目标的有效途径和内在要求. 相似文献
11.
裴清华 《南昌教育学院学报》2012,(4):95+99
高等职业教育作为高等教育发展中一个不可或缺的类型,肩负培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。然而目前招聘企业却招不到合适的会计人才,高职院校会计专科毕业生的实际就业率不容乐观,这使会计教学界面临着尴尬的局面。通过对高职会计"1+1+1专业导师制"人才培养模式探讨,创新专业理论教学,突出专业实践教学,强化学生的实践动手能力和解决会计实际问题运用能力的培养。 相似文献
12.
姚萍 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):108-109
财务信息管理专业是适应信息化时代会计工作的发展需求而设立的实用型专业,其源于会计,同时又高于和宽于会计专业。财务信息管理专业人才培养目标的确定将有助于理清专业建设思路、提高教学工作效率,培养出高素质、复合型财务信息管理人才,增强职场的竞争力。本文结合安徽省内某一高校财务信息管理特色专业的建设,阐述财务信息管理专业人才培养目标的准确定位对专业建设的意义及影响。 相似文献
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独立学院会计专业人才培养的目标关系到独立学院会计人才培养的规格,多年来部分独立学院会计专业人才培养目标面临定位不明晰、动手实践能力培养落后、不契合区域经济发展需要和不适合生源特点等困境。借助会计人才培养目标的胜任力模型,提出找准定位走差异化路线,实训理念与设施应与时俱进,加大投入与拓宽渠道,着力培养具备专业胜任力知识与技能的会计人才;面向区域经济发展,明确学生功能角色定位,提升学生职业生涯管理能力;塑造学生优秀自我形象和职业态度,开展会计价值教育,培育良好品质与动机等方面寻找出路。 相似文献
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新世纪迅猛发展的高职院校向社会输送了大批实用的人才,高职财会专业在培养学生专业技能、创新能力上,发挥着至关重要的作用。社会需要要求这一专业必须突出职业道德教育,使学生树立职业道德观,心中筑起坚固防线。 相似文献
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高翠 《南昌教育学院学报》2012,27(3):63+67
随着社会对会计人才质量水平要求的不断提高,高校对会计专业学生除了培养良好的职业道德,打好扎实的专业基础外,还需要更加重视对学生综合素质的培养,包括团队意识、协作精神、动手操作能力、职业判断能力、处理实际业务能力等方面。这些无疑对高校的会计教学提出了新的课题和挑战。根据本人教学经验,这里提出会计课培养学生综合素质的几项教学方法,与同行共同探讨。 相似文献
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教师培训是促进教师专业发展的重要途径。选取广州市工贸技师学院的教师作为研究对象,通过调查技工院校教师的培训需求,确定教师培训的目标,制定相应的培训方案,采取分层式校本培训、项目式教研培训、引导式教学培训、实践式专技培训等策略实施教师培训促进教师专业发展,并在培训后运用柯克帕特里克四层次培训评估模型分析培训成效。 相似文献
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了解浙江省义务教育阶段教师专业发展进程中的实际情况,总结教师专业发展的成果,分析存在的问题,对促进教师专业发展尤为重要。中小学教师在学历、职称和教学科研上进入较高层次后,作为中小学教师专业发展的主要途径之一——教师培训更要以中小学教师为本,深入了解他们的真实需求,加强培训内容的针对性,提高培训工作的实效性,激发教师参加培训的积极性,使培训变得学后能用,学后会用。从而加大推进教师专业发展的力度。 相似文献