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1.
董燕 《南昌教育学院学报》2011,26(3):108-109
实践教学是教学过程中非常重要的环节之一。远程开放教育是基于现代通信技术环境之下的教学。现代远程开放教育的特色在于能发挥现代信息技术的作用,建立适应学生自主学习和多元化信息交互的学习环境。在对《秘书资格证书专题》课程进行实践教学的研究与探索中,要设计符合开放教育特点以及学生实际情况的实践教学方案。 相似文献
2.
王怡霄 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):53-54
远程开放教育教学模式构建中,教师的主导性作用和学生的主体性地位贯穿于教学全过程。＂一主三学＂教学模式在《中国现当代文学专题》课程教学中正确处理了学生主体性和教师主导性两者之间的关系,进而将远程开放教育中教与学有机融合在一起,系统地解决了师生准分离状态给远程开放教育教学带来的各种困难与矛盾。 相似文献
3.
黄彩霞 《新疆广播电视大学学报》2006,10(3):29-31
远程教育不仅要求学生自主学习,而且要求学生分散化、个别化学习,实行学习模式的彻底转换.传统的以教师为中心的、以课堂教学为主要形式的"教学"模式就必须进行改革.以《汉语专题(2)》(古代汉语专题)课程为例,探讨适用于远程开放教育的"问题教学模式". 相似文献
4.
刘新萍 《海南广播电视大学学报》2007,8(1):48-50
启发式教学法强调通过创设一定的情境引导学生进行积极思维，培养学生自主学习的能力，这与开放教育的教育理念是一致的。文章通过已有的教学实践，探讨了在远程开放教育教学中发挥启发式教学法的作用，实现学生自主学习的目的。 相似文献
5.
开放教育实践基地的建设规划与管理研究 总被引：2，自引：0，他引：2
朱瑜 《陕西广播电视大学学报》2004,6(2):13-16,8
本文依据广播电视大学现代远程开放教育“边实践、边研究、边产出”的学习理念，围绕学生创新能力、应用能力及职业道德素质的人才培养模武，就实践性教学及其基地建设的规划与管理做—简要分析，探索建立远程开放教育实践教学的新模武。 相似文献
6.
远程开放教育教学质量保证体系应由检测、分析评价、预警、反馈、自我调节五大系统组成。“导学群”学习服务体系体现了以学生为中心的理念，既是学生个别化自主学习的支持服务体系，又是远程开放教育质量保证体系的重要组成部分。我们应该充分利用自己拥有的网络条件，构建具有电大特色的远程开放教育质量保证体系。重视对教学过程的控制，不断提高远程开放教育的质量，推动人才培养质量的全面提高。 相似文献
7.
朱延青 《湖北广播电视大学学报》2004,21(3):40-42
现代远程开放教育模式是一种引导式、指导式教育,旨在发挥学生学习的主观能动性,市场营销学是一门操作性、实践性很强的学科,适宜于引导式、启发式教学模式运用,本文通过把远程开放教育的特点和《市场营销学》课程特色的有机结合,运用科学教育理念,制定个性化导学教案,以达到课程教学的预期效果。 相似文献
8.
构建“以学生为中心“的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
许晓玲 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):19-20
"以学生为中心"是现代远程开放教育的基本理念,渗透在远程教与学的整个过程中。在《微计算机技术》课程教学中,基于TC动机模式,对适合现代远程开放教育"以学生为中心"的教学模式进行了探索。 相似文献
9.
如何在现代远程开放教育教学中贯彻素质教育的指导思想，是每个现代远程开放教育工作者所关心的问题。宁波电大在金融学专业教学中，以课程为载体，将素质教育贯穿于教学的全过程，对学生进行素质培养。作者以《中央银行理论与实务》课程为例，作了深入阐述。即：以网上课堂为平台，以“补充”栏目的建设为抓手，以思想道德教育为核心，以职业道德教育为基础，以自主学习教育为重点，扩充学生知识面，提高学生发现问题、研究问题的能力，加强学习小组活动，提高学生综合素质。 相似文献
10.
吴健强 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):16-20
在现代远程开放教育条件下，开展实践性教学环节社会调查的组织实施、管理和质量控制的研究与实践，其目的是贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”的总体框架下，根据现代远程开放教育学生个别化自主学习的特点和知识经济时代对人才素质的要求，探索和构建一个适应性强、操作性好、符合现代远程开放教育要求的社会调查的教学组织模式，形成相匹配的管理和质量控制机制。 相似文献
11.
远程开放教育中"双主互动"教学模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
新的学习观认为，学习是每个人的经验积累，教学是教师和学生两者之间的相互作用进程。现代远程开放教育中的课程教学应在采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的基础上更好地体现教师与学生在教与学之间的互动作用，才能有效地提高教学质量，培养学生的自主学习能力。本文结合开放教育试点课程《组织行为学》(教育方向)的教学实践，对“双主互动”教学模式作了探索。 相似文献
12.
远程开放教育强调以学生为中心,重视学生的主体地位,体现在学习形式上主要是个别化自主学习.自主学习是远程开放教育区别于传统教育的显著特征之一,也是远程开放教育的本质所在.在这种教育理念下,如何引导学生自主学习,如何更有效地培养学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力,这些问题很值得我们去探索.作为电大英语教师,应当转变教育观念,树立现代远程开放教育理念,用远程开放教育理念指导电大英语教学. 相似文献
13.
赵风全 《广播电视大学学报》2009,(4):117-121
电大远程开放教育是依赖现代教育技术和信息技术去实现教师、学生与组织之间的系统教学和通信联系的一种教育方式。目前电大远程开放教育资源始终由＂教＂的一方提供,学生一直处于获取资源的位置,没有主动地参与资源的建设。让学生主动参与资源建设,是贯彻开放教育理念的一个方面。电大开放教育学习资源师生共建有着良好的技术资源基础、学习资源基础和人力资源基础。电大远程开放教育学习资源师生共建应从目前的初级共建状态逐步向高级共建状态迈进。 相似文献
14.
教学模式改革是现代远程开放教育面临的重大课题，《现代远程开放教育条件下工商管理专业主干课程教与学模式改革》课题组对参加海南电大远程开放教育工商管理专业学习的学习者的学习行为和专业教学情况进行了调查。根据调查得到的数据分析，文章认为新的教学模式构建应在激发学习者自主学习的积极性、教学一体化设计、利用网络开展教学和学习方面有所突破。 相似文献
15.
随着教育形式的发展需要，电大开设了远程开放教育试点，免试入学、宽进严出，而人才培养模式改革和开放教育试点工作能否成功，虽然取决于多种因素，但从教学层面上审视，主要体现在现代教育技术应用环境下的自主性学习。教学从传统教育中主要依靠教师在课堂上系统讲授知识、学生被动接受知识中走了出来。因为远程开放教育的主体理念是“以学生为中心”。这就是为何使用“自主性学习”这一概念， 相似文献
16.
17.
刘锐玲 《湖北广播电视大学学报》2005,22(7):116-118
如何在远程开放教育环境下搞好英语专业课的教学，一直是远程开放教育指导教师研究的课题。本人以构建主义、自主学习论为理论基础，以《高级日常英语》教学光盘为主要媒体，结合自己的教学实践，尝试在多媒体课件式教学环境中培养学生自主化学习的开放式教育教学模式；加强导学过程阶段考核（作业、实践、项目训练、随堂测验等）。实践证明，这种教学模式大大提高了学生的语言能力和综合素质能力，尤其是听说能力。 相似文献
18.
目前,一种新的教育发展模式－现行远程开放教育,正受到世界各国政府愈来愈广泛的重视。以开放学习为本质特征的现代远程开放教育,正在世界教育革新潮流的推动下,成为人类社会生活的一项基本内容和教育发展的时代特征。因此,把握远程开放教育的基本理念－教育远程化的理念、教育自由开放的理念、自主学习的理念、教育技术现代化的理念、教学形式多样化的理念,建构知识经济条件下人才培养的新模式,对于现代远程开放教育的健康顺利发展将至关重要。 相似文献
19.
孙国明 《漯河职业技术学院学报》2004,3(2):44-46
远程开放教育是以学员自主学习为主，教学管理部门提供教学支持服务的新型教育模式。由于《经济数学》课程本身的特点，经过调查发现，远程开放教育下的学习观念和学习方式与传统教育下的学习观念和学习方式发生了激烈的碰撞，如不及时进行教与学模式的改革，将直接影响该课程的学习质量。 相似文献
20.
孙静 《陕西广播电视大学学报》2002,4(2):85-86
随着远程开放教育这种适合成人教育的形式的发展，以及多种媒体教学手段的逐渐普及，由教师大课时组织面授的教学形式已经不适合学生学习。新形式下的面授绝不是课本搬家和系统面授，而是专题型的学生自学的基础上为深化学习而举办。 相似文献