共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
听写是一种有效的教学手段,但往往在课堂教学中没有很好地发挥好其有效性,综其原因主要有四个方面.从提高对听写训练的目的性、认知规律的认识,把握好听写的时效性和方法多样性等方面入手可以使听写的有效性进一步得到提高. 相似文献
2.
让听写成为一种自主学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
李雪梅 《大学.研究与评价》2008,(12):67-70
听写既是一种有效的测试手段,也是一种有效的教学手段,这是我国英语教育界的共识。论证了听写不仅是一种教学和测试手段,更重要的是应该使听写成为一种自主学习方式,让学生通过自主听写学习,提高英语语言综合运用能力。 相似文献
3.
听写既是一种有效的外语教学手段,也是有效的外语教学评估手段。有效地利用听写这一教学手段,不仅可以提高学生的听力和理解能力,而且对提高学生的语言综合能力也大有帮助,这也是传统的听写模式能始终在教学中得以延用的主要原因所在。 相似文献
4.
听写是一项培养和测试学生语言能力的重要方法,是语言教学中一种有用而且必要的练习方式。恰当运用听写手段,对培养学生学习兴趣、打好学习基础及提高学习能力,均有重要作用。本文讨论了在高中英语教学中使用听写教学手段的情况,包括听写的内容、批改及作用几个方面。 相似文献
5.
记忆原理与英语听写训练的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
沈文霄 《牡丹江教育学院学报》2006,(6)
英语听写训练作为一项检验英语学习者词汇记识情况、强化巩固词汇记识的基本手段,与学习者的记忆能力有着密不可分的关系。本文以认知心理学的基本记忆原理为主要理论依据,结合具体教学实践经验,阐述了如何根据记忆原理来设计及具体实施英语基础教学过程中的听写训练,从而使之成为一种科学有效的教学手段的具体措施。 相似文献
6.
在英语学习中,听写是一种提高学生英语水平的重要手段,也是一种重要的考试题型。因此,在有限的时间内,提高学生的听写能力至关重要。本文简述了在教学工作中,教师如何对学生进行听写训练。 相似文献
7.
8.
刘若云 《中山大学学报论丛》2006,26(11):199-200
听写是语言教学中一种有用而必要的练习,可以切实提高学生的语言能力。该文讨论了在对外汉语初级班使用听写这一教学手段的尝试情况,包括听写的内容、批改、作用几个方面。 相似文献
9.
陈虹 《南通职业大学学报》1999,13(4):59-60
听写是一种行之有效的教学手段,在听说读写“四会”中具有举足轻重的意义和作用。本文着重介绍了听写在英语教学中所起的四个方面的作用及五种听写形式,对当前大、中学校的英语教学颇有实践指导意义。 相似文献
10.
周远利 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):292+298
听写是一种有效的测试手段和教学方式。但是目前,听写教学仍是大学英语教学课堂中的薄弱环节。针对这一问题,笔者提出,输入与输出的相关理论对于听写教学活动的设计具有重要的指导作用。 相似文献
11.
培养学生听的能力在英语教学中占有十分重要的地位.本文围绕听写的作用、听写的训练、听写的操作、听写的评分方式与标准进行了阐述,提出听写是一种实用、易操作可以有效提高学生听力能力的教学手段,值得在教学中推广和运用. 相似文献
12.
听写是一种有效的教学手段和测试方法。在全国西班牙语专业测试中起着举足轻重的作用。本论文通过对2012年EEE4听写试卷错误分析,总结错误原因,对基础西班牙语教学以及如何提高听写水平提出建议。 相似文献
13.
姚宝妹 《大连教育学院学报》2007,23(3):31-32
听写作为一种测试手段,能够比较全面的反映出学生运用语言的能力。听写教学中学生的问题包括语音、词汇、语法、语篇的理解以及标点符号和书写形式方面。正确开展听力教学包括听写技巧的培养、听写材料的选择、听写后的检查等。 相似文献
14.
陈丽英 《牡丹江教育学院学报》2008,(6)
英语短文听写既是英语专业听力教学的一项重要内容,也是对英语水平的一种测试手段,可以很好地评估受试者的语言综合运用能力。本文在对英语专业学生短文听写中出现的错误进行分析和归类的基础上,对英语听力教学提出相应的建议。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
听写作为一种重要的教学手段和测试项目,能够很好地评估学生实际的语言综合运用能力。通过五种听写训练方法来加强英语课堂的有效性,在教学中必须有针对地加强听写训练和指导,提高学生整体的语言水平。 相似文献
16.
陈月飞 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):79-82
在英语教学中,听写是一种积极的、综合性的语言教学形式,有助于学生学习、巩固所学语言。教师选择听写内容尽可能贴近学生实际生活,有效使用单词听写、词组组合听写等多种听写手段来提高学生听说读写技能。同时教师要做好批改,讲解,并及时检测;学生听写订正及巩固,以及注意其他听写训练方面。 相似文献
17.
18.
大学英语听写教学的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
听写是一种常用的测试手段和教学内容,听写能较全面地反映学生运用语言的能力。教师在听写教学中应注重培养学生语篇意识、加强基本功训练、提高学生短时记忆能力和培养学生的心理素质等。 相似文献
19.
张镇华 《南通职业大学学报》2000,14(4):91-93
在大学英语听力教学中听写作为一种有效的教学和测试手段,可以培养学生对不同音素及语音语调的识别能力,提高学生正确使用词汇、语法、拼定单词、以及口头复述能力。在听力教学的“精听”和“泛听”阶段,听写训练侧重点分别是单句、填空和段落大意;训练时掌握听写技巧、分析听写题型,有利于提高学生听力水平和解题能力。 相似文献
20.
听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一,是对学生听与写两种技能的综合训练。它可以考察学生词汇量、拼写、句法、听力和书面表达能力,提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率,是一种有效的综合性测试。笔者结合日常教学实践,分析了传统英语听写存在的弊端,并介绍了多种有效听写教学手段,使传统的英语听写技巧最大限度地为初中英语的教学服务。 相似文献