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21世纪是教育和学习起核心作用的时代,教师是现代化教育的排头兵,"一专多能","复合型"的人才更是时代所需,在新形势下,教师除应具有传统意义上的文化素养外,还应具有信息素养、民主素养、国际素养、外语素养、专业素养。 相似文献
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阐述了教师素养的内涵;指出教师的思想素养、文化素养、业务素养是提高教学质量的保障;针对如何提高教师素养提出了几点建议。 相似文献
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提升思想政治理论课教师的核心素养,是新时代党和国家事业发展、思政课建设、思政课教师履职尽责的必然要求。在自信自强、守正创新的中国特色社会主义新时代,思政课教师的核心素养具有特定意蕴,主要包括坚定的政治素养、良好的道德素养、深厚的专业素养、扎实的教学素养。提升新时代思政课教师的核心素养,需要党和国家不断优化提升思政课教师核心素养的顶层设计,学校精准施策助力思政课教师核心素养的提升,思政课教师加强学习和实践,积极提升自身核心素养,多个层面共同努力,协调推进。 相似文献
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对素养的来源、构成、特性的揭示和阐述是全面深刻认识核心素养的重要基础和前提,且其本身也蕴含着深刻的教育学意义,对教育教学改革实践具有直接的导向作用.就其来源而言,人的素养来自遗传(基因、天性、天赋)、环境(文化、制度)、教育和自我教育;就其形成机制而言,乃是这些因素共同作用的产物,这其中教育发挥主导作用.从社会学角度讲,素养是一个人的“精神长相”;从心理学角度讲,素养是一个人的“人格”(品格);从行为学角度讲,素养是一个人的“行为习惯”(道德品行);从认识论角度讲,素养是一个人的“思维方式”.素养具有内在性、综合性、广泛性、稳定性,素养是一个人的精神财富. 相似文献
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高校辅导员作为学生的辅助者和引导者,在高校中扮演不可或缺的角色。辅导员的工作在很大程度上影响大学生的政治方向,所以要求辅导员具备基本的职业素养,其中包括政治素养、品德素养、能力素养和心理素养。 相似文献
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刘英 《新课程改革与实践》2010,(8):54-54
语文教师的素养直接影响着语文新课程实施的效果。本文从语文教师的基本素养出发,探讨了语文教师人文、道德、业务、创新等素养对新课程实施的影响,指出了语文教师素养对新课程实施的重要意义。 相似文献
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阐述了化学素养的界定、层次以及有关的思维方法.化学素养含有跟社会联系的内容,但不足以满足培养核心素养的需要.学科核心素养是学科教学中应该注意培养的核心素养,是对"三维目标"的超越,不能把化学素养当作化学学科核心素养.学科核心素养的基本组成模块、形成基础、培育关键及其与学生发展核心素养的关系;不同学科核心素养的协同作用以及学生发展核心素养的结构. 相似文献
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《北京教育学院学报》2019,(2):21-26
以经济合作与发展组织、联合国教科文组织、欧盟、美国、英国、法国、日本、新加坡、韩国、印度及中国学生发展的核心素养为研究对象,对其学生发展核心素养研究产生的背景、核心素养框架搭建原则及内容进行比较。结果发现:世界主要国家、地区及组织制定的学生发展核心素养的培养目标最为关注的是以语言素养、数学素养、咨询科技素养为代表的领域素养,以及以自我认识与调控、创新创造力、自主独立、公民素养、沟通与交流为代表的通用素养;其他培养目标则呈现出一定的地域差异。结果表明,我国未来在修订与完善学生发展核心素养的培养目标时,应更加关注培养目标设定的科学性和系统性、关注学生全面发展的同时也关注社会对人才需求的不断变化。 相似文献
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随着教学改革的推进,中职语文将培养学生的核心素养放在了教育教学的关键地位。教师在中职语文教学中应采取以下策略培养学生的核心素养:重视听、说、读、写,培养学生的语言素养;借助小组合作探究教学,培养学生的思维素养;开展审美鉴赏活动,提高学生的审美素养;组织丰富的社会实践活动,培养学生的文化素养。 相似文献
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本文通过分析高中数学教育相关情况．从教师的专业情意素养、专业观念素养、专业知识素养、专业技能素养、专业科学素养五个方面进行探究,说明培养高中数学教师专业素养是改善高中数学教学的关键因素。 相似文献
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鄢钢城 《鞍山师范学院学报》1999,(4)
政治性期刊具有与其它期刊不同的显著特点 ,作为政治性期刊总策划的主编也应具有与之相应的独特素养。它应该包括政治素养、心理素养、知识素养和身体素养等方面内容 ,否则是难以胜任政治性期刊主编工作的。 相似文献
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目前处于概念的混乱期,对技术复杂性的理解也存在不同,迫切呼唤对人工智能素养进行系统化审视。对此,文章针对人工智能素养与其他技术相关素养存在什么关系、不同主体的人工智能素养内涵是什么、如何开展人工智能素养理论研究指导下的行动等问题进行了探讨。具体来说,文章从纵向上梳理了技术相关素养的演进过程,将其划分为信息素养或数字素养阶段、类人工智能素养阶段、人工智能素养阶段、新一轮数字素养阶段;同时,从横向上辨识了不同主体的人工智能素养,主要涉及公众、学生、员工三类主体。在此基础上,文章从素养发展、素养体系、素养转变三个方面,剖析了人工智能素养理论研究的行动启示,以期为人工智能素养相关的理论良性发展和实践稳妥落地提供参考。 相似文献
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人事档案工作者的素养再议 总被引：1，自引：0，他引：1
贺未英 《中山大学学报论丛》2004,24(3):242-244
人事档案是档案工作的一部分,人事档案工作者的素养直接影响到档案工作的好坏.从政治思想素养、职业道德素养、文化素养、业务能力、工作作风五个方面对人事档案工作者的素养作出探讨. 相似文献
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徐峰 《延安教育学院学报》2005,19(1):45-47
语教师的人格素养构成是对语教师在教育教学中应具备的品格素养作出的评估。其目的是促进语教师在信息化时代从传统教学观念向现代化观念转变。具体从道德素养，情感素养，信誉素养，知识素养四方面定位，创新语教学，为全面实施新课标教学奠定基础。 相似文献
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李政 《武汉职业技术学院学报》2013,12(2):18-21,26
技术素养的内涵应围绕技术这个核心,在参考技术定义的基础上,用辩证的观点加以审视,研究,并注重技术素养面向全体公民的普适性。技术素养的结构应该包括“理性因素”、“非理性因素”和“元技术素养因素”三个维度,社会应培养具有全技术素养的公民。 相似文献
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孙艳 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):115-117
本文旨在以核心素养为导向,探索中学生古文素养的培养策略。首先从核心素养的重要性和中学语文古文素养的概念与内涵入手,阐述了古文素养的定义、要素以及与核心素养的关系,并分析了古文素养对提升中学生综合素质的影响。接着,对中学语文教学中培养学生古文素养的现状与问题进行了分析。最后,提出了“深化对古文的理解、提升古文的阅读能力、培养写作能力、开展古文鉴赏活动以及拓宽古文学习资源”等策略,来培养学生的古文素养。 相似文献
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吴建军 《唐山师范学院学报》2023,(3):153-156
中学数学教师核心素养应基于学生核心素养，是关于教师专业素质综合的动力系统，其自身具有一定结构性与生成性。中学数学教师核心素养结构要素包括数学知识素养、数学能力素养与数学情感素养。通过学科大概念构建教师数学知识结构体系，借助教师共同体教研活动提升教师数学能力，依靠提升教师教学内驱力激发教师数学情感。 相似文献