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说说指代时间的“这”和“那” 总被引：1，自引：0，他引：1
郭玉玲 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z3)
本文对留学生使用“这”、“那”指代时间的情况进行了调查。调查发现留学生常出现的错误有三个方面 :一是指代格式单调 ,频繁地使用“那时候”指代任何时间 ;二是不了解“那时候”和“这时候”所指代的时态的不同 ;三是不清楚“这”、“那”指代时间的意义和作用。本文首先介绍了“这”、“那”指代时间时的搭配格式 ,搭配格式分为“固定搭配”和“临时搭配” ;其次本文介绍了“这”、“那”指代时间时的时态 ,着重分析了“这时候”所指代的时态 ;最后本文还介绍了“这”、“那”指代时间的意义和作用 相似文献
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“从一画到十,数字来帮忙!只有想不到,没有画不出!”9月16日下午,普陀区新普陀小学教师周晓颖在快乐活动日课程推广会上用PPT向三年级学生介绍了她设计的数字油画拓展课“小小毕加索”。除了这门课,三年级学生还听了“多米诺排排屋”“快乐厨师”“金色留声机”“电子影音工作室”“头脑0M”“乐高天地”“羽毛球”等其他7门拓展课的宣传介绍。听完介绍, 相似文献
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德国“双元制”职业教育:困境与出路 总被引：9，自引：0，他引：9
本文介绍了九十年代以来德国“双元制”职业教育所面临的困境,剖析了“双元制”本身所存在的六大弊端,介绍了德国“双元制”职业教育的最新改革动向与措施。 相似文献
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本文对“读”这个概念作了阐释和分类,介绍了各种“读”法的特点及作用。作者联系自己的教学实际论述了在中学语文教学中“读”的重要性,并介绍了自己在教学中的几种基本训练方法 相似文献
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本文阐述了在课堂教学中师生间构建“。理协调”的认识，从运用“期望调控”论、“人格魅力”论和“教学策略”论三个方面具体介绍了做法。 相似文献
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马文科 《中国小学语文教学论坛》2022,(7):4-9
文章介绍了“走心语文”这一概念的提出,列举了“走心语文”在语文教学实践中的实验案例,求证了“走心语文”的理论支持,探索了“走心语文”语言建构的措施,梳理了“走心语文”语言建构的特点,叙述了“走心语文”相关专著的出版,简介了教学思想研讨会的召开。从上述各方面系统、全面、真实地介绍了“走心语文”,展现了一种教育思想从生发到成长到不断完善的过程。 相似文献
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师板书 :新形玻璃 生 :老师 ,您把“新型玻璃”写成“新形玻璃”了。 师 :“型”和“形”有什么不同 ? 生 :“型”指类型 ,“形”是指形状。课文向我们介绍的是几种类型的玻璃 ,而不是几种形状的玻璃。 师 :你说得很对。 (更正“型”) 师 :课文介绍了几种类型的玻璃 ?是哪几种 ? 生 :课文介绍了五种类型的玻璃 ,有“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。 (教师作相应板书 )〔“型”是生字 ,老师一开课就有意识地引导学生观察并指正 ,让学生通过“型”和“形”对比 ,加深理解… 相似文献
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试论“被”字句的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
高顺全 《暨南大学华文学院学报》2001,(1):29-34
本分析了“被”字句在语法理论和对外汉语教学实际中存在的一些问题。总结介绍了语法学界相关的、可以利用的研究成果，并在此基础上提出了“被”字句教学的原则：突出语用，兼顾句法和语义。建议教学分为3个阶段进行：1)从“被”字句的不如意色彩入手；2)介绍中性色彩的“被”字句，突出其语篇功能；3)介绍“被”字句的特殊用法。 相似文献
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本文介绍了科学文化素质所包括的内容,介绍了在专业课教学中通过“解决问题”教学、“过程教学”、分析事物内在联系来培养学生科学文化素质的方法。 相似文献
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改变传统以“形体分析法”为主，“面形分析法”为辅的读组合体视图方法，介绍了通过分析立体各组成表面的形状以及相互位置关系，从而得出组合体结构的读图方法，即“面形分析法”。同时，还介绍了“面形分析法”的主要应用场合，使读组合体视图变得灵活、轻松。 相似文献
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肖笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2004,(11)
不少同学在写人时常喜欢用一种介绍的语气,如“他学习非常刻苦”,“她是一个关心集体的有心人”,“王老师教学认真负责,讲课生动”……这种介绍式的语言当然也是需要的,但如果通篇都是这样的就不行了。这种“贴标签”、“作鉴定”似的介绍只能给读者一个概括的、笼统的印象,这样写出来的人物是“平面的”,“立”不起来。这就好比大幕未开前,一个人在给观众介绍剧中人物,而观众盼望的是:别老介绍了,快点开幕吧,让我们自己看戏,看人物怎样演戏。我们可不要当这样的介绍者,介绍得再详细,也还是隔着一层,平面的人总是瘪瘪的,干干的,而人本应该是… 相似文献
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一、教学分析教材内容分析：教材内容分“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”,分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的情况。“欧洲的经济大国”通过法国地形图和文字材料,简述了法国的基本概况、地势地形特点和气候特点,在此基础上,又对法国的农业基本情况和葡萄酒进行了介绍,最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充,同时也是法国的特色, 相似文献
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成永笔 《中学语文(读写新空间)》1995,(7)
高中语文第四册(必修)《信陵君窃符救赵》一文的注释,舛误有三,现逐一指摘辨正。一、遍赞宾客“公子引侯生坐上坐,遍赞宾客,宾客皆惊”句“遍赞宾客”,课文注:“(向侯生)周遍地介绍客人。赞,引见,介绍。”人教社教参译:“把宾客一个个介绍给他。”这么注译,颠倒了被介绍者与听众对象的位置,不确。正确的解释应是“把侯生周遍地介绍给客人”或“向(在座)诸位宾客介绍侯生。”理由如次: 相似文献