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“诗意语文不是一个名词，不是说有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜，没有，根本没有那么一个东西存在。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，你不可能得到她、拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她、观照她，而在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。” 相似文献
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杨建森 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):125-127
在中西方音乐史上，有两位世界乐坛伟大的“残疾人”——贝多芬和阿炳。他们一个西方，一个东方；一个失聪，一个失明；一个“暴烈”，一个“温顺”；一个交响乐，一个二胡曲；一个享誉世界，一个流落街头……似乎天壤地别。但透过这些表象的不同，贝多芬和阿炳在本质上有着许多惊人的相似或一致（尤其是他们的内心世界）。从一个新的视角来赏析阿炳和贝多芬，可以使我们对这两位伟大的“残疾人”有一个更真实、更全面、更深刻的认识。 相似文献
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不管是一个幼儿园园长，还是一个幼教集团的总裁，无一例外地都想拥有一个忠诚度高、事业心强、甚至忠实于管理者自我的团队，一个“一呼百应，来者能战，战者能胜”的团队，一个有智有谋、敢于担当、和谐共进的团队。因为只有这样，在竞争激烈的现实社会才有可能长久地生存下去。 相似文献
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闫雪艳 《数学学习与研究(教研版)》2007,(1):11-11
平移是一种重要的图形变换方法，平移将一个角、一条线段、一个图形移到另一个位置，将分散的条件相对集中到一个图形中，从而有利于问题的解决，正确、合理地利用平移的性质，会给解题带来诸多方便，现举例说明． 相似文献
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改革是一个系统工程，要取得成功，需要每一个子系统的协同，正如一个人要活，循环系统、消化系统、呼吸系统、生殖系统、神经系统等等子系统要协同运行。可是要一个人死亡，并不需要所有子系统一起停止运行，只要一个系统，甚至其中一个部位发生故障，例如，在循环系统，人脑或者心脏血管中，有一块 相似文献
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秋叶 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(1):40-40
有这样一道题：阿尔法、贝塔、伽玛和欧米伽四位古希腊少女正在接受训练，以便将来能当个预言家。实际上，他们之中只有一个后来当了预言家，并在特尔斐城谋得了一个职位；其余三个人，一个当了职业舞蹈家，一个当了宫廷侍女，另一个当了竖琴演奏家。 相似文献
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陶行知先生如是说：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评价它的校长。”一个好校长，必然是一个能最大限度地使老师和学生具有获得成功的能力，能把学校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢干尝试、乐于探索的和谐家园的校长。而要做这样一个好校长，就必须要有自己独特的办学理念，对办学方向、目标有准确的把握。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要环节，然而作文教学又不是一个简单的操作过程，它是一个观察、思考、组织、表述的复杂的、长期的训练过程，它需要循序渐进，长期不懈的坚持，因此它令很多学生望而生畏，却步不前，形成怕写作文的心理。 相似文献
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“面向未来的教育改革，首先必须要对新的教育理想、教育哲学、教育目标形成一个共识，这是一个大前提。如果我们缺乏一个清晰的目标，那么我们很多具体的改革往往会徒劳无功，甚至是过了十几年、几十年发现还住原地徘徊。所以，形成一个改革的共识首先是要形成一个对教育理想的共识。”2月21日下午， 相似文献
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一个居住在外星球的小王子，因为和他的花闹了别扭，于是出来四处游历，他是一个俊秀，聪明而善良的小王子，到过好几个奇特的星球，最后来到地球，认识了蛇、玫瑰花、狐狸、商人、还有我——一个失落在沙漠里的飞行员。 相似文献
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张振华 《中国校外教育(理论)》2011,(5):35-35
要想管好一个班级，首先班主任要为人师表、以身作则，其次要建立一个坚强有力的班委会，再次要树立良好的班风。只有这样，才能打造一个和谐团结、奋发进取的班级形象。 相似文献
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中职学校会计专业在人才培养的过程中，可模仿德国的“双元制”，搭建一个平台，建立一个基地，探索一种模式，使学校学生、教师、社会财务人员共享；一所学校，多方经营；一个课堂，多方运用、共同学习、共同实践、共同探索、共同提高、共同受益，发挥临床模拟、实训操作、实践检验功能。 相似文献
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曾青云 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(1):14-15
我与《河北大学成人教育学院学报》（以下简称《学报》）渊源已久．欣闻创刊届满十载，感慨之情不禁油然而生，回首遥望，十年弹指一挥间。忆往昔，我与《学报》颇有渊源，并从《学报》领导、编辑那里受益良多。保定与南昌，一个在黄河以北，一个在长江以南，一个“横翠朝晖、莲漪夏艳”，一个“落霞孤鹜、秋水长天”. 相似文献
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丰会 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
教师要对幼儿的科学认识多加了解，由于幼儿在不同年龄段的学习特点、年龄特征、兴趣爱好均有差异，所以教师在选择、设计语言活动时都要考虑得面面俱到，细致的分析设计每一个目标、每一个环节、每一个教学法、每一个提问，时时把握幼儿的兴趣及爱好。 相似文献