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1.
陈立新 《中学政史地(高三)》2006,(9)
近几年的高考地理考试对学生的文字表述能力的要求不断提高,简答题这种形式能够更好地考查学生理解和掌握所学基础知识、基本技能的程度和应用知识分析解决问题的能力。因此,在高考中如何应对简答题,如何提高简答题的答题技巧和得分水平,这才是同学们所关心的重点问题。下面以2005年高考试题为例例1.进(2行00说5明年。文综全国卷36题)右图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。(1)简述三个剖面图分别显示的地形特征,并综述该小区域的整体地形特征。(2)根据所给信息,说明该区域土地利用潜力及其利用中应… 相似文献
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纵观2001年的理科综合高考卷，重点对学生能力和素质的考查，以下几个特点更为鲜明：首先，以现实生活为背景材料考查学生解决实际问题的能力，如第16题、第19题；第二，利用学科间知识的渗透、交叉和综合，考查学生理论联系实际、学以致用的能力，如第26题、第30题；第三，紧密联系科研成果的“信息题”，意在考查学生对科技信息的接受和处理能力，如第31题．因此，在“理科综合”及今后“大综合”形势下，如何适应高考改革，进一步提高学生的综合素质?值得大家不断地实践和探索．本文仅以2001年的理科综合高考卷试题为例，谈谈培养学生综合能力的几个问题． 相似文献
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2006年湖南高考试题和全国高考试题继续通过自然科学文章的阅读，强调对学生的分析、综合能力和对概念的理解、判断、推理能力的检测。2006年湖南卷第5题“不能说明‘生物体的衰老和寿命由许多因素决定’的一项是”考查了学生阅读综合能力，第6题“下列说法与原文意思相符的一项是”考查学生分析、判断能力，第7题“‘但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实’所指的一项是”考查学生对概念的理解能力，第8题“根据原文内容，下列推断正确的一项是”则继续考查学生的判断推理能力。 相似文献
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夏小东 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(9)
高考具有选拔性,考查学生是否具备升入更高一级学校所应有的知识或能力,试题必须具有较高的信度、效度、必要的区分度和一定的难度,让能力强、水平高的考生脱颖而出。2005年全国文综卷Ⅰ第36题(1)问,先要求“简述三个剖面分别显示的地形特征”,而后“综述该小区域的整体地形特征”,考查了学生读图能力、文字表达能力和总结概括能力。此图反映的是,学生不可能形成“山地中的宽阔河谷”、“山地 相似文献
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第五大题（语言综合运用题）考查考生的语言运用能力，共2道小题，每小题6分，共12分。以“招聘启事“‘前言”等实用性强的或新型的文体作题材，考查学生语言运用的综合能力。下面对两小题作具体的分析。 相似文献
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夏明发 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z2)
2005年全国高考文科综合全国卷(Ⅰ)第36题是一道颇具新意的试题。此题紧扣教材,入乎其内,又超乎寻常。既考查学生对基础知识的掌握程度,又从一个全新的角度考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力。粗看似乎有较大的难度,但试题从多个角度给予提示信息,设置了阶梯,降低了难度,这在多年的高考命题中的确是一道难得的高质量试题。为高中地理教学如何摆脱应试教育、面向素质教育提供了全新的思路。该题至少从四个角度提示了判读此区域地形特征的方法。一、传统的、常规的思路就是从海拔高度、相对高度及比例尺去判读三幅地形剖面图显示的地形特征及区域整体地形特征。AA′剖面线两端地形的海拔分别达到800m、600m,是典型 相似文献
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磁场知识常与物理学发展和高科技领域中的应用相联系,如粒子推进器、回旋加速器、质谱仪等．本章知识题综合性强,能很好的考查学生综合分析、灵活解决问题的能力．磁场部分联系实际的理综题,主要考查学生的空间想象能力、对物理过程的分析推理能力、知识的综合应用能力等． 相似文献
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仿写题是近几年兴起的一种中考新题型,这种题型既能考查学生综合运用语言的能力,也能考查学生的分析能力、创新能力、想象能力。这种题型形式灵活,内容开放,自由度较大。 相似文献
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2014年高考理科综合新课标全国卷Ⅰ第25题在考生所熟悉的“复合场”背景基础上设计出新颖的问题情境,注重考查考生分析综合能力和应用数学知识处理物理问题的能力,考查考生的基本科学素养。该题解题思维灵活、综合性强,能够区分不同层次的考生,是一道难度较大的题目。该题的第（2）问很多考生感到无从下手,一些优秀考生仅草草地列出几个相关的方程式,能正确算出结果的寥寥无几。下面笔者介绍针对该问的4种解题方法,供大家参考、探讨。 相似文献
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2004年科综合(全国、浙江等省新课程卷；本刊全国卷Ⅱ)第37题(下称“整体世界题”)，乍看平淡朴实，实则奇巧精致，立意深远：凸显新课程目标和基本理念；隐性考查学科主干知识；突出学生学习能力的考查；介入时事，现实性强。“整体世界题”融材料解析题和问答题于一体，是一道典型的材料型问答题，时间跨度达二十个世纪，空间涉及六大洲，材料丰 相似文献
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在新课标下,培养学生的数学学科核心素养已是共识,通过培养学生的数学学科核心素养,可以锻炼和提高学生的数据分析、数学抽象、直观想象等综合能力。“阅读理解题”因为着重考查学生的知识分析和知识迁移能力而成为重点题型。文章从让学生对阅读理解题有一个正确的认知开始,引导学生熟练掌握阅读理解题的分类和特征,并结合实际的教学案例提出相应的培养学生“阅读理解题”解题能力的建议。 相似文献
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无机推断题往往以物质的结构、性质和转化为载体,考查推理能力、分析综合能力和掌握知识的程度,对化学用语、计算、理论等进行综合考查。解决无机推断题的关键是迅速找到推断的“突破口”-“题眼”,下面对无机推断题常见的突破点类型进行分析。 相似文献
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每年的部分高考试题对下一年或今后一段时间的高中教学具有很强的导向功能。2009年江苏高考生物学第29题就是一例,本题考查了学生的识图能力、分析能办和综合能力,能力要求为C。该题是以能力测试为主导,考查学生对所学相关内容的基础知识、基本技能整体掌握的程度以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对今后生物学复习教学有诸多启示。 相似文献
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正一、地理高考综合题特征分析1.由知识本位走向三维目标地理高考综合题36题通常以自然地理载体为主考查世界区域,37题主要以人文素材为主考查中国区域。两大题的共同特征就是通过创设各种地理情景与地理信息,要求学生从地理知识本位出发,收集有用的地理信息,通过学生掌握的地理原理与技巧阅读和分析信息,合理组织答案。从表象特征看,试题考查学生对课程知识的综合应用能力,但实质是全面检索学生 相似文献
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几年来高考文科综合能力测试卷，已逐渐凸现出呈现大量新素材、提供新信息，考查考生获取信息、分析解决问题思维能力的特色，2004年高考文综地理试题更强化了这方面的考核。但部分考生直接反馈的信息和试卷Ⅱ(主观题)第36、39题浙江省的阅卷情况，已说明无论是教师的教，还是学生的学，在地理信息的获取、整理、分析能力上仍然存在一定的问题，这是学生失分的主要原因。因此， 相似文献
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俞发亮 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):25-25
今年北京海淀区中考试卷 ,第Ⅰ卷“基础知识及运用”的第二部分 ,由去年的“填空简答题”改为“语言运用” ,分值也从 1 0分增加到 1 5分。我以为 ,名称的改变反映了命题者对考查内容、能力的认识更加明确、深化。三个小题 ,都是活的语言运用 ,摒弃了静态的、概念化的语文基础知识考查。第 8题 ,要求根据表意的“着重”点 ,运用关联词语重组句子。这比简单地辨认复句中的关联词语 ,能力层次显然高了一截 ,考查了复句知识的实际运用能力。第 9题 ,要求思维上“展开联想和想象” ,语言上运用“拟人和反问”的修辞 ,综合考查了多项能力。第 1 0… 相似文献
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2006年全国理科综合卷第25题是近十年来高考常考的题型,可谓不避陈题,它源于带电粒子在磁场中的运动模型,平淡中透新奇,体现能力要求,其特点是构思巧妙,突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力． 相似文献
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梁文福 《福建基础教育研究》2012,(11):91-92
一、近3年福建省高考文综卷区域综合题读图和综合分析能力的命题趋向
1.注重考查学生自主学习的能力（1）注重考查学生独立获取地理信息及调动、运用所学基本知识、基本技能分析、解决问题的能力。绝大多数区域题均考查学生是否具备从题干文字表述和图表中的图例、数据获取地理信息（含定性和定量信息）的能力,然后考查学生能否调动、运用所学地理知识、原理去分析、解决问题。 相似文献
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笔者参加了今年广东省高考历史科的阅卷工作,评阅第27题材料分析题,感触颇深。本题主要考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力．其考查的时间范围从古代到近代,跨度很大,考查的内容是西方国家对“中国形象”的看法的变化过程。是考查考生对中国历史基本国情的整体把握,是一道考查学生综合分析能力的试题,赢得了评卷老师的好评。 相似文献
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2006年全国理科综合卷第25题是近十年来高考常考的题型，可谓不避陈题，它源于带电粒子在磁场中的运动模型，平淡中透新奇，体现能力要求，其特点是构思巧妙，突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力．考题如下： 相似文献