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1.
于华虎 《中学数学教学参考》2009,(1):21-24
近几年中考加强了对应用型问题的考查,这类试题以数学建模为中心,意在考查学生应用数学的能力．通过考后分析试卷发现,考生在此类型题中的得分率远低于其他类型题,原因之一就是考生缺乏数学建模能力和应用数学意识,因此在数学毕业总复习中加强数学建模的教学,提高学生数学建模能力,注重培养学生应用数学意识和创新意识就显得尤为重要． 相似文献
2.
数学教学的目的就是要使学生获得必要的数学素质:如思想道德素质,科学文化素质,心理素质等。因此把素质教育贯彻于数学教学之中,在数学教学中树立正确的素质教育观,注重培养学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质,教育学生全面发展,使其健康成长。 相似文献
3.
新课程标准明确指出：“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一”，“数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”^[1].2010年浙江省高考考试说明（理科）在数学能力考查方面也明确指出：“对数学能力的考查，应检测考生个体理性思维的广度和深度”．可以说，数学教学就是思维的教学，培养思维能力，从根本上就是如何提高学生的思维品质． 相似文献
4.
2010年上海市普通高等学校招生统一考试数学试卷从总体来说坚持能力立意，注重以重点知识考查学生的数学能力与素养，注重对思维能力和数学思想方法的考查；全卷几乎覆盖了所有主要知识点，注重在知识交汇处命题，强调知识之间的交叉、渗透和综合，注重对数学“双基”的考查；在去年的基础上进一步加大了新增内容的考查力度，有利于引领新课程改革，有利于高校选拔人才，有利于引导今后的高三数学复习． 相似文献
5.
韩蕾 《数理化学习(高中版)》2014,(5):11-12
在高三数学复习中,不少学生做了大量的练习却收效甚微,其中主要的原因是只注重了数量而忽视了质量.统观历年各地高考试卷,可以发现＂对数学基础知识和基本技能的考查,贴近教学实际,既注意全面,又突出重点.注重知识内在联系的考查,注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查．数学综合能力的考查,主要体现在分析问题与解决问题能力的考查,要求能够综合地运用有关的知识与方法,解决较为困难的或综合性的问题”．所以,在复习中,要在解题中不断联系基础知识,强化基本训练,做到基础知识和基本训练常抓不懈．题目做完后要及时反思解题过程的来龙去脉,反思做错的原因,不断提高解题的质量,让学生在练习中理解数学本质,培养数学兴趣,提高数学能力． 相似文献
6.
2000年高考数学选择题由1999年14道，减少到今年12道．所考内容多为数学的基础知识?常见题型，侧重对考生数学概念、性质、定理形成过程的考查，注重考查考生基本数学素质和能力．在题型设计上，以能力立意，突出对数学基础知识的考查，增大了思考量，减少了计算量，加强了对考生思维品质、创新能力和学习潜能的考查．如何快速准确地解答选择题，是高考取得优异成绩的先决条件．现就选择题的解题思想方法作些简单分析． 相似文献
7.
朱新民 《历史教学(高校版)》1994,(11)
一、高三文科班历史教学的特殊地位高三文科班历史教学具有与中学其它年级历史教学不同的特点和作用.1.《中学历史教学大纲》和《历史科考试说明》是指导历史教学和高考备考的基本依据和权威性文件.《历史科考试说明》对能力的要求主要是围绕考试目标制定的,目的是为了有利于选拔人才.高考历史科在考查考生所学历史知识的同时,注重考查其学科能力.高三文科班历史教学必须注重培养学生的学科能力,增强选拔意识. 相似文献
8.
王燕谋 《中学生数理化(高中版)》2005,(3):4-5
考试大纲要求:数学考试,按照"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,确立以能力立意命题的指导思想,增加应用性和能力型的试题,加强素质的考查,融知识、能力与素质于一体,全面检测考生的数学素养.因此,在数学高考命题中,首先突出了对思维能力的考查. 相似文献
9.
从近几年高考化学试题来看，一个显著的特点是注重了对考生全面素质的考查。在高考复习中若不注意对考生进行素质教育，要想取得优异成绩是很困难的。素质教育包括的内容多，涉及面广。下面仅就在高三化学复习中，如何对学生进行心理素质方面的教育谈几点肤浅的体会。 相似文献
10.
朱凤鸣 《中学化学教学参考》2002,(4):40-41
从近几年高考化学试题来看 ,一个显著的特点是试题突出对考生进行学科素质、能力素质等方面的考查外 ,在很大程度上也注重了对考生心理素质方面的考查 ,在教学过程中我们若不注意对学生进行心理素质方面的训练与培养 ,要想学生在高考中取得优异的成绩是很困难的。为此笔者以近几年高考试题为例 ,结合现代认知心理学理论 ,对考生临场答题心理失衡情况作粗浅分析 ,并设计了相应的对策 ,以求教于同行。一、优化记忆品质 ,摒弃猜测心理近几年高考试题十分重视“双基”的考查 ,命题取材于教材的基础上 ,注意知识的迁移和应用。应该说只要理解并掌… 相似文献
11.
数学是生活中应用最广泛的一门学科,与生活各个方面紧密联系。在现代教育大力提倡素质教育的环境下,教师要从学生实际出发组织教学形式,以培养学生的思维及数学能力为教学目标。在实施素质教育的过程中要结合初中数学本身的特点,站在学生的角度上思考问题,结合生活实际,将抽象的数学问题具体化,以学生的兴趣所在为出发点,提高学生的整体综合素质。本文从实际出发分析总结了初中数学素质评价的现状,并引用宿迁市的实例,根据素质教学的独特性,分别从数学意识、创新思维及思想方面等提出了相应的解决途径和方法。在保证学习环境的前提下,注重培养学生的心理素质和创新能力,重视理论教学与实践活动相结合的教学原则,培养学生的数学能力。 相似文献
12.
２００２年全国高考数学试题，整体稳定，布局合理，考查全面，重在基础，严格按照“在考查知识的基础上，注重考查能力和素质”的基本原则，并在继承的基础上有较大的创新，特别加大了考生能力、素质和深造潜能的考查，比过去的试题更加灵活、科学，对数学教育改革有良好的导向与推动作用。 相似文献
13.
论在高职数学教育中渗入数学建模教学 总被引：1，自引：0，他引：1
余新良 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(6):62-64
根据目前我国高等职业技术教育发展的现状,高职数学教育应注重学生的素质和能力的培养,在高等职业教育的数学教育中融入数学建模教学可改变传统教学中知识与能力脱节的弊端,培养学生的数学思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
14.
《课标》指出"要注重提高学生的数学思维能力",强调了数学学习、数学思考过程中的思维活动的重要性.培养和发展学生的数学思维能力是发展智力、培养全面数学能力的主要途径,也是数学教育的基本目标之一.相关研究表明,近年来,高考越来越倚重"多思少算"来考查考生的数学思维能力.多思少算,顾名思义,就是学生在解题时应多注重数学的思维过程而非直接见着"数字"就"计算".基于"多思少算"的试题不仅可以考查学生对数 相似文献
15.
一、问题研究背景1、素质教育的需要 近两年高考数学试题，留给人们印象最深的是注重能力，体现素质。高考数学之“指挥棒”已明确指向素质教育。高考不仅仅考查考生的基础知识与基本方法，更重要的是考查考生面对新情景、新环境，独立分析问题与解决问题的能力。 相似文献
16.
华连和 《中国科教创新导刊》2008,(18):161-162
高考必定要注重能力考查,通过考查考生的知识及运用知识解决问题的能力来选拔考生,所以,从这一意义来讲高考不仅是考查学生掌握知识程度和能力高低的选拔性考试,同时也是对考生的心理素质和生理素质的综合检测。 相似文献
17.
2007年天津市高考数学一科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的数学素养。其中在设计知识网络交汇点、考查数学能力方面有一些新意。下面以数学理科试卷中的第10题为例，先给出该题的四种解题方法，然后逐一进行分析。 相似文献
18.
李江梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
高考越来越注重对考生数学能力的考查,而数学能力主要地表现为解题能力。从这个意义上讲,高考的竞争,归根结底是解题能力的竞争,因此每个数学教师都必须认真研究解题教学的科学方法,注意培养学生的解题能力,本文就解题能力的培养谈几点体会。 相似文献
19.
陈建权 《中学数学研究(江西师大)》2011,(2):36-38
突出思想方法的考查历来是数学高考的一大特色,《考试说明（数学）》中明确指出：数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上抽象和概括的考查,考查时必须要与数学知识相结合,通过数学知识的考查,反映考生对数学思想和方法的理解．本文试就2010年各地高考试题,分析数学换元思想及方法的运用,以培养数学教与学过程中的换元思想,提高数学教与学的效益,真正实施有效教学． 相似文献
20.
2008年高考数学试题（湖北卷）有效贯彻实施了“在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想．试题涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓，充分重视到难易适中，有较好的区分度，强化应用意识，倡导理性思维，体现创新意识的考查．有利于引导教师的教学和学生的学习，较好地考查了考生的学习水准，符合高等院校对人才选拔的需求．具体说来，有如下六个特点： 相似文献