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幼儿园音乐教育活动常用的组织形式主要有以下四种:主题性音乐活动、单元性音乐活动、常规性音乐活动、活动区音乐活动。 主题性音乐活动 所谓主题性音乐活动是根据某一阶段幼儿园全面教育内容的需要,确定一个教育主题,围绕这一主题去选择适合本班幼儿年龄特征,在音乐程度上循序渐进的,幼儿的演唱演奏力所能及的,具备音乐艺 相似文献
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幼儿园音乐活动挖掘和发展着孩子们潜在的音乐素质和能力,培养着幼儿对音乐的兴趣、爱好,激发着幼儿初步感觉美、表现美的情感。在丰富多样的音乐活动中。在唱唱跳跳、讲讲议议的过程中,让幼儿体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领。能唱、会跳、能欣赏、会创造,从而在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。近阶段．我们根据班级开展的主题,选择一些适宜的音乐活动内容,把音乐活动融入主题,使两者相互渗透,让孩子们在主题活动中充分发挥自己的主观能动性。 相似文献
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音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分,幼儿园开展音乐活动的根本目的就是让幼儿爱上音乐,爱上艺术,在音乐活动中快乐地成长。一、在音乐活动中渗透幼儿常规教育在音乐活动中对幼儿渗透生活常规教育,就是把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来,选择一些优美的旋律和经典的作品,创设良好的音乐教育环境,音乐语言转化为肢体语言,达到音乐活动与生活常规教育的有机渗透。例如在组织教学活动前,我选择了 相似文献
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音乐表演中的内心听觉 总被引：1，自引：0，他引：1
内心音乐听觉是音乐活动中的一种心理现象。内心音乐听觉与人的音乐知识经验的积累、对音乐感性体验的质量以及人的音乐审美情感都有着直接、内在的联系,是人在音乐表演活动中逐步培养建立起来的,是音乐表演活动中必须具备的心理基础和能力。内心音乐听觉发展水平的高低,直接影响着音乐表演等音乐表演活动的质量以及表演灵感的产生。内心音乐听觉在音乐表演中起着至关重要的作用。本文拟对内心音乐听觉这一心理学现象进行剖析,在此基础上提高内心音乐听觉能力。 相似文献
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本文论述在音乐活动中培养幼儿音乐创编能力的重要性,并聚焦音乐创编能力的培养给出可行性操作建议,包括在“幼儿一日活动”中融入音乐元素、让音乐创编随时发生,优化音乐活动教学设计、培养幼儿音乐创编意识,拓展音乐自主游戏、培育幼儿音乐创编能力,利用本土民间艺术资源、让幼儿感受民歌创编趣味等。 相似文献
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朱永青 《黄河之声(科教创新)》2009,(6):54-55
音乐是活动性、实践性课程,音乐教学活动实际上就是一种师生共同参与的音乐实践活动。”对于音乐教学来说,教师的主体地位主要体现在是否能使学生真正成为音乐教学课即音乐实践活动的主人。所以,音乐教学的首要任务就是教师在备课过程中结合基本的音乐、文化、历史知识形成对教学内容准确、深刻、独特的认识, 相似文献
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20世纪二三十年代,在中国基督教青年会的本体建设和＂社会服务＂活动中,有大量群众性的音乐活动。其起始时间之早、活动内容之多、遍及地域之广、产生影响之大,在西方音乐文化传播历史上地位独特。虽然青年会所从事的音乐文化传播不是青年会活动的主要工作目的,但其在中国南方各地的传播所产生的音乐普及效应,与当时当地学校音乐教育形成了呼应与补充,不仅是十分有益的社会音乐扫盲活动,其各种音乐活动形式也丰富了中国近代音乐文化的内容,带动了音乐文化活动在南方各地的广泛开展。 相似文献
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幼儿时期是进行音乐教育,发展其音乐素质和能力的良好时机。在幼儿学习音乐的过程中,要教给幼儿有关歌唱的、听觉的、活动的、弹奏的等音乐实践活动所必需的技能技巧,使他们在音乐活动中学习音乐,这样,可以更好地培养他们的音乐智能。 相似文献
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幼儿时期是进行音乐教育,发展其音乐素质和能力的良好时机.在幼儿学习音乐的过程中,要教给幼儿有关歌唱的、听觉的、活动的、弹奏的等音乐实践活动所必需的技能技巧,使他们在音乐活动中学习音乐,这样,可以更好地培养他们的音乐智能. 相似文献
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培养幼儿音乐观察力,是幼儿园音乐区域活动的重要目标追求。教师要围绕音乐情境创设、音乐素材整合、音乐活动组织、音乐创编布设、音乐实践延伸等展开教学创新设计,为幼儿提供更多观察机会,促进幼儿在广泛观察体验中形成音乐综合素质。音乐观察关涉内容众多,教师需要有明确的目标设计,组织幼儿在活动中找到观察的角度,自然形成观察体验认知。 相似文献
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幼儿园音乐活动“非音乐化”,是指教师设计的音乐活动虽然是从音乐角度出发,但在目标的制定或实施的过程中偏离了音乐教育的核心价值。在“非音乐化”的音乐活动中,幼儿的注意力往往不在音乐本身,而在音乐涉及的其他层面,比如游戏的玩法、教师制作的多媒体课件等。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
在幼儿教育多元化的时代背景下,多媒体的发展给幼儿音乐活动注入了新鲜元素。在幼儿音乐活动中运用多媒体能有效凸显音乐情境,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创新探索能力。本文通过分析多媒体在幼儿音乐活动中的作用,探究多媒体在幼儿音乐活动中运用的原则,促进幼儿音乐活动的顺利开展,提高幼儿的音乐素养。 相似文献
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音乐游戏是音乐教学的一个重要部分。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂,儿童在伴随音乐进行活动的过程中,表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想,从中学到一定音乐知识的集体活动;它是受到学生普遍喜爱的一种综合性活动。在音乐教学中如能恰当地运用游戏,将获得意想不到的效果。 相似文献
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音乐新课程标准中的总目标说到:"学生通过音乐课程学习和参加丰富多彩的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐艺术魅力……"其过程与方法也强调"体验与模仿"。从中可以看出,音乐实践是新课程标准强调的音乐活动。确实,在音乐教育中,几乎所有的音乐教育活动都是一种实践活动,如表演、指挥、即兴编创等。无论是课堂上还是课外音乐活动中,音乐教师都要善于引领学生主动积极地参与表演、创造、欣赏等音乐实践活动,而在具体的教学实践过程中,我充分体会到:面对眼前四十多双渴望的眼睛,真正做到让每个孩子都感受到音乐课堂的快乐与获得参与音乐实践活动的成就感是多么的困难,很多情况下都往往是少数学生参与了课堂的 相似文献