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1.
地理双动两素教学模式.即指在建构主义学习理论、元认知理论、地理学习理论和地理教学理论等理论的指导下建立起来的.以学生的地理学习方案(以下简称学案)与教师的地理教学设计方案(以下简称教案)为媒介,以学生学习活动、教师教学活动为手段.以提高学生地理学习能力、培养学生地理素养,提高地理教师教学能力为目标的,完整的地理学习过程和教学过程有机结合的教学策略体系."双动两案"教学模式是实施地理新课程的一种有效途径. 相似文献
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白雪 《北京广播电视大学学报》2015,(6):43-48
现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生“学”的主动性,教师的作用在于组织、指导、帮助和促进学生的学习.教师可以根据学生实际的兴趣和能力不同,采用灵活多样的教学方法,使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动.微信所提供的免费聊天环境、实时留言、消息推送等功能,是传统教学模式的良好辅助,特别适用于互动式的学习.笔者从事“行政法与行政诉讼法”课程教学多年,想通过微信辅助各个教学环节,实现学习内容的快速分享,提高教育教学质量. 相似文献
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翟志峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(12):95-97
对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为“参与”、“分享”、“进步”.学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步.虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择;其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变;再次,要着力培养师生的对话技能. 相似文献
4.
王铁军 《承德职业学院学报》2004,9(3):78-79
<新课程标准>指出数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流、获得知识,形成技能,发展思维、学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地富有个性地学习.故原传统的教学模式不太适应新课标.必须构建自主创新教学模式. 相似文献
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互动式教学:以学生为中心的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
传统意义上的教学是教师讲,学生听的单向信息交流,是以教师为中心的教学模式,而互动式教学是以教师为主导、以学生为主体,师生交流与合作的互动过程。学生在教师的启发诱导下积极思考和参与,师生共同建立了一种和谐、愉悦、共振的学习环境,它不仅让学生学到知识,同时让学生找到适合自己的学习方法。 相似文献
6.
黄生龙 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):151-153
实用主义教育思想对我国教育实践和教育思想都产生了深刻的影响。实用教育理论和体验式教育理念是"职业体验式"教育教学模式的基础。"职业体验式"教育教学包括体验、分享、交流、整合、应用等五个教学环节,行为学习法是"职业体验式"的主要教育教学方式。加强校企文化建设、实施"职业体验式"教学模式、加强学生的顶岗实习是中职学校实施"职业体验式"教育教学模式的主要途径。 相似文献
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马尚云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(1):64-67
如何处理师生关系一直是教育界长期探索的一个重大问题。目前教育改革的一个重要目标就是要建立一种共在、共创、共长、共享的和谐师生关系。主体间性教育理论为建立共在、共创、共长、共享的和谐师生关系提供了理论和方法的新视阈。"共在"即指在教育、教学过程中教师和学生都处于平等的主体地位,是生命的共同存在状态;"共创"强调在教育、教学过程中教师与学生之间通过平等的对话交流达到相互理解、共同创造;"共长"和"共享"关注在教育、教学过程中教师和学生之间共同的心灵成长和共同分享生命的情感体验。 相似文献
8.
交互式教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李涛 《胜利油田职工大学学报》2008,22(4)
交互式教学(Reciprocal Tcaching)是建构主义和认知学习理论推崇的一种教学模式,这种教学强调学生在课堂教学中的主体地位,重视教师在教学中的主导作用.提倡小组合作学习,倡导任务型语言教学等,成为英语教学发展的趋势.但这种教学模式也不可避免地存在一些问题.这就需要英语教师在传统教学模式下逐步开展全班活动,培养学生的适应能力,以期达到良好的教学目的. 相似文献
9.
郭海燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(4):54-56
PBL教学模式是一种以问题为核心,以解答问题为驱动力,以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段,以激发学生主动自学、培养学生创新性思维为主要目标的全新的教学模式。它的全员性、探究性、交互性,有助于学生良好科学品质的形成;它的系统性,有助于学生全面知识观、整体教学观的形成;它的开放性,有助于拓展和延伸学习的时间与空间。借鉴PBL教学模式,关键在于教师转变角色,坚持"以学生为中心";以问题为学习的起点,做好教学设计;建立学习共同体,营造民主和谐的教学氛围。在运用的过程中应先梳理问题,根据问题的难易程度进行独自探究、合作探究、主题探究与实践探究,最终帮助学生提炼与反思,上升到理论层面,提升科学素养。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2014,(6):49-50
实践经验告诉我们,要提高教研深度,提高教师的研究能力,解决教师实际困惑,就要依靠教师。基于教师教学中的问题与困惑,开展以"问题确定—建立研究共同体—群体共同学习—交流分享—教研课实践—课堂观察—集体反思—教研课实践—研究成果展示"为主要内容的主题教研活动,改进教师的教学行为,达到提高课堂效率的目的。 相似文献
11.
人格权请求权的独立可以完善我国的人格权制度,在人格权受到侵害或者有侵害之可能时能够更好保护人们的人格权益.所以人格权请求权的独立是有必要的,作为一种由人格权派生的请求权,其必要性表现在民法人文主义的体现与体系要求、人格权的绝对性要求、人格权请求权与侵权损害赔偿请求权存在区别.而为了能够更加有效地保护人格权,建议在民法人格权部分直接规定人格权请求权,以及通过区分人格权请求权和侵权损害赔偿请求权的适用等方面来完善立法. 相似文献
12.
本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量. 相似文献
13.
本论文利用文献资料法、专家访谈法、影片解析法、对我国优秀男子三级跳远运动员的起跳技术与世界优秀运动员的起跳技术进行了对比分析.结果表明李延熙在上板速度上已接近世界优秀选手,但在蹬伸技术上存在不足,造成第二跳距离所占比例较小,第一、二跳水平速度损失较大.希望能为广大教练员、运动员在今后的教学、训练中提供理论依据. 相似文献
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高等体育院校大学生自我能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
当代科学技术异常迅速的发展，使知识陈旧周期缩短，知识更新日益加快，任何大学靠增加知识量的办法已很难使学生能够跟踪未来科学的发展，所以教育的中心应该是使学生具有学习的能力。转变教学观念，改进教学方法。任何一个人学习的进步，事业有成及超人的天资，最终取决于内因自我能力的培养。 相似文献
16.
在国家权力体系中,征税权是最需要受到宪法控制的一种公权力。许多国家的宪法通过规定税收法定原则和税收公平原则、明确征税权在国家机关间的配置、确认纳税人的基本权利,从而实现了对征税权控制。反观我国宪法,既没有规定税收法定原则和税收公平原则,也没有对征税权在国家机关间进行划分,更没有明确纳税人的基本权利,我国征税权设立和运行处于失去宪法控制状态,这在现实中造成了极大危害。我国应从征税权宪法控制的模式选择和内容设计两个方面实现对征税权的宪法控制。就我国征税权宪法控制的模式来说,宜采取"宪法+税收基本法+税收单行法";就我国征税权宪法控制的内容来说,一方面,在宪法中加入税收法定和税收公平原则、征税权划分、纳税人基本权利等有关征税的原则性根本性内容;另一方面,依据宪法对征税权的规定,制定一部内容合理、篇幅适中、结构简洁、适合中国国情的税收基本法。 相似文献
17.
陈志凤 《广州广播电视大学学报》2010,10(4):70-73
《物权法》已经实施,建筑物区分所有权制度在调整现代建筑物区分所有关系中发挥着越来越重要的作用。笔者结合实际对我国《物权法》中有关建筑物区分所有权内容的部分条文进行了评析,指出了物权法在实施过程中可能面临的主要问题并对缺陷的弥补进行了初步的探讨。 相似文献
18.
北京体育大学体育系学生SCL-90评定结果分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文用症状检核表(SCL-90)对321名被试做问卷调查,结果表明强迫、人际敏感、偏执、抑郁和敌意因子得分较高,20％-30％的被试得分在中等痛苦水平以上,不同年级的被试所表现的症状不同,总体情况优于其它专业大学生。本文分析了造成这种情况的原因,并提出改善学生心理状况的若干建议。 相似文献
19.
刘洪波 《军事体育进修学院学报》2009,28(4):35-37
双兵器从最初的双手持握不同兵器到同种兵器、从战阵所用到武术器械,经历了漫长的演变过程。为了理清双兵器形制演变对技法特征的影响,运用文献资料法和逻辑分析法进行分析,认为双兵武艺的技法特征是随着兵器的发展,从简单到复杂,从尚力到尚技,一步一步朝着轻快便捷的方向演进的。 相似文献
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马占江 《包头职业技术学院学报》2010,11(3):1+4
切头剪的关键部件剪刃、刀座、滑道的工艺性是决定切头剪工艺可靠性和机械性能稳定性的重要因素,正确的装配、调试是保证剪切效率和带材切口质量的重要步骤。 相似文献