共查询到20条相似文献，搜索用时 584 毫秒
1.
张明兰 《中国科教创新导刊》2008,(31)
培养学生的阅读能力一直是我国大学英语教学的一个重要目标。改革后的大学英语四级考试出现了快速阅读新题型,这对传统英语阅读的教和学,以及如何应对新四级考试提出了新的挑战。本文就快速阅读题型特征进行了分析,并结合笔者自身教学实践提出了较为具体的解题策略。 相似文献
2.
快速阅读是大学英语四级考试改革以后出现的新题型,是试卷中客观试题的重要组成部分,也是广大学生感觉比较难的部分。本文拟从四级快速阅读的特点出发．谈谈如何用定位法来轻松征服大学英语四级快速阅读。 相似文献
3.
阅读理解一直是大学英语四级考试中的重点和难点,快速阅读极为重要.本文旨在通过对快速阅读题型特征的分析和解题技巧的研究,给学生及教师一些启示. 相似文献
4.
在大学英语的学习中,英语四级考试是学生非常重视的一项考试,而四级考试题型中新增的阅读理解是考验学生基础知识和阅读能力与速度的题型.快速阅读篇幅长、时间短,很多学生不能掌握很好的快速阅读的技巧,所以做题效率很低.本文结合大学生在阅读中存在的不良习惯,主要讨论了提高快速阅读能力的几个技巧,以期能帮助学生掌握快速阅读技巧,在四级考试中发挥作用能够提高效率. 相似文献
5.
按照教育部高教司规定,2006年6月大学英语四级开始采用新题型。其中的阅读理解部分新增快速阅读和选词填空两个新题型。本文从大学英语四级考试大纲着手,具体分析新题型中的选词填空部分,并通过详细剖析样题,找到这一新题型的解决方法。 相似文献
6.
于莹 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):365
阅读理解是大学英语四级考试中的重中之中,也是考生失分较多的一个题型。随着我国大学英语教育水平的不断提高,对四级考试阅读能力的要求也不断提高,即由单一的选择题转变成由快速阅读、选词填空和仔细阅读多种题型共同组合而成的阅读模块。现从对新题型的分析,阅读中存在的问题以及答题技巧等方面分析,旨在提高大学生四级阅读成绩。 相似文献
7.
随着生员质量的不断提高,通过高等学校英语应用能力考试B级或省三级之后,高职院校也有相当一部分学生要报考四级。基于新四级题型的诸多变化,高职学生因从未遇到过而无从下手,而直接从B级或省三级题型转到四级题型跨度太大。针对这一问题,文章主要讨论大学英语四级考试阅读新题型中的“篇章词汇理解”特点及解题技巧,以期对学生应对四级考试新阅读题有所帮助。 相似文献
8.
9.
随着大学英语四级考试改革的稳步推进,四级考试新题型也应运而生,其中之一就是快读阅读理解。本文通过对该题型的特征分析．围绕如何提高学生的快速阅读能力提出了相应策略及教学反思．旨在为大学英语教师更好地帮助学生改进学习方法提供参考。 相似文献
10.
阅读能力的培养一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型,本文就此题型的特征及学生存在的障碍进行分析,并提供一定的对策。 相似文献
11.
王沫 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(1):84-86
英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型，本文就这一变化作了仔细的分析，并结合大学英语阅读教学，对快速阅读教学策略进行了分析探讨，提出在大学英语快速阅读教学中运用篇章分析理论，并分析了快速阅读常见误区和在教学中如何加强技巧的训练。 相似文献
12.
文章以“相互作用”阅读模式为理论框架 ,以语篇分析的内容和方法为指导 ,以启发式教学为原则 ,结合目前师专英语专业阅读课教学的实际 ,提出了师专英语专业阅读课的教学模式 ,旨在最大限度地调动学生的能动作用 ,培养他们独立阅读的能力 ,从而使他们能够快速 ,准确地进行阅读 相似文献
13.
李明澈 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(4):91-93
大学英语教学改革以及新四、六级考试对学生快速阅读能力提出了明确要求。从元认知角度出发,可以深入探讨元认知学习策略与快速阅读的关系,以及在日常阅读教学中如何进行元认知学习策略训练。 相似文献
14.
姚泽锋 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(2):42-47
阅读能力是大学英语教学的主要培养目标之一 .近几年 ,阅读理解在英语二级、三级、四级、六级试题中所占比例逐渐加大 .如何迅速提高学生阅读理解力是摆在英语教师面前的一个迫切需要解决的问题 ,提高阅读速度势在必行 .本文从学生阅读习惯和阅读方法等方面对影响学生阅读速度的制约因素作出分析并提出克服这些制约因素的措施 相似文献
15.
听和读是英语学习中两种最主要的输入方式,它们在英语学习中起着至关重要的作用。本文依据笔者的教学实践和近期的相关研究提出听读结合的英语阅读教学方案,阐述了两者相结合进行英语快速阅读教学的优点,指出了听读结合式教学中要注意的问题,以期提高大学英语快速阅读教学的效果。 相似文献
16.
最近以来,英语学习与英语教学改革在我国成为了热议话题。2013年大学英语四级考试出现了重大调整,这些调整涉及听力、快读、写作、翻译等题型,去掉了传统的完型填空。这些改革有其现实意义,也必定会对大学英语教学起积极指导作用。新的四级考试改革对教师、学生会产生哪些影响?在这个背景下,大学英语教学如何改革?本文试图简析四级新题型,探讨大学英语教学改革。 相似文献
17.
高翔 《甘肃广播电视大学学报》1999,(2):59-62
针对我国高校英语阅读教学普遍薄弱的问题,本从理论和实践上较为系统地阐述了英语速读能力的重要性及培养学生英语速读能力的紧迫性;对培养学生英语速读能力的方法和措施进行了一些可行性探讨;并为高校英语回读教学提供了一些具有参考意义的建议。 相似文献
18.
陈芳蓉 《重庆职业技术学院学报》2010,19(4):128-130
科技的迅猛发展与全球化对大学英语教学造成了极大的冲击,社会发展呼吁教学手段的变革。利用Diigo开展大学英语网络阅读教学的意义、作用逐渐凸显出来,Diigo在大学英语网络阅读教学中可采取三阶段应用模式。 相似文献
19.
田国民 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):137-138
快速阅读在高校英语教学中越来越受到人们的重视,培养学生掌握正确的阅读方法和技巧,养成良好的阅读习惯,从而提高快速阅读的能力,具有非常重要的现实意义。 相似文献
20.
叙述性语篇是大学英语阅读中常见的语篇,主位推进模式分析有助于大学生快速把握该语篇的结构、大意、作者意图。本文用实例说明叙述性语篇的主位推进模式主要是主位同一型,提出在阅读教学中,培养学生的主位推进模式分析能力有助于提高大学生的英语阅读能力。 相似文献