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坚持可持续发展的教育观，建设学习型学校是我国教育改革与发展面临的一项重要任务，是目前和未来中国教育的使命。学习型学校就是能够有力地促进集体学习和个体学习，善于获取、创造、迁移知识，不断改善自身收集、管理与运用知识的能力，并善于改革自身、勇于修正自己行为以获得成功教育的一种学校组织形音． 相似文献
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壳牌石油公司企划总监德格认为,企业惟一持久的竞争优势是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。学习型组织被认为是未来成功企业的模式。企业只有不断地学习新知识、新技术,才有可能保证不被时代所淘汰。那么,处于转型期的中国企业如何通过学习新知识,构建学习型组织,以形 相似文献
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何茜 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(18):19-21
“未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快,未来真正出色的企业,将是能够设法使各阶层人员全心投入,并有能力不断学习的学习型组织。”——[美]彼得·圣吉《第五项修炼》 相似文献
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知识经济时代,唯一持久的竞争优势,就是具备比你的竞争对手更快、更强的学习能力;因为一个组织只有当它是学习型组织时,才能保证有源源不断的创新出现,才能具备快速应变的能力,才能充分发挥本组织人力资本和知识资本的作用,才能在激烈的市场竞争中战胜对手,脱颖而出。班组作为企业组织的最小单元,能否成为学习型组织是企业能否在未来取得成功的关键。 相似文献
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用知识的眼光看企业,企业的组织就是一个对知识进行整合的机构,企业最终的竞争优势在于学习能力以及将其迅速转化为行为的能力。学习型组织理论是一种全新的管理科学,本质就是管理理念创新和管理体制创新。学习型企业面对复杂的外界变化,能够灵活伸展并创造无限生机,进而使企业成为一个具有竞争力的有机体。创建学习型组织不仅是当今世界发展的潮流,也是世界未来管理变革的趋势。早在1997年世界管理大会上,专家就把“学习型组织—未来成功企业的模式”列为世界管理变革的十大趋势之一。近年来,世界500强中的众多企业和国内知名企业竞相创建… 相似文献
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学习型学校是依据学习型理论提出的。80年代美国麻省理工学院的彼得·圣吉(Pecer M.Senge,1947-)提出了学习型组织的管理学思想。圣吉认为,未来真正出色的组织,将是那些能够设法使全体成员全心投入,并有能力不断学习的组织——学习型组织。建立支持师生互动共生的管理文化——学习型学校,是提升学校办学品味的关键。学习型学校重视校园文化的建设,营造良好的学习氛围,开展教师的校本培训,不断用新观念、新知识、新技能“顺应”学校领导和全体教师,使学习成为学校成员自我发展的内在需要,真正增强学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。 相似文献
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一、社会发展的新趋向——学习型组织的不断增加随着社会的发展,已出现一种新的趋向,学习型组织的不断增加。所谓学习型组织就是一个能够设法使各阶层人员全心投入终身学习、不断充实新知、超越自我的组织,具有持续创新能力、不断将此能力运用于创造未来的组织,它能在内部建立起完善的学习机制,并将成员特长与工作安排持续地结合起来。由于组织生存环境的急剧变化,给组织发展造成了巨大的压力,同时提供了前所未有的机遇。这就要求组织员工必须不断地学习,掌握新知识、树立新观念、利用新技术、优化新环境。不会学习的组织将在竞争着的环境之中陷于困境。任何组织只有提高学习能力,加强对知识的管理,才能迎接新知识的挑战。学习型组织呈现以下特点: 相似文献
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唐小娟 《广东技术师范学院学报》2011,(7)
学习型组织是不断通过学习来创造持久竞争优势的组织;我们建设的学习型组织具有中国化、时代化、大众化的鲜明特征;高职院校的党、团工作者加强学习应以提高工作能力为着力点,通过向书本学习、向别人学习、向实践学习来提高工作能力;同时要做到学习和思考相结合、理论和实践相结合、学习和运用相结合、中国和外国相结合、系统学习和重点学习相结合、本职工作需要和相关知识学习相结合、融合和创新相结合;高职院校党、团工作者加强学习要讲究自我学习策略、组织学习策略和引领学习策略。 相似文献
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朱建民 《北京教育(高教版)》2009,(8):29-31
学习型组织是美国学者彼得·圣吉在其名著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中首先提出的管理理念。他认为:"现在和未来,惟一持久的竞争力是有能力比你的对手学习得更快。也就是建立 相似文献
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在二十一世纪,最有竞争力的企业,将是最有学习力的企业,因为未来唯一持久的优势是有能力比竞争对手学习得更快,因此,肩负企业传播创新与应用新知识、新技术、新能力的使命的现代企业教育,在实现学习组织“不断散发个人和组织的学习力,从而提高组织的素质”的内涵过程中起着先导的作用。 相似文献
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创建学习型组织,提高教师队伍的素质,促进学校不断发展,已经成为不少学校的管理者正在思考和探索的课题。本刊和《人民教育》共同推出的《学习:学校发展的“源动力”》一文,介绍了乐山市实验小学以教师发展为本,创新学习理念,构筑学习平台,创建学习机制,营造学习环境,提升团队学习力的实践经验,其目的就是希望以此引起大家对创建学习型组织的重视与探讨。学习型组织,就是充分发挥每个员工的创造能力,努力形成一种弥漫于群体与组织的学习氛围。凭借着学习,个体价值得到实现,组织绩效得以大幅度提高。因此,创建学习型组织,主要应抓住三个重点:… 相似文献
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学习型组织（learning style organization）是当今世界最前沿管理理论。“学习型组织”的创立者，麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉（Peter Senge）教授曾指出：20世纪70年代的全球500家大企业排行榜中，到80年代已有1／3销声匿迹了，这是因为组织的智障妨碍了组织的学习及成长：未来最成功的企业将是学习型组织，因为未来唯一持久的优势，是有能力比自己的竞争对手学习得更快更好的企业。[第一段] 相似文献
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我们进入了一个学习化的时代.知识经济,学习化社会,使工作学习化,学习工作化;生活学习化,学习生活化.美国著名管理学家彼得,圣吉在<第五修炼>第一部扉页上写着:"未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快!"知识改变命运,学习就是生存,学习创造未来.今天的学习方式就是明天的生活方式;今天的学习能力就是明天的生存能力. 相似文献
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武启云 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):1-4
学习型组织理论是一种新兴的管理理论,但是,在学习型组织建设中存在着诸多误区,梳理和研究学习型组织理论,能够加深对学习型组织的认识,指导学习型组织建设的实践.本文认为,学习不仅仅是一种知识的接受过程,它还包含了知识的发现、传播、获取、应用以及形成改造客观世界的能力等.学习型组织就是整个组织主动创造,获取和转换知识,并根据新的知识和观点改变组织行为的组织,学习型组织有其独特的组织特征. 相似文献
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美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter·M·Senge)在其所著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》一书中首倡学习型组织(Learning organization)的理念,并提出创建学习型组织的五项修炼,即自我超越、改善心智模式、构建组织共同愿景、团队学习和系统思考。该书于1992年荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖,美国商业周刊也于同年推崇他为当代最杰出的新管理大师之一。“21世纪最成功的企业将会是‘学习型企业’,因为未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快。”“在知识经济时代,对你的职业生涯而言,知识就像鲜奶,纸盒… 相似文献
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论知识管理与学习型学校的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
在知识社会中,知识管理是创建学习型学校的重要途径。由于创建学习型学校的根本原则是必须倡导“知识发展构成学习”的观念和实践模式及必须拥有自身结构性知识系统的良好知识管理模式,因此,学校知识管理的过程即是创造学习型学校的过程。知识管理可以通过创建学校学习型的组织文化、加强学校知识的创新、加强教师间知识的共享以及审视先前学习活动的进程,加以准确地评价,以使学校的学习更为有效等策略来加速学习型学校的创建。 相似文献
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唐黎 《职业技术教育研究》2004,(4)
学习型组织核心理论认为,学习型组织是通过不断学习来改革组织本身的组织,学习是持续性的并可以战略性地加以运用的过程,学习不仅导致知识、信念、行为的变化,还增强了组织的革新能力和成长能力。99世界管理大会上,有许多专家提出了“市场(取决于)——产品(取决于)——质量(取决于)——技术(取决于)——人才(取决于)——学习力“这样一个公式。二十一世纪企业竞争只能是企业学习的竞争,是企业“知识能力“的竞争,说到底也就是具有学习力的人才竞争。所以,笔者认为创建学习型企业的关键在于培育员工的学习创新能力。 相似文献
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基于学习型组织的学校知识管理模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
知识管理对于学校管理而言是一种全新的管理模式。基于学习型组织的学校知识管理模式对学校发展有着特殊的意义,其目的在于能过知识管理最大限度地赢得组织可持续发展的能力,使组织中的知识共享和知识创造更为有效,从而更好的提高组织创造价值的能力,实现组织的目标。 相似文献
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进入新世纪,变革成为时代的主旋律。学习型学校,是适应时代变革的要求而产生的一种全新的学校管理模式,是适应变革时代的要求而提出的具有强大生命力的新兴理论建构与实践探索。学习型学校是一个持续的过程,是学校组织通过各种途径和方式,不断地获取知识,在组织内传递知识并创造出新知识,以增强组织自身能力,带来行为或绩效的改善的过程。学习型学校组织的构建,不仅拓宽了学校组织的发展途径和视野,也为学校组织发展提供了变革能力和持续动力。组织是管理的载体,具备特定的目标功能,拥有系统的结构,同时又是一种“人文团体”,有自己独特的组… 相似文献