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分层教学作为一种重要的教学手段,应用于小学高年级的数学教学中显示了巨大的优越性。综合考虑学生在学习能力、学习态度、学习方法等方面存在的差异,对同一班级的学生编组分层。在学生编组分层的基础上,教师要有针对性进行教学目标分层、教学过程分层、评估测试分层,使不同层次的学生都能在各自的基础上得到公平合理的个性化发展与提高。 相似文献
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刘光琼 《西安文理学院学报》2004,19(1):88-89
从2000年9月开始，在初三的两个班开展分层教学实验。所谓分层教学，就是建立在原有班级授课的基础上，以教学大纲和中考说明为指导，从好、中、差学生的实际出发，按能分层编组，因材分层施教，分层指导，采用班级教学、组教学、个别教学相结合的一种教学策略。 相似文献
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分层教学是中国古代因材施教思想的延续和发展。分层教学关注不同层级学生的学习习惯、学习特点和学习背景，并在此基础上对学生、教学目标、课堂提问、作业和教学评价进行分层处理，以迎合不同学生对数学学习的需求。 相似文献
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付雪凌 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(6):11-14
中等职业学校学生在文化课学习基础、学习能力及学习习惯方面的差异越来越大,根据学生差异实施分层教学是提高文化课教学效果和质量的理想选择。因此,应该在深刻把握中等职业教育和文化课学科特点的基础上,对中职文化课分层教学的基本内涵、影响分层的因素、教学目标分层、教学对象分层4个方面进行研究。 相似文献
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小语实施素质教育的构想（六）———分层教学分类指导○王慧张长美（江苏省射阳县合兴小学我们在多年的小语教学中,根据学生语文学科的基础水平,学习能力等情况,分类编组。即把同一班级的学生按其语文学科的素质水平,划分成优等生、中等生、后进生三类,并对应编成Ａ... 相似文献
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分层教学能使班中的每个学生在最适合自己的学习环境中主动发展,充分调动他们的学习积极性,从而大大提高课堂教学的质量。教师应该学会尊重学生的学习差异,并在此基础上按照学生的认知水平及学习能力来"因材施教",从以下几方面进行分层教学:一、分层课堂教学,激发每一个学生的学习兴趣;二、分层布置作业,唤起每一个学生的学习热情;三、分层激励评价,挖掘每一个学生的学习潜能。 相似文献
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滕建花 《商情·科学教育家》2008,(3)
分层教学的目的是使所有学生在原来的基础上都有所发展。要实现这个目标就得真正把分层教学实施下去,能不能实施关键在于学生,因为学生是学习的主体,学生有了好的心理品质、好的学习方法,分层教学就实现了它应有的价值。 相似文献
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黄丽华 《中国科教创新导刊》2009,(6):73-73
目前初中数学教学状况与素质教育的要求不相适应,分层教学在正视学生学习差异的基础上进行教学能有效的促进学生学习的积极性,提高学生的数学成绩。文章分析了初中数学分层教学的意义和初中数学分层教学对策。 相似文献
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孙海燕 《语数外学习(初中版)》2014,(6):68-68
正初中生个体的成长环境、智力水平、学习方法、学习动机普遍都存在着差异,这就要求教师在教学时尊重学生间的客观差异,采取分层教学法,在充分了解学生的学习水平、学习习惯的基础上,根据学生的特点因材施教,最大限度地激发学生的潜能,引导学生积极参与教学活动,以达到预期的教学效果。一、分层教学模式的内涵初中英语阅读分层教学是教师在充分了解学生阅读水平差异性的基础上,因势利导地开展阅读教学活动,充分开发学生的 相似文献
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分层次教学就是对同一班级、不同类型的学生,在同一课堂教学中实行与各层次学生的学习可能性相适应的,着眼于促进学生在各自原有基础上不断提高的一种教学模式。分层次教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导。我校地处偏远山区,生源是周围近十个山村小学的毕业生,其中留守儿童较多。实施义务教育后,学生没有筛选,所有不同水平的小学毕业生都升入了初中,受师资条件薄弱的影响,多数学生学习基础差,学习习惯不好,学习兴趣不浓,对学数学信心不足, 相似文献
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分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练、分类辅导和分层评价,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。一、学生分层教师在教学过程中,首先要对学生的情况有充分的了解,根据学生的基础和学习态度等,将学生分为三个层次:A类学生基 相似文献
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一、分层递进教学的内容
分层递进是在分层教学基础上发展起来的一种以分层为基础,注重学生问的差异,并以差异作为学生学习的台阶,层层推进,面向全体学生的一种教学模式. 相似文献
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一、认识差异,因能划类,依类编组要把握学生的层次,首先必须对学生做全面调查、分析。从两方面入手:(1)数据分析,即根据学生在平时、期中、期末的成绩分层。(2)观察分析,即考查学生的学习态度、意志强弱、智力和能力等。然后进行分类,并在分类的基础上编组。一般将学生分为三个 相似文献
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分层教学即是指针对学生不同的学习能力,对其实施有针对性的、各不相同的教学手段,使每个学生都能在自身原有基础上获得不同程度的提高,激发学习兴趣,实现因材施教的根本目标。分层教学在中学数学教学中的应用尊重了学生间的个体差异,是促进学生身心发展的有效手段,可以进一步提高数学教学质量。本文就中学数学分层教学实践进行探讨。 相似文献
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人才培养模式多样化的探索与实践——实验班分层教学的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在分析目前高校学生现状的基础上提出了分层教学的构思．并在此基础上进行了分层教学的实践．通过分层教学，充分发挥了学生的主体作用．调动了学习的积极性．激发了学生的成功意识．促进了学生综合素质的提高。对于分层教学在实践中需进一步探索的问题进行了积极思考。 相似文献
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分层教学是基于学生在学习过程中的差异给学生划分层次,并在教学目标、内容、方法等方面进行整体设计,分层制定教学目标,提出教学要求,采用不同的教学方法,鼓励学生选择适合自己的学习方式,在学生相互合作的基础上,促进每个学生都能得到最优发展的教学策略。一、准确定位,合理地给学生划分层次划分层次是分层教学的重要环节。我们要为每 相似文献
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分层教学是一种教学模式,它体现了因材施教、分层指导的原则,能够充分体现学生学习的主体地位,调动学生学习的积极性,使每位学生在自己原有的基础上获得进步。目前高校英语教学过程中,分层教学在一定程度上受到了广大教育工作者的重视,但是应用方面还是存在不少问题。在本文中,笔者分析了高校英语分层教学过程中存在的问题,且提出了相应的建议。 相似文献