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1.
潘世祥 《中学生数理化(高中版)》2002,(Z1)
随着高考改革的逐步深入,“3 X”高考今年已得到全面推广.“3 X”的高考命题遵循大纲,但不拘泥于大纲,明确提出了“以能力立意命题方式”,增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新型题,成为高考试题的一道美丽的风景线. 相似文献
2.
2005年江苏省高考物理试卷第17、18题，不但综合考查了学生运用“三大力学观点”分析解决物理问题的能力，而且还考查了学生的思维品质一对称思维法，利用研究对象的结构或过程的对称性来解答问题是物理解题的典型方法之一，2005年江苏高考物理试卷第17、18题正是这一典型思维方法的很好应用。 相似文献
3.
近年的高考题型,越来越突出对数学“核心能力”——思维能力的考查,而每年的高考考试题目中都会出现新颖的“创新题型”,为了给学生的创新思维发展提供平台,落实能力的培养,下面略举“创新题型”,以作抛砖引玉． 相似文献
4.
高考中,历史科目既注重史实考查也注重能力和思维的考查。而在这些考查内容中,学生作答材料题时频繁出现问题。作为一线教师,要准确发现学生存在的问题,将提升学生的历史思维及分析能力放在重要位置。 相似文献
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如何对待生物学科测试题中的“生题” 总被引：1，自引：0，他引：1
生题是相对成题、熟题而言的。高考历来强调通过“生题”考查学生能力，特别是较高层次的能力。高考《考试说明》中明确了能力的测试目标是“理解能力，应用能力，分析与综合能力，设计简单实验，并对实验方案、结果进行分析和解释的能力”。 相似文献
6.
有机推断题是历年高考常考的题型,不仅能够充分考查学生的能力,同时还能考查学生对有机化学基础知识掌握的程度,因此备受命题人的青睐。有机推断题也是备考师生关注的重点,“突破口”和“思维方法”的正确运用对快速攻克有机推断题有所裨益。 相似文献
7.
“模糊”题是针对学生对某些物理概念、物理模型模糊不清以及思维定势而设计的一类题目.其特点是:题意含蓄、条件隐蔽、迷惑性强、确定性弱.分析这类习题需要有较高的综合能力和逻辑推理能力,高考设置这类题具有较强的能力考查功能.现通过1998年高考试题的剖析对“模糊”题的特点及求解作些探讨. 相似文献
8.
竞赛和高考都是选拔性考试,它除了要考查学生的“双基”外,还要考查学生的自学能力、阅读能力、审题能力、分析能力、思维能力等综合能力。因此,在各类化学竞赛和历年高考中都出现了信息题。虽然1995年高考比1994年 相似文献
9.
数学开放性问题的概念，至今国内外学术界还没有统一的定义，开放性问题主要具有“非完备性、不确定性、发散性和探究性”等特征．开放性命题的题意新颖，解法多样，特别是立体几何开放题，更加强了对学生“发散思维”和“空间想象”能力的考查，近年来，这类命题已在高考中出现，本文对立休几何开放题的解法作初步的探索。 相似文献
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<正>新高考评价体系明确规定,高考试题应以情境为载体,选用的情境应具有创新性、综合性和应用性.情境设题已成为高考命题的基本原则,物理学科考试内容以“情境”为载体,通过创设与生产生活实践问题情境、学习探索问题情境和科学研究问题情境,加强理论与实际的结合,主要考查学生对物理概念、规律的理解与解决实际问题的能力,坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程,落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求,考查学生理解能力、推理论证能力、模型建构能力、 相似文献
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所谓“新定义”题，就是在现有运算法则和运算律的基础上，定义一种新的运算，由于“新定义”题编制角度新颖，突出能力立意，突出对学生数学素质的考查，特别能够考查学生“现场做题”的能力，因此在近年各地高考模拟试题和高考试题中多次出现，下面选取几例。 相似文献
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王茂华 《中学历史教学参考》1994,(3)
随着高考能力考查的日益深化,历史试题的要求逐渐提高,一方面是题型日趋稳定,走向标准化和科学化;另一方面是题目不断更新,注重史实的综述和史论的提炼。尤其是材料解析题和问答题,命题角度精巧新异、思路灵活广阔、内容覆盖周全、答案严谨精当,集中考查了学生的历史思维能力。 1992年高考“赵翼论杨贵妃”和1993年新高考“顾炎武论八股”两题的出现,使历史问答题独辟蹊径,走出困境,步入广阔的空间。这不仅使历史能力考查由 相似文献
14.
乔志华 《中国教育技术装备》2010,(28):207-207
新课程高中生物学实验设计题是一类综合应用能力较强的题型,它能较全面地考查学生的实验知识和基本技能、分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生科学的思维方法。现针对高考出现的生物学实验设计题进行归类、例析,并谈其解题的基本方法。 相似文献
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<正>高考物理试题对高中物理教学具有极强的示范导向作用.其中，问题解构、模型建构能力是考查的主要方向之一，注重通过问题解构、模型组合检验学生科学思维等物理素养.综观高考压轴题，单(多)对象、多过程问题成为命题主流，“情境+解构、建模”成为主要特色，试题设计体现“源于教材、高于教材”的命题理念，旨在考查学生解决复杂问题的能力.2023年全国理综甲卷第24题较好地呈现了这些特点. 相似文献
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把函数“双基”迁移到陌生情境，考查学生将知识迁移到新情境的适应能力，从而检测出学生的已有的和潜在的学习能力，这是近几年高考能力立意的创新之举、这类函数题别开生面，没有传统的方法和套路来套用，思维水平高，思维容量大，能有效地展示学生的思维素质和创新意识． 相似文献
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2006年湖南高考试题和全国高考试题继续通过自然科学文章的阅读，强调对学生的分析、综合能力和对概念的理解、判断、推理能力的检测。2006年湖南卷第5题“不能说明‘生物体的衰老和寿命由许多因素决定’的一项是”考查了学生阅读综合能力，第6题“下列说法与原文意思相符的一项是”考查学生分析、判断能力，第7题“‘但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实’所指的一项是”考查学生对概念的理解能力，第8题“根据原文内容，下列推断正确的一项是”则继续考查学生的判断推理能力。 相似文献
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数学信息题是近几年高考中出现的一种新题型.这种题情景新颖、背景公平.“题在书外、理在书内.”它很好地考查了学生做创新能力和潜在的数学素质,体现了“高考范围遵循数学大纲,又不拘泥于教学大纲”的高考改革精神.因此,对这类问题进行分析、探索,并寻求解决问题的方法与对策,无疑对提高学生的分析问题与解决问题的能力是十分重要的. 相似文献
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今年是四川新课程下高考命题的第一年．考试结束后,百度网页上有教师对四川卷的总体评价是：“2013年四川省高考数学试题强调基础、考查能力、注重思维、过渡平稳,体现了课程改革的发展方向,是一套符合实际、稳中有新、富有特色的试题”．具体到理科15题,网上评价认为：“文理科15题考查对新信息的分析理解、对问题的探究和富有数学特点的思考”,“理科15题考查学生数学素养和思维品质”．笔者认为网页上对四川卷的总体评价很到位、很中肯,但是对理科15题的思考和评价尚显不足,于是行文从我们的视角进一步分析此题． 相似文献
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数列是每年高考的重点考察对象．2010年高考湖南数学理工卷21题以数列问题为载体,不仅考查学生函数、导数、不等式等基础知识及分类与整合的数学思想,同时考查学生推理论证能力和创新意识,对学生思维的灵活性、严谨性、深刻性提出较高要求．此题总分13分,平均得分是1．87,零分率31．62％,难度系数为0．14,和去年最后一道题相比难度略有降低． 相似文献