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目前的数字教育资源是海量的、异构的、面向区域的,并且在不断动态变化的,如何有效地利用优质的数字化教育资源、提升资源在线使用的效率和利用效能,已经成为海量数字化教育资源管理和共享中极具挑战性的工作.基于云计算环境下面向流程的数据密集型应用的研究基础和成果,以及云计算在大规模计算、数据处理的广阔应用前景和显著优势,该文将云计算模式引入海量数字化教育资源管理和共享中,进行专题研究,提出了海量数字教育资源集成和共享的云服务模型,从而改善了数字教育资源管理和共享的方式,成为提升数字教育资源利用效能的典型案例,为广泛的数字教育资源受众用户推送按需、快捷、可靠、满意的教育知识云服务. 相似文献
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实现数字教育资源的有效共享,是资源应用研究的重要内容,是推进教育信息化的关键环节。本文通过界定数字教育资源的相关概念,分析共享研究现状,提出了促进共享的机制,以期为以后我国数字教育资源有效共享提供参考。 相似文献
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数字教育资源的价值最终体现在实际的应用效果上,用户持续高效地使用是其建设与共享的根本目的。该文基于扩展的信息系统持续使用模型,构建了数字教育资源用户持续使用行为的概念模型,以中学教师为调查对象,采用结构方程模型方法对310份问卷进行分析,探索了影响数字教育资源用户持续使用行为的主要因素及机制。研究发现:数字教育资源的系统质量、服务质量等外生变量对用户使用期望确认度有直接正向影响;期望确认度正向显著影响用户使用满意度;用户使用满意度和感知有用性正向影响用户对数字教育资源的持续使用意向;促成要素正向影响用户持续使用行为,是用户数字教育资源使用意向转化为持续使用行为的关键。该文继而提出促进数字教育资源用户持续使用的建议:从用户需求角度设计和开发数字教育资源,为用户提供优质数字教育资源个性化推荐服务,创建良好的数字教育资源使用环境和氛围,采取合适的激励措施,作为数字教育资源用户持续使用的有效促成要素。 相似文献
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充分利用网络共享优质教育资源,是当前教育数字化深入发展需要解决的关键问题之一.本文对分布式数字教育资源协同的需求进行了分析,提出了SOA环境下数字教育资源协同共享框架模型(MERSCA),论述了系统的主要架构和关键技术实现.希望在对现有各资源站点改动最小的基础上解决资源的共享和增值应用问题,创新数字教育资源公其服务模式,提高资源的利用效率. 相似文献
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本文通过广泛的数据调查分析了基础教育数字化教育资源区域共建共享的现状以及用户的应用需求,剖析阐明了基础教育数字化教育资源区域共建共享存在的问题和障碍因素。为推进数字化教育资源区域共建共享的有效实现,建立健全的数字化教育资源区域共建共享机制提供依据,从而促进教育信息资源在合理的范围内共建共享,提高资源的利用效率,避免重复的信息化建设,使教育信息化在质量与效益均衡发展的信息资源保障下得到可持续发展。 相似文献
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童之磊 《中小学信息技术教育》2005,(10):11
北京教育资源网作为一个资源门户网站将基础教育资源进行了整合，降低了中小学师生寻找资源的难度。平台布局合理．通过推荐资源加强了对用户的指导；智能的检索方式、详细的分类浏览保证了用户能够方便、快捷地在海量资源中找到目标；提供资源的编制工具，提供上传资源的功能，使得共享、共建的数字资源理念得以实施。总体而言，北京教育资源网从功能没计、资源组织上适应了基础教育的要求，充的发挥了网络技术的应用优势。 相似文献
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优质数字教育资源建设与共享是国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中所提出的重点工作,是推进教育信息化的基础工程和关键环节。针对国家教育信息化的相关要求,结合区域教育信息化的发展趋势,本文从构建以用户为中心的教育资源出发,提出优质资源区域建设的规划与保障措施。 相似文献
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数字教育资源建设及应用对推动教育信息化具有重要的现实意义。梧州市初中生物学科数字资源建设及应用存在资源供需匹配度不高、平台使用率偏低等问题,为此应构建区域数字资源建设及规模化应用“双轨并行”模式,通过加强资源供给、有效利用与合理开发数字资源、规模化运用资源等做法,逐步提升初中生物教师在课堂教学中运用信息技术的能力,促进初中生物优质数字教育资源的共建共享。 相似文献
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数字教育资源已成为现代教育公共服务的基础组成要素,国家教育新型基础设施建设计划明确提出要将数字教育资源新基建作为重点任务之一.在此背景下,文章梳理了我国数字教育资源的发展现状和现实挑战,结合教育新基建政策的战略布局,解读与阐释了新型资源和工具、资源供给体系与资源监管系统三大建设方向,描绘了智能时代数字教育资源建设的未来图景.文章最后论述了多模态学习分析、学科知识图谱、机器学习、区块链等支撑数字教育资源新基建的关键技术,并提出了推进数字教育资源新基建发展的具体路径:运用互联网思维革新资源共建共享机制;推动技术创新与资源建设创新融合发展;提升资源组织管理的智能化精准性水平;深化基于资源的教学改革与常态化应用;发展人机结合的动态实时资源监管体系.期望为推动新时期数字教育资源改革发展提供理论依据. 相似文献
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由于互联网的异质性(包括软件和硬件),各类教育组织各自开发教育资源而不能充分共享,形成资源"孤岛",资源利用率较低。将网格技术应用到教育领域,可以为用户提供一体化信息和应用服务,在保护知识产权的前提下共用教育资源,避免盲目重复开发。网格结构有三个层次:基于网格的教育资源系统的硬件和资源数据库、网格服务器系统和用户门户,建设内容包括元数据、资源发现机制和资源收集及发布机制。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2020,(4):47-51
大数据时代教育资源呈现出多维形态,不断充实和优化音乐教育信息资源的建设和使用。在教育资源获得多样与便利的同时,各类资源共享也在遭遇着"数字"信息所带来的冲击和挑战。结合大数据时代音乐教育数字资源特点,分析当前高校与中小学音乐教育资源共享现状。从共享意识观念、共享平台创建等方面,揭示校际合作过程中音乐教育资源使用所存在的问题,努力探索高校与中小学音乐教育资源互通共享的新途径、新方法,进而促进音乐教育信息资源利用价值的最大化。 相似文献
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随着知识与信息更新的速度日益加快,高校优质教育资源的开放和共享有利于使资源得到更大程度的利用。结合目前高职院校的资源库建设,借鉴国外数字信息资源建设的经验,本文对高职院校数字资源的共建共享进行研究,包括建设主体、支撑体系、基础条件等,搭建了高职院校数字资源共建共享体系的框架。 相似文献
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数字教育资源的建设是教育信息化发展的重中之重。美国的数字教育资源建设萌芽于20世纪90年代的教育信息化浪潮,历经了21世纪初的系统开发阶段之后,现已进入全民共享阶段。美国数字教育资源的发展蓝图始终坚持以服务学习者为旨归,在其发展历程中,逐步形成了以基础建设为前提的保障举措,以资源质量为动力的推进机制和以隐私保护为辅助的外源支持。未来,美国数字教育资源建设将更加注重利用同行评价提升资源质量的说服力,同时在资源推广与学生网络问题中获取平衡,以及在尊重文化差异的前提下开发多语言系统与资源。 相似文献
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周邦瑶 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):26-29
随着知识与信息更新的速度日益加快,高校优质教育资源的开放和共享有利于促进资源得到更大程度的利用,创造更多的价值。结合目前高职院校的资源库建设,借鉴国外数字信息资源建设的经验,本文对高职院校数字资源的共建共享进行研究,包括其建设主体、支撑体系、基础条件等,搭建了高职院校数字资源共建共享体系的框架。 相似文献
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高校数字教育资源共享模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
如何实现高校数字教育资源的有效共享,是高校数字教育资源共建共享及应用研究的重要内容。通过对三种资源共享的控制模式的比较分析,提出了适合于异地、异构环境下资源共享的集中分布式资源共享的控制模式。借鉴现代制造企业的资源共享运营方式,提出基于资源共享代理和核心资源库的高校数字教育资源的集中分布式资源共享模式,以期为我国高校的数字教育资源有效共享提供参考。 相似文献