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在幼儿园教育中,表扬与奖励是最常见的德育教育方法。表扬,促使人心情愉悦、增强信心,促进幼儿心理健康发展,对幼儿来说具有十分重要的作用。表扬策略作为一种积极、强化的教育方法,在教育活动中被教师广泛地接纳与运用。本文旨在探讨表扬策略在幼儿课堂中的有效应用。 相似文献
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对幼儿进行表扬奖励，就是对幼儿所表现出来的符合教育者所预期的认识或行为进行肯定性评价的过程。表扬奖励作为一种积极强化的教育方法，在教育活动中被教师广泛地接受和采用。但是教育者应该明白，表扬奖励是把双刃剑，适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成；不适当的表扬奖励则有碍其优 相似文献
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成蕾 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
对幼儿进行表扬奖励作为一种积极强化的教育方法,在教育活动中被教师们广泛地接受和采用。为了更好地促进幼儿心理的健康发展,我们通过各种奖励方式与策略给予孩子不同的支持与肯定,同时也在日常教学管理中积累了一 相似文献
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小班幼儿教育核心内容之一是良好习惯的培养,良好习惯的培养应注意生动有趣;善于抓住时机,注重随机教育;适时讲解示范,给幼儿以正确概念;重视表扬与奖励的作用;创设有益的环境,充分发挥环境的教育作用,最后,重视家长工作,使良好的习惯在家庭中强化. 相似文献
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胡颖 《北京教育(高教版)》2001,(9):35-36
小学教育心理学认为,教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一.教师运用激励的教育形式最能体现教师作为管理者的角色.教师通过语言或非语言手段,对学生的行为进行表扬、批评、奖励、惩罚,表示对学生行为的肯定与否定,期望学生继续某种行为或终止某种行为.正确运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等.然而,不正确的表扬与批评,则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失信心. 相似文献
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正确运用表扬与批评激发幼儿的上进心宁夏军区幼儿园王琳表扬与批评是老师对幼儿进行思想品德教育的常用方法，它的目的在于帮助幼儿分清是非，使他们知道什么是对的，什么是错的；什么是好的，什么是坏的；什么是应该做的，什么是不应该做的。从而使幼儿自觉地抑制和克服... 相似文献
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幼儿是祖国的未来,民族的希望,如何时他们进行良好的启蒙教育,培养良好的品德、习惯,将决定我国未来的发展.表扬法在幼儿教育教学中,是一种行之有效的激励教育方法,在幼儿因的教育教学过程中:应讲究表扬的艺术性;应突出表扬的针对性;应注意表扬的个体性差异;应掌握表扬与批评的分寸. 相似文献
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当幼儿的言行符合成人的价值观时,成人往往会情不自禁地表扬或鼓励幼儿。表扬和鼓励历来被当做有效的教育手段在教育过程中广泛应用。但是表扬如果运用得不当,其弊端也清晰可见。1.易使幼儿形成悦人型人格倾向。教师是幼儿心目中至高无上的“权威”,教师对幼儿的评价与态度会被幼儿当做自我评价的主要甚至惟一标准。为了满足自尊的需要,某些幼儿会注意教师的好恶,以此调节自己的行为,取悦于教师。长此以往,这类幼儿容易形成悦人型人格倾向而缺乏独立判断 相似文献
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分享是人类的一种亲社会行为,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值.培养儿童的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会领域教育的重要内容.然而在我国当前的幼儿社会领域教育实践中却存在着诸多违背分享行为之根本的“伪”分享教育倾向,对幼儿社会性发展产生了消极影响.幼儿教育者应遵循孩子的年龄特点和身心发展规律实施社会性教育,通过创设分享的情境和机会让幼儿实践和体验分享行为,并要慎用表扬和奖励等强化手段,在以身作则中把握分享教育的尺度. 相似文献
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本文讨论如何实施表扬(奖励)批评(惩罚)的艺术问题.作者认为表扬(奖励)批评(惩罚)的目的,是而且只能是使受表扬(奖励)批评(惩罚)的学生得到教育.据此,作者指出,实施表扬(奖励)批评(惩罚)时应该注意形式、时机、范围、频率等问题,使之成为一门教育的艺术. 相似文献
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幼儿对自己的兴趣和行为往往缺乏判断能力,但对教师有一种特殊的信任和依恋,对教师的评价非常敏感,并且常常将教师的评价作为自我评价的重要依据.教师的评价风格对幼儿的学习行为有着重要影响.教师应根据幼儿心理发展特点和教育的实际需要,巧妙运用评价艺术,正确把握表扬与批评的尺度,以激发幼儿学习兴趣,促进幼儿发展. 相似文献
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我们在对幼儿进行礼貌教育、纪律教育、热爱劳动教育、诚实教育以及勇敢教育时 ,总要进行评价。通常的评价方式有表扬和批评两种方式 ,其有两种表现 :一种是幼儿教师对幼儿的各种行为表现的评价 ,是直接的 ,即乖孩子应该得到表扬 ,不听话的孩子就应遭到批评 ,显然这种做法有些简单化 ;第二种是有的教师认为对幼儿的评价应以表扬为主 ,虽然表扬是一种肯定性的评价 ,能够调动幼儿的积极性 ,激发和强化好的行为习惯 ,但是如果教师不能根据幼儿心理发展特点 ,科学、灵活地运用表扬 ,那么表扬有时也并不能取得令人满意的效果。因此正确地运用表扬… 相似文献
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表扬是认同别人、尊重别人、赞赏别人的一种重要方式,表扬是增强信心、鼓舞士气、激发情趣、激励前进的强大动力,也是我们在教育教学实施中全面培养学生大胆创新、立志成才的教学艺术手段和措施。作为班主任一定要充分利用表扬这一有力的思想武器,热情帮助学生自信、自尊,自强、自立,使其性格和人格回到正确的发展轨道上来,因为学生缺少的正是关爱与认同,表扬与奖励。在此,我们千万不能随意表扬,盲目奖励,必须是有针对、分场合、巧妙地施行“表扬艺术”,全面提高学生的思想道德水平和综合素质。 相似文献
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美国课堂管理中的有效奖励与无效奖励 总被引：1，自引：0，他引：1
奖励是美国课堂管理中用得最多的技能之一.各种课堂管理理论流派及其模式在管理中都会自觉或不自觉地使用奖励.本文旨在探讨奖励的有效性,提高课堂管理的效能.本文在接受布罗菲关于有效表扬的12条建议的基础上,扩大了表扬的研究范围,提出了有效奖励的30条建议. 相似文献