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每当走在火车站、汽车站、地铁口,我们总会遇到许多乞讨者。有大人,有小孩;有残疾人,有正常人;有生活真正困难者,有利用别人的同情心＂发财致富＂者;有衣衫褴褛者,有衣冠楚楚者。面对这许许多多的乞讨者,我常常在思考的问题是：我是否应该同情他们？换句话说,我是否应该＂施舍＂？在许多人看来,这个问题似乎没有讨论的必要。 相似文献
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胡承雄 《中国基础教育研究》2010,6(1):41-42
本人在职业中学担任班主任工作已有6年了,在几年的班级管理工作中,有艰辛也有甘甜,有失败也有成功,有教训也有经验,有失落也有收获。班主任是班级的组织者、管理者,班主任工作水平的高低、责任心的强弱,直接影响着几十个孩子的成长。因此在班主任工作中,我严格要求自己,勤勤恳恳,踏踏实实,虚心求教, 相似文献
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于振兴 《中国教育技术装备》2010,(4):19-19
在课堂教学这个舞台上,每个教师都在寻找适合自己的角色,并不断地创新丰富自己,不断向自己挑战,目的在于怎样让学生成为这个舞台的主角。有疑问,有猜想,有惊讶,有笑声,有争议,有沉思,有联想,在不断的追求中渐渐发现,只有学生有效地参与课堂才更精彩。 相似文献
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有考试在,有复习在,就有计划在。本文把个案和方法相结合,在老生常谈的话题中点出了原则性和灵活性兼顾、"留白"等新观点。 相似文献
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1现代教育技术在开放的语文教学中占优势
可以这样说,哪里有生活,哪里就有语文;哪里有语文,哪里就有生活。语文与生活同在,生活与语文共存。开放,是相对封闭而言的。小学语文教学应当是一个开放系统,而不能局限在课堂里,自我封闭。在小学语文教学中．小学语文教学与学生生活实际脱节的现象比较严重。在阅读教学过程中,很少有学生有自己独到的见解;在作文教学过程中, 相似文献
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迎来一个又一个日出,送走一个又一个日落。在夜与昼的更替中默默耕耘,在春与秋的轮回中坚守执著。有欢笑,有泪水,有付出,有收获。 相似文献
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卢亚娟 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(12):1-1
<正>推开美国作家杰克·伦敦的房门,总是有满屋子的小纸条扑面而来。纸条上内容十分丰富,有美妙的词汇,有观察的记录,有生动的比喻,有名言警句等。他时时刻刻留心各种各样的事情,稍有心得便随手记在纸条上,并张贴在屋里的各个角落,让自己干什么都可以看到纸条。家里如此,外出时还是形影不离小纸条,写完后揣在口袋里,稍有闲暇就掏出来看。 相似文献
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花开花落之间,总有些许飘落和拾起。飘落拾起之间有精彩有失落,更有难忘。故事总是发生在每天跟孩子的相处之中,这其中有温暖,有感动,有痛苦,也有遗憾,但更多的是收获。正是在这花开花落之中,使我逐步由青涩走向成熟,由稚嫩走向老练,由浮躁走向沉稳,也让我更加理解了教师职业的崇高与伟大。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
李煜的词作自始至终都饱含着丰富的情感,有乐有怨,有愁有恨,错综复杂。但是,从整体上看,李煜词的情感变化是有一定规律可循的。主要表现为在内容上由小而大,在情感处理方式上由内而外。 相似文献
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