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21世纪是知识经济时代,随着知识经济时代的到来,知识创新将成为未来社会文化的基础和核心.教育是知识创新的基地,是培育创新精神的摇篮.教师是创新教育的主力军,教师素质关系着教育改革与发展乃至人才培养质量.创新教育背景下的教师素质必须以师德修养为基础,现代教育观念为核心,培养学生创新意识为重点,完善知识结构为切入点. 相似文献
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众所周知 ,知识创新和技术创新、管理创新和制度创新 ,这一切创新都依赖于具有高知识水准具有创新能力的人。一个拥有持续创新能力和足够的创新人力资源的国家 ,将具有发展知识经济的巨大潜力 ,从而有足够的能力来迎接知识经济带来的机遇和挑战。我国成人高等教育的根本任务是培养高级人才 ,是培养具有创新能力的人才。然而我们传统教育的特点是重视知识的传授 ,在方法上强调“三中心” ,即以课堂为中心 ,以教师为中心 ,以教科书为中心 ,其结果只能是积累和记忆前人留下的知识遗产 ,造成学生动手能力较差 ,创新意识和能力明显薄弱。可见我国… 相似文献
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知识经济与创造性人才的培养 总被引：3，自引：1，他引：2
２１世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。知识经济时代,知识将成为有实质意义的主导资源。知识经济的核心是知识的创新、开发、传播和运用。知识经济的竞争实质上演变为知识创新和科学技术创新的竞争。由于知识和科技创新的基础在于创造性人才的培养和教育,因此... 相似文献
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知识经济时代与知识创新 总被引：4，自引：0，他引：4
骆新华 《高等工程教育研究》1999,(2):21-26
人类正在步入知识经济时代。知识经济就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济的突、出特征是,经济增长的主要动力来自以科技为核心的知识,知识将取代劳动力成为最重要的生产要素。以知识为第一生产要素的时代,称为知识经济时代。知识经济中各种形式的创新是现代经济活动的中心内容,创新也因此成为理论和实证研究所广泛探讨的课题。一、知识、创新及创新理论从广义上讲,科学知识可应用于人类进步的最前沿。技术知识更多地是来自于科学知识的再加工及其实际应用。知识不仅包括科学知识、技术知识,还包括人文社会科学… 相似文献
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冯晓梅 《新疆广播电视大学学报》2002,(1):39-41
当今世界,以信息技术为主要标志的科学技术迅猛发展,知识经济全球化正日益改变着人类的生产和生活方式;以创新知识为基础的知识经济标志着未来世界的一个重要发展方向,网络、多媒体课件的出现,使教师在远程开放教育中的角色将由传统的课堂教学中心主讲人转变为学生学习中的指导者,由信息源变成导航者。以学生为主体,教师在教学中是管理者、监控员、参与者、指导者。 相似文献
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历史教学中的创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、改革传统教育,推行创新教育势在必行*今天我们已经跨入21世纪,21世纪将是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的时代。什么是知识经济呢?知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业为支柱的经济形态,它充分显示了知识和技术在社会生产中的作用。知识经济本身是一种创新经济,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识,而且要拥有更多能适应社会经济发展的创新知识。知识经济客观上促进学生获取知识是为了运用知识,进行知识创新。可见,培养创新能力,是知识经济对教育的必然要求。当前我国… 相似文献
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在新的世纪,知识经济将起着愈来愈重要的作用.但是,支撑知识经济的"知识"绝非是书本上人人都可以读到的知识,它以知识创新为特征,以知识创新为动力. 相似文献
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21世纪将是知识经济的时代。知识经济以知识为基础,以知识作为最重要的基础性资源,以现代科学技术为核心。随着知识经济时代的到来,知识创新已日益成为一个国家经济社会发展的决定性因素。知识创新的关键在于人才的培养。江总书记曾多次强 相似文献
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一、知识经济的基本特征知识经济是以知识为基础的经济,是人类发展史上继以劳动力资源为基础的农业经济和自然资源、劳动力和资本为基础的工业经济之后出现的新的经济形态。知识经济的基本特征是：以知识为基础;以科技为关键;以高技术产业为支柱;以高科技人才为动力;以技术创新为灵魂;以高等教育为依托。知识经济时代人们的价值取向和心理倾斜将是：知识与智力;科技与人才;创新与发展。 二、知识经济时代的高等教育知识经济时代,科学技术是第一生产力的属性将更加显露;智力与人才的地位将更加突出;以开发智力、培养人才和发展… 相似文献
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王庆华 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):14-15
知识经济是以知识为基础的智能经济、创新经济,是21世纪将在世界经济中占主导地位的最富生命力的现代化经济,对它必须实行现代化系统管理。 相似文献
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牛先锋 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(1):7-11
知识经济是把知识作为基础性经济资源、知识产业作为国民经济支柱产业的经济形态。市场经济体制和政府行为都是配置资源的手段，利用这两种手段实现 知识的优化配置，是发展知识经济的关键。市场体制对知识的生产、分配和使用重要的刺激作用，它激励着企业进行不断的创新，关于知识对经济增长和社会进步的贡献，马克思恩格斯早就有过撤分的论证，这也被科技发展的历史和各国的实践所证实，但是，市场经济体制在配置知识资源时并非都有效率，技术的负效用，也是市场体制所无法解决的，从国家安全和科学、技术、经济、社会全面发展的角度看，政府行为介入知识创新过程十分必要，协调地运用看不见的手，是我国迎接知识经济时代挑战，发展知识经济的正道。 相似文献
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当今，经济已从传统经济的形式转变为知识经济，在知识经济社会里知识资本对企业发展的贡献越来越大。本文在分析知识资本特征的基础上，把知识资本划分为核心层，内部层和外部层三个层面。根据知识资本与企业核心能力内在的联系，提出了知识资本与核心能力的转换模型及加强转换管理的途径。 相似文献
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如果把知识经济定义为一个独立的，盈利的经济行业，那么它只能属于第三产业，它的盈利是第一，第二产业所创财富的再分配。如果把知识经济定义为一种劳动形式，那么知识经济时代确定来临，而且将在经济增长与社会生活中发挥越来越大的主导作用。 相似文献
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董泽芳 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(3):11-17
本文第一部分从理论上探讨了知识经济的主要特征，以及知识经济与高等教育之间的互动关系；探析了知识经济条件下高等教育发展的十大趋势。本文第二部分从实证的角度分析了知识经济对我国高等教育的影响；知识经济给我国高等教育带来了五大机遇和五个方面挑战。第三部分从更新观念、改革体制、调整结构、优化模式、创造机制五个方面提出了我国高等教育抓住机遇、回应挑战和若干思考。 相似文献
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在21世纪，知识经济将逐步占据国际经济的主导地位，怎样发展知识经济是必须及早研究的重大问题，而知识资本与金融资本有机结合是发展知识经济的重要途径。 相似文献
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本文首先论述了知识经济对市场营销实践的影响;其次指出营销创新是知识经济时代企业的迫切要求;最后阐述了知识经济时代的营销策略. 相似文献
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依据知识经济发展的特点,阐述了大学走进经济社会中心和中国发展知识经济必须依靠大学的力量的必然性。并从大学的外部因素和内部条件分析了在发展知识经济的过程中,大学发挥中心作用的可行性。 相似文献
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彭公亮 《临沂师范学院学报》2000,22(5):50-52
基于西方形而上学哲学理念和传统经济学观点来理解知识经济必然忽视知识经济所蕴含的人文价值理念.知识经济时代应以人文学科为知识学的基础,应以人文学科、学科张扬和建构的人文性、价值规范进行价值整合.人文学科的建设和发展是世界经济、政治新格局的建立和实现人类可持续发展的重要保障. 相似文献
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姜俊和 《沈阳教育学院学报》2002,4(1):26-29
知识经济是以知识为基础，以创新为灵魂的经济，知识经济已见端倪，知识的创新、创新型人才的培养显得至关重要。作为培养人才为己任的教育理所当然地应承担起培养创新型人才的使命。培养创新型人才的教育，是以培养具有创新意识和创新能力的新人为目标，以基础知识和高新科技知识为载体，以发展的、综合的指标为工具评价教育效果的教育模式。然而，我国的传统教育是一种规范性教育，是一种封闭性教育，这很难适应知识经济时代需要。因此，必须改革我国传统的教育模式。 相似文献