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《实验室研究与探索》2015,(9):168-171
为了更有效地发挥学生创新实践平台的作用,提高学生创新思维和创新实践能力,尤其是应用技术创新实践能力的提高。本研究通过把创新方法教育嵌入到地方高校创新实践平台建设中去的探索,从创新实践平台嵌入创新方法教育的基本思想、可行性分析、构建实践到作用成效,认为这是一个提高学生应用技术创新实践能力的有效方法和途径。 相似文献
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以甲醇制备工艺为研究对象,以提高大学生数字化工程实践能力为目标,从甲醇合成和精制工艺过程分析与优化、PDMS设计到仿真操作多方面、多层次培养学生数字化工程实践能力进行了探索。该教学过程提高了专业知识水平,培养了三维软件应用能力,提升实践操作的专业技能。通过多层次、递进式教学模式,丰富了学生的理论知识,提高了学生实践操作能力,培养了学生的创新思维意识,有效提高解决复杂工程实践能力。 相似文献
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本文从三个方面提出实现学生创新实践能力培养的机制:多元素集成的教学体系全方位体现创新思维的培养;模块化课程群打造面向工程的实践环境,使学生对基础知识从认知到掌握,上升到灵活运用,在解决问题过程中培养和提升学生的工程实践能力、工作组织能力和团队协作精神;开放式管理机制具有更灵活的空间,有效保障了创新实践的实施。 相似文献
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机电类专业学生实践能力与创新思维的培养——“机电综合创新实验”的教学探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张弛 《中国科教创新导刊》2012,(32):40-40
本文从机电类学生实践能力不足出发,提出了利用开放式机电综合创新实验教学来培养大学生的实践能力与创新思维.总结了综合实验教学的课程体系、教学内容以及提高学生创新思维等方面内容.实践表明,该实验体系有利用提高学生的创新能力和实践能力,对深入实验实践教学改革有一定的借鉴意义. 相似文献
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当前中国进入到经济发展速度放缓,经济结构优化转型,经济发展从要素驱动到创新驱动的新环境,大众创业、万众创新成为社会经济发展活力的方向标,转型期的新建本科高校必须以需求为导向,从实践教学目标系统、条件系统、组织系统、监控及评价系统、信息反馈系统等方面,构建以培养学生实践应用能力、创新创业能力为根本,以“知识、能力、素质”协调发展的多维互动的实践教学体系,以促进应用型人才质量提高,培养经济社会所需的高素质创新创业人才。 相似文献
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在实践基础上,总结工科院校化学综合实验从内容到指导方法方面的经验。化学综合实验提高了学生对化学专业的学习兴趣,对后续课程的学习及参与科研工作具有积极意义,培养了学生的实践能力、综合能力和创新精神。 相似文献
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文章对创新意识和实践能力培养意义进行了探讨,从高等职业教育的目的与就业和经济发展的关系、高等职业教育持续发展、经济学以及学校和企业对学生考核的角度对高职学生创新意识和实践能力培养进行了分析,并从就业导向的视角,总结教育教学过程中提高高职学生创新意识和实践能力的方法。 相似文献
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学校是培养创新人才的基地和摇篮,当代教育对学生的知识、能力、素质等方面的形成起着重要作用,尤其对学生的创新意识和实践能力的培养起着决定性影响。提高学生创新意识和实践能力是社会发展的客观要求,是素质教育的现实需要,也是弘扬创新本性的需要。创新意识和实践能力培养是一项系统工程,贯穿人才培养的全过程,渗透教学过程的各个方面。本文主要从提高学生创新意识和实践能力的现实意义进行分析,提出当代教育创新意识及实践能力的有效方法和途径,以期能给当代教育者提供一定的借鉴。 相似文献
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针对自动化专业学生实践创新能力薄弱的现状,为增强学生的就业竞争力,构建了“阶梯式”实践教学模式,从基本操作技能训练到工程设计能力锻炼,最终实现学生综合创新能力的提高。通过几年来的创新教学实践,学生的主观能动性得到了发挥,工程应用能力和综合素质显著提高,在就业竞争和各类科技竞赛中取得了优异成绩。 相似文献
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在新课标理念的指导下,小学数学教学也开始了翻天覆地的教学改革,教师的教学重点从学生成绩转移到了培养学生探索精神、创新精神与实践能力上。要落实教学改革,教职人员应该致力于革新教学方式、提高学生综合素质。为做到以上两点,笔者认为应该从提高创设教学情境能力着手。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(11)
吉林化工学院电工电子教学与实验中心为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,紧抓新一轮本科评估的契机,以提高学生的实践能力、创新创业能力为目标,构建了以4平台为框架的电工电子实践教学体系。体系根据不同功能划分6个模块,模块间相互配合,贯穿于学生的4年学习之中。4个平台从低到高适合不同的学生阶段,对学生的培养方式和培养能力有所不同,从而实现了学生实践能力和创新创业能力的逐步提高。通过3年的实践,学生的实践能力和就业率都有了很大的提高,说明构建的电工电子实践教学体系具有科学性和可行性,具有很好的推广价值。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(14)
实践教学是工科人才培养的重要途径,是优化教学模式的重要组成部分,实践教学体系的建设直接关系到人才培养的质量。为适应国家经济、科技和社会发展对高素质农业机械化专业人才的需求,有效提高学生的实践能力和创新能力,机化专业教学团队以现代农业发展对工程技术人才的需求为导向,以能力培养为核心,以创新意识和创新精神培养为突破口,研究构建多层次模块化实践教学体系,采用不同的教学方法,从认知能力、动手能力、综合能力、创新能力的递进层次关系对学生进行培养和训练,加强了各实践环节的有机联系,注重学生综合素质的提高、动手能力及创新精神的培养,全面提升实验教学质量,取得了良好的教学效果。 相似文献
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贺廉云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(14):255-256
培养实践创新能力是所有工科专业的核心任务,自动化专业作为工科的灵魂专业,对实践创新能力的要求更高,学生实践能力的培养方法需要进一步研究.仿真软件可以帮助学生实现从理论到实践的平滑过渡,提供给学生实践创新的空间,启发学生实践创新的思维,培养学生实践创新的能力. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7)
大学生电子设计竞赛培训与开放实验室管理模式相结合,从学习、培训、实践到竞赛过程连贯在一起,探索提高实践能力的培训模式。在开放实验室中营造出科技创新学习氛围,从基础培训、作品设计、优化设计融入到实践教学和实验教学中,从大一开始渗透创新和实践思想,经过理论课、实验课与实践培训,最终在电子设计竞赛中洗礼,培养出创新性人才。实践证明我学院培养的学生不仅能在竞赛中获得好成绩,且因实践能力的突出,在以后的科研和工作方面能如鱼得水。 相似文献