共查询到20条相似文献，搜索用时 107 毫秒
1.
作业是课堂教学的拓展,它能够帮助学生更好地理解和掌握老师课堂所讲的知识.在小学数学的作业设计过程中,老师应该改变传统的作业模式,设计形式多样的作业,从而激发学生的积极性.本文从作业设计的形式方面进行了探究,以帮助学生在做作业的过程中找到乐趣. 相似文献
2.
3.
学生逃作业是老师最感头痛的问题之一.有些学生基础差,课堂听讲不专心,作业习惯欠佳,写作业有困难,畏惧情绪严重,就怕做作业;有些学生贪玩,受老师批评,对做作业具有逆反心理,拖拉作业.针对这些问题,作为教师,我们不妨从以下几个方面改进自己的教育方法,让学生快乐地完成作业,从中体会成功的乐趣. 相似文献
4.
作业设置,不应是单一地让学生做题,而是要挖掘作业的教育价值,赋予作业多样色彩:1.让作业富有故事色彩。学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣,因此,我们可给一些内容枯燥、乏味、单调的作业创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在故事的情景中感受知识、理解知识,让学生在听故事的过程中,轻轻松松地理解题意。2.让作业富有生活色彩。作业一旦与学生生活接轨,就会变得亲切起来。如有个教师布置了这样的数学作业:猜猜老师的年龄,老师的年龄里有几个“十”和几个“一”;数数从自家楼下走到自己的小卧室有多… 相似文献
5.
"作业"这两个字眼学生和老师最熟悉不过了.嵊州市教委教研室的田晓军老师曾对该市部分学校部分年级学生的小学语文家庭作业进行了调查与分析,抽取该市区、乡镇、农村九所学校三至六年级的109名学生做过问卷调查.在这些学生中,有成绩优秀的、中等的,也有较差的.调查发现,小学语文作业形式单调,内容机械,应试色彩浓,学生每天为机械地抄写、重复地套用而厌烦不已,课外时间几乎被作业所占.这样的作业加重了学生的课业负担,学生原本浓厚的学习兴趣不断地被这些具有浓厚应试色彩的练习打磨得无影无踪,一点一滴地耗干了学生的灵活性、创造性和纯真的情怀,教师也为之改得筋疲力尽. 相似文献
6.
一提到英语作业,很多老师就会想到“听说读写”,传统的英语作业也通常从这几个方面布置.但千篇一律的作业形式和内容常常让学生觉得索然无味,于是“作业”成了很多老师和学生的“痛”——老师必须布置,学生不想完成.
2014年我校申报了江苏省教育科学“十二五”普教重点自筹课题《儿童本位观照下艺术英语的校本实践研究》.“艺术英语”是指把学生喜欢的艺术形式(音乐、美术、表演等)作为一种教学手段和教学资源,巧妙地融入英语教学,构建充满生命活力的英语教学组织形式. 相似文献
7.
一、目前小学数学作业存在的问题
形式是表面的式样,学习中形式的东西越多,问题就越多.在现实学习中,小学生的数学作业停留在表面,老师和学生都认为数学作业是每天必做的流程,那么问题就会随之而来,突出表现在:
1.量太大
作业量过多,脱离现实,学生对作业产生反感.许多学生每日的书面作业将近1个小时,有的教师认为数学就是要多做,只有多做才能熟练.事实上,我们的老师变相布置了很多隐性作业,从而使学生在叹息声中潜移默化地对数学作业产生抵触心理. 相似文献
8.
教师在教育学生的过程中,不可避免地会与学生发生冲突,而如何解决这些冲突则是一门艺术.这是发生在笔者身边的一个教育案例:一个语文老师把班级里作业写得极不认真的几个学生叫到办公室,打算进行批评教育,谁知其中一个学生当众愤然地将作业撕成两半……而此时这个语文老师凝视了这个学生几秒,然后假装什么都没看见,继续和其他学生谈心.那个学生则趴在旁边的空桌上,开始写着什么,原以为他认识到自己错了,孰知他在写其他作业……这个语文老师看到这种情况后,淡淡地对他说了一句:"你回去吧,好好想想."这便大步流星地离开了…… 相似文献
9.
批阅学生的周记,有一篇文章的题目一下子吸引了我:"老师,冷静!"老师怎么不冷静了?好奇心促使我急切地看了下去。文章写了这样一件事:夜自修的时候,值班老师边看班边改着学生的作业,随着时间的推移,老师的火气越来越大,学生一个个被叫到前边"面批",说一句"做的什么作业", 相似文献
10.
镜头一：在午休楼上,几个没完成英语抄写作业的学生在老师的监督下伏在床上写作业。（占用学生休息时间,英语作业被动完成。）镜头二：课间10分钟,英语老师把小黑板挂出来,几个同学小声议论：＂下课时间又抄小黑板＂,＂我最讨厌抄小黑板的作业＂,＂我看不清楚,我的眼镜又要换了＂。（学生对英语综合作业不感兴趣。）镜头三：在老师桌面上堆放着三个班的三种英语作业：活动手册、听写、抄写共450多本,老师正紧张地批改着。（英语作 相似文献
11.
12.
上完课后．老师或多或少地都会给学生布置一些作业。学生对待作业的态度差别较大。有的学生是认真思考、按时保质地完成作业．有的同学可能就比较马虎,为做作业而做作业。个别学生甚至是抄袭作业,敷衍老师的检查。针对这些现象,老师应该如何做呢？ 相似文献
13.
14.
谷叶红 《新课程导学(上)》2013,(12)
工作以来,发现在我们的教学中,部分学生不能很好地完成数学作业.数学作业是老师布置的学习任务,是教学内容中不可缺少的重要部分,是对教学效果的一种巩固和检验.数学作业一般分笔头和口头两种,口头的作业大多为识记、朗读和知识交流,是学生比较喜欢的作业形式,因为学生不用书写,但是很多老师在布置口头作业时,没有给予学生明确的要求,以至于学生不知如何去完成;书面作业则需要学生去书写,部分学生因为种种原因,总是不能很好地完成,或是完成的效果不佳.在新课改环境下,又有了新形式的作业,如写调查报告、研究报告,虽然其实际效果未必很好,还占用学生正常的作业时间,但是从长远看是利大于弊的. 相似文献
15.
16.
操乐发 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10):89
那天周末,林老师处理完学生的作业后正准备回家,突然从外面传来一阵阵争吵声.林老师心想:现在学生早已放学,老师们恐怕也都回去度周末了,还有谁在学校?林老师是个责任心很强的人,决定要去看个究竟. 相似文献
17.
作业设计历来是小学语文老师重点研究的课堂。有效的作业设计,能激发学生的学习情趣,调动学习积极性,从而获得语文学习的综合能力。本文从"设计自主型作业,让学生轻松地学习""设计探究型作业,让学生认识到幸福""设计发展型作业,潜移默化影响学生"等三个方面展开了探究,不足之处,仅供参考。 相似文献
18.