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构建高效课堂已成为学校教学改革的追寻目标。高效课堂构建的内涵十分丰富,需要研究和探寻的问题也很多。但是,我们认为,高效课堂构建离不开四个关键词,这四个关键词就是：民主、自主、合作、灵动。在现阶段,对这四个关键词内涵的正确把握与厘清,已成为高效课堂构建的关键之举。第一个关键词：民主民主：包括师生关系的民主、生生关系的民主、课堂氛围的民主、教学形式的民主、互动方式的民主。其中，师生关系是重中之重。 相似文献
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王文霞 《中国科教创新导刊》2012,(34):233
本文分析了师德建设与活力课堂教学氛围创设的联系,讨论了拥有高尚师德的教师具有的爱心、耐心和信心对于活力课堂教学氛围创设的重要作用,以及把握好课堂三要素是如何影响课堂活力、课堂效益和教学质量的. 相似文献
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陈元波 《学生之友(初中版)》2012,(8):22-22
《礼记》云：＂一张一弛,文武之道。＂语文教学也是如此。教学氛围过于紧张和压抑易于使学生在学习过程中产生疲劳感,而过于宽松的教学环境又不利于教师有的放矢的开展教学活动,难以顺利实现教学目标。因此,利用信息技术合理的把握课堂节奏,有效的调控课堂氛围和学生情绪,让学生在欣赏与思考中感受精彩生成是新时期语文教学的有益尝试。 相似文献
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课程创生不能剑走偏锋、倚重一端,而要把握平衡点,在统一中兼顾各方,以在和谐中形成创生氛围,使课堂不断闪烁创新的火花,促进课程创生。 相似文献
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王宗海 《南京晓庄学院学报》2014,(3):27-30
课堂教学氛围是笼透在课堂物理时空里的一种气场,具有整体性、模糊性和抽象性的特点。要明晰其调控策略确非易事。基于课堂教学研究,我们认为,定准教材内容的情感基调,营造与其一致的情感氛围;灵活运用多种方式方法,使课堂始终处于良好氛围当中;处理好教师、学生、教科书编者和文本之间的关系,置课堂于水乳交融的氛围中是值得尝试的策略。此外,还要善于把握好调控时机,掌握住调控分寸,因势利导,机智地将教学氛围导向理想的境地。 相似文献
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张崇洪 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
语文课堂教学改革要求提高语文课堂效益,把握语文课堂律动是有效途径之一。教师可以从课堂环节入手,结合教材实际和学生实际从语调、教态、氛围等方面加以把握。 相似文献
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课堂心理氛围体现在课堂交往中,有效的课堂交往能产生积极和谐的课堂心理氛围。积极主动的课堂心理氛围能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,引起学生兴趣,从而使其更好地接受新知识;消极的课堂心理氛围则使师生关系不融洽,学生之间不友好,课堂情况背离了学生心理发展的需要,会阻碍学生的学习。教师是积极课堂心理氛围的创造者和维护者,积极和谐的课堂心理氛围的形成,要靠教师的精心组织和主动创造。笔者认为,要营造积极和谐的课堂心理氛围,应从以下几方面着手构建。 相似文献
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课堂活动设计是课堂教学中极为重要的组成部分。对外汉语教学中的课堂活动设计要把握设计要素和设计原则,并从确立活动目标、选择活动类型、活动组织与实施等方面丰富教学手段,活跃课堂氛围。 相似文献
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张明华 《江西教育学院学报》2011,32(2):188-188
1.创设宽松的课堂氛围,激发学生的求知欲（1）创设情感氛围。就是加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种集体的感情氛围,使学生热情学习,使师生间产生共鸣。（2）创设动手氛围。教学中教师要引导学生动手,主动参与学习研究的过程。通过亲自动手实践,增进乐趣,进而解决教学中的重点和难点。（3）创设质疑氛围。教师为学生提供了质疑的空间,学生也积极动脑,把握机会提出质疑,把 相似文献
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张崇洪 《四川教育学院学报》2007,23(B10):116-116,170
语文课堂教学改革要求提高语文课堂效益，把握语文课堂律动是有效途径之一。教师可以从课堂环节入手，结合教材实际和学生实际从语调、教态、氛围等方面加以把握。 相似文献
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教师如能时时调整课堂教学节奏,便能使之与学生的生理心理节奏相适应,从而创设良好的学习氛围,调动学生学习情绪。教师可从课堂节奏的张与弛、动与静、强与弱、抑与扬四个方面把握课堂教学节奏的调整与创设。 相似文献
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成功地带着学生走进一堂好的语文课。有很多种方法．妙用导语是其中至关重要的一种。好的导语可以立即吸引学生的视听,集中学生注意力,一进入课堂即调足学生的“口味”;同时,好的导语还可以营造良好的学习氛围,使学生身心愉悦,轻松学习,从而大大提高课堂效率;好的导语还能使学生感受到课文的趣味与魅力,领悟到课文的感情基调,初步地了解把握课堂内容与主旨,进而理解整篇文章。那么我们该怎样设计导语呢？ 相似文献
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课堂提问是教学中十分重要的环节,有效的课堂提问可以缓解紧张的课堂氛围,提高整个生物课堂的效率。初中生物课堂教学中,教师应掌握提问技巧,把握好提问的时机和节奏,难易适当,以激发学生的创新思维。 相似文献
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营造良好的课堂氛围 总被引：1，自引：0，他引：1
张雪琴 《中国科教创新导刊》2007,(20):116
良好的课堂氛围需要教师精心营造.营造和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学氛围,构建融洽的师生关系,把握好教师的语言特性,适度调控教学激情,是提高教学质量的有效途径. 相似文献
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课堂心理氛围,即班集体在课堂上的情绪状态。积极和谐的课堂氛围符合学生的心理特点,能够满足学生的求知欲,使学生产生愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。消极的课堂心理氛围,背离了学生的心理特点,师生之间不融洽,学生之间不友好,学生往往产生不满意、沉闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。那么,如何才能营造出和谐的课堂心理氛围呢？第一,教师是创造课堂心理氛围的关键人物,教师对班级的态度与管理方式在很大程度上决定了班级的心理氛围。和谐的课堂心理氛围必须以融洽的师生关系为前提,在这种氛围中学生的想像力和… 相似文献
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教学效果主要反映在课堂的教学组织与管理上,教员不仅要提高教学的核心能力,更要提高教书育人的责任心。以活跃氛围为关键发挥"三个作用",以案例教学为主线突出"三个特性",以课堂讨论为重点把握"三个环节"。 相似文献