共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
王晓丹 《太原大学教育学院学报》2015,(1):117-119
中小学师德生态是中小学师德生长、培育和发展的重要因素。在新形势下,中小学师德生态面临着挑战,网络生态里"下决论"式的定性、社会生态里教师价值被否定等因素,导致中小学师德生态的裂变。我们应该从"重建社会价值生态"等方面重建中小学师德生态,促进师德的良性发展。 相似文献
2.
生态课堂,是指在课堂中用一种和谐的生态平衡、动态生成的思想,指导课堂教学中教学目标的设置、教学内容的选择与编排等,让学生在被吸引、被感动、被激励的宽松的环境中学习,以取得生命质量与教学实效的整体提升。如何打造高效的生态课堂呢?一、协调课堂生态元素,营造"情意"课堂教师和学生作为生态课堂中的生态元素,他们之间的关系应是民主、平等的。这就要求教师在课堂中要善于协调学生与教师这两个生态元素的关系,建立和谐的学习生态环境, 相似文献
3.
《兰州教育学院学报》2015,(8)
阿尔多·李奥帕德是美国新环境理论的创始人,被誉为"生态伦理之父"。他的《沙郡年记》被视为是生态伦理学的开山之作,其生态伦理思想凝结了来自荒野的智性思考与启悟,本文从生态悲悯意识、生态历史责任、生态诗意想象、生态换位思维、生态整体主义、生态精神品格、荒野的生态价值等几个方面加以论述阐释。 相似文献
4.
生态平衡语境下的我国高职教育生态位分析 总被引：1，自引：0，他引：1
受评价导向和功利导向影响,我国高职教育生态位高度重叠,并被高等教育系统的强势教育集群挤压,导致生态位结构失衡,教育资源的输入和转化功能弱化,应通过生态位移动、生态位补充、组建高职教育集群、构建高职教育生态评价体系等措施进行矫正。 相似文献
5.
正生态位是生态学中一个重要的理论概念。1910年,美国学者约翰逊首次提出生态位的概念。英国生物学家格林尼尔对生态位的概念进行了定义,认为生态位是生物在群落中位置和作用的具体体现,并由此认为生态位是一种"行政单位"。此后,哈钦森、惠特克等人分别从不同的角度阐述了生态位界定和意义。生态位理论逐渐被广泛应用于农业、城建、土地评价、教育管理等领域,成为一个研究和探讨问题的独特视角。 相似文献
6.
李小虎 《四川三峡学院学报》2013,(1):45-50
通过生态位理论视角来审视资源枯竭型城市的发展问题,从城市的角色、城市生态位的态、城市生态位的势等三个方面分析铜陵市的生态位,得出结论是铜陵市主要资源逐渐枯竭,其他资源匮乏,发展能力结构单一,整体水平较低,转型面临困难。摆脱生态位被边缘化的途径是转变角色、拓展生态位。 相似文献
7.
“双减”政策以雷霆万钧之力,给基础教育带来强烈震荡,教育生态发生剧烈变化。教育旧生态被颠覆性打破,原有的学校、教师、学生、家长、补习机构的关系格局被改写,但教育新生态远远没有形成。旧局面已经土崩瓦解,新局面尚在襁褓之中,教育新生态的生成正处于探索期,学校、教师、学生、家长等主体正处于焦虑期,所谓“乍寒还暖时候,最难将息”,探索阶段具有很多不确定性,焦虑不可避免,属于正常现象。 相似文献
8.
19世纪法国作家梭罗的《瓦尔登湖》以丰富的生态思想内涵,被视为生态文学的经典之作。从新近崛起于英美文艺界的生态批评视角来审视这部作品,我们可以对作家的生活观、自然价值观、生态伦理观等对现今社会仍有启示作用的生态观念有更深层的理性认识,并体味他流露在作品中的具有前瞻性的生态人文主义精神。 相似文献
9.
孔冰清 《苏州教育学院学报》2011,28(5):92-94
生态观逐渐被许多教育研究者用来分析高教现象,并试图从一个全新的视角来阐释当前高等教育中存在的种种问题。文章基于教育生态的价值理念,对学生的教育生态位认知、“生态场”问题、课堂的生态承载力以及教学质量的生态评价等四个方面问题进行了详尽的探讨,并提出相应的教学生态改革建议,以期对高校的政治课教学改革提供一种研究视角。 相似文献
10.
以经济建设为中心的思想催生了重数量而轻质量的“惟GDP增长”政绩考核论。这种政绩考核在促进经济发展的同时,也造成了生态破坏、环境污染不被重视等问题。在这种背景下,生态政绩考核应运而生,这对促进我国的绿色发展、构建两型社会等都有着重要作用。然而由于受传统政绩观、生态政绩考核指标设置难度大等因素的影响,这种考核方法在实际操作中还存在着一些困难。树立生态政绩观．完善生态绩效考核的参与机制、激励机制、监督机制以及考核技术体系等,有利于进一步推进我国生态政绩考核的发展。 相似文献
11.
周辉 《北京城市学院学报》2020,(1):28-32,36
在现阶段“互联网+”背景下,构建大学英语教学生态模式已成为推动大学英语教学改革的有效途径。本文在分析“互联网+”大学英语教学结构优化功能失衡、生态主体之间协调功能失衡、生态主体与互联网信息技术失衡等问题的基础上,提出了提升教学主体信息技术素养,创新“教与学”理念;营造网络化生态教学环境,发挥教师引导作用;构建多维互动生态课堂,融洽师生关系等构建大学英语教学生态模式的具体策略,以期发挥生态主体作用,提升大学英语教学效果。 相似文献
12.
严月萍 《湖州职业技术学院学报》2010,8(4):34-36
目前,我国人与自然的矛盾日益暴露出来,出现了生态环境不断恶化与人们的生态道德素质相对较低之间的矛盾。要解决这一矛盾,必须加强当代大学生的生态道德教育。进行大学生生态道德教育问题研究,旨在促进大学生道德教育的不断深化,促进大学生的生态道德形成和道德人格完善,实现社会的可持续发展。大学生是社会发展的主力军,其生态道德意识的树立与提高具有深远的意义。 相似文献
13.
1998年我国发生的特大洪灾与生态环境长期以来遭到人为严重的破坏有直接关系。保护森林资源,就是保护人类的生存环境。国家颁布与实施的森林保护法律规范,对加强森林保护、改善生态环境起了很大的作用,但森林保护立法仍存在许多不足,不利于生态环境保护。因此,进一步完善森林保护法律规范,是改善生态环境的重大抉择。 相似文献
14.
胡乔木 《金华职业技术学院学报》2012,(4):58-61
中国共产党站在国家战略层面上提出了建设生态文明,这是科学发展观与和谐发展理念的升华。建设生态文明需要整合各方面力量,尤其需要发挥思想政治教育生态价值的作用。基于思想政治教育生态价值的依据及其基本内涵,思想政治教育生态价值,可以通过加强对关键人群的生态教育、完善思想政治教育的内容、创新思想政治教育的手段等路径来实现,以期我国生态文明早日建成。 相似文献
15.
梵净山良好的自然环境得益于梵净山佛教的生态伦理实践。梵净山佛教的生态伦理实践主要包括精神世界的生态伦理实践、日常生活的生态伦理实践和保持水土的生态伦理实践。梵净山佛教的生态伦理实践仍然在继续,仍然在发挥着不可替代的作用。 相似文献
16.
常云秀 《河南科技学院学报》2014,(4):10-13
作为河南社会发展的中坚力量,河南地方高校是除了政府、企业、环保NGO之外最具有影响力的生态责任主体。其责任主要是培养“生态人”、弘扬传统生态文化、推动生态批评的繁荣。为了更好地承担责任,发挥其在生态文明建设中的作用,河南地方高校要从科学构建生态知识文化体系、培养高素质的生态人才、营造共建生态文明的优良环境、引领生态文明社区的建设等方面,积极参与河南省的生态文明建设。 相似文献
17.
李虹 《合肥教育学院学报》2011,(3):28-31
城市现代化是现代社会发展的目标和趋势。城市的现代化发展,使得城市人精神生态失衡现象凸显,探讨城市人的精神生态平衡问题意义重大。引导城市人注重自我精神生态教育、积极发挥大学在精神生态重建中的重要作用、营造精神生态绿化的社区环境是城市人精神生态重建的重要途径。 相似文献
18.
张文静 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(3):89-91
如何在信阳文化资源的开发和利用中充分体现生态文明的内涵要求,是时代提出的一项崭新课题。充分发挥政府的生态管理职能,积极创建生态型特色文化产业,着力培育文化资源开发建设的生态意识和人文氛围,正确看待文化资源开发中的保护与发展、继承和创新的关系。 相似文献
19.
生态教学是应用型人才培养的有效途径之一,应用型人才培养需要生态教学环境的创建。文章从构造课堂教学的生态环境,达到环境内各因素和谐统一;提升学生的健全人格,培养学生的信心、责任、意识以及做人的道理;发挥学生的主体作用,养成主动学习的良好习惯;培养学生的实践能力,形成课内和课外的有机统一;注重资源的有效整合,发挥多种资源的合力等方面探讨了完善滁州学院应用型人才培养的生态教学途径。 相似文献
20.
论少数民族生态伦理思想与和谐社会建设 总被引：2，自引：0，他引：2
少数民族在长期改造自然的过程中,逐渐形成了保护环境、美化自然的生态伦理观念。经过对民族地区传统生态伦理观及其特征的分析,表现了少数民族生态伦理与和谐社会生态建设的契合之处和现代价值,说明少数民族生态伦理思想在构建民族地区和谐社会建设中的作用。少数民族传统生态伦理所提倡的伦理规范、行为准则,通过生产生活习俗、宗教禁忌、习惯法等形式,以超自然的力量规范着人们对自然的道德行为,形成人们保护环境的生态意识和生态思维,为和谐社会生态伦理建设提供了理论来源。 相似文献