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经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问:“老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢?”“老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢?”“老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢?”……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是:老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲,就能轻而易举地就获得我想要的东西了。 相似文献
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正经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问"老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢""老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢""老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢?"……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是:老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲就能轻而易举地就获得我想要的东西了。 相似文献
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白雨 《创新作文(初中版)》2009,(3):53-53
一大早,我们上语文课,就有部分同学昏昏然。年轻的老师就使出了“提问”的提神法宝,于是他说:“后面那位戴着眼镜的同学,请你站起来说一下刚才我都讲了些什么?对,就是你,不用看了!” 相似文献
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带文科班快两周了,我翻开了第二周的周记。蓦然,这样一段话跳入我的视线:“老师,什么时候您能不用点名册就叫出我的名字呢?为什么教师的子女不用凭分数就可以进这个班级?为什么老师总是提问他们,而我们却总是被忽视呢?” 相似文献
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先看一个教学片断片段。在一次公开课上,执教的老师提问学生:“你们看,老师的眼睛里有什么?”有个学生看了老师的眼睛很长时间,然后举手回答:“老师的眼睛里有个我!”这位年轻的老师生气地说:“什么有个我?坐下。”于是又问另外一位学生,这位同学根据教材的内容回答:“老师眼睛里有眼球。”老师大大夸奖:“这个小朋友观察仔细,回答准确。” 相似文献
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一、案例
铃声响后,姜老师拿着地球仪刚跨入教室,班上的同学朱某就脱口而出:“这是什么球呀?”姜老师说:“地球仪,以后请举手提问。”姜老师转身板书时,又响起同学朱某的声音:“要不要做笔记呀?”姜老师转过身来说:“当然要做笔记。我不是说要举手吗?”“我举手时,你没看见呀。” 相似文献
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我是一个小学五年级学生,不知从什么时候起,我们班开始有了“差等生”和“优等生”的分别。没有谁宣布过谁是“差等生”,谁是“优等生”,可谁都心里明白。要不信,你看看老师的态度就知道了。举一个小小的例子吧。我观察,老师对爱提问题、敢提问题的同学通常采取两种截然不同的态度。优等生只要有提问的示意,老师总是停下正在做的事,满脸笑容,和蔼可亲地说:“有什么问题呀?”尔后提问的同学总可以得到满意的答复,有时还能被老师夸几句:“勤学好问,很好……”老师如果对任何同学都这样那就皆大欢喜了。可是同样的问题,如果换了… 相似文献
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案例描述:
王某,是初一从齐齐哈尔市刚转进我班的。第一天上课就有学生频频来报告:“老师,新来的同学打我。”问他们原因,好像没有什么大事,玩玩就打了。于是我就找他教育了一番,可是接下来天天都是这样,难道是他有这个爱好?喜欢打人?怎么办呢?我找来了他的父母,了解一些情况。 相似文献
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编辑同志:我是一位刚走上教师岗位的年轻教师,一直想把课堂教学搞活跃起来,因此在提问方面花了不少精力,但是总收不到满意的效果。请问课堂提问究竟容易产生哪些失误?请给予答复。———福建李老师答:李老师提出的问题我也有同感,下面就课堂提问的失误谈点个人的浅见。一、提问顺序颠倒,减弱提问效果不少教师的提问顺序是这样的:下面我请同学们回答一个问题,此时学生心理紧张、注意力集中,老师将某个同学叫起来,然后说出提问的问题,例如教学“比例尺”时,一位教师这样提问:李明同学起来回答,什么是比的基本性质?其他同学此… 相似文献
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曹丽丽 《小学教学(数学版)》2008,(4):17-17
在教学平行线时,学生提问:“老师,为什么画直角、画垂线有专用的工具三角尺,一次就能画出,而画平行线却这么麻烦呢?为什么没有平行尺呢?”学生的这个问题让我感到有些意外,我就势说道:“同学们,那你们就发明一种画平行线的尺吧!” 相似文献