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袁敦礼体育教育思想及体育观的当代价值 总被引：1，自引：0，他引：1
袁敦礼先生的体育教育思想,可从不同视角予以诠释,从体育角度而论,体育是以身体活动为方式的教育,体育活动实为"全部机体"之行为;从体育与健康的关系来说,"体育固对健康有贡献,但其主要目的已非健康矣";从体育学科性质而言,体育为培养全面发展的健全人格的最良学科.袁先生体育观的当代价值主要在素质培养与能力提高不可偏颇,继承传统与创新发展要与时俱进,理论研究与实践操作要言行有据. 相似文献
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试论王正廷对中国近代体育的贡献易剑东中国近代体育始终在不安定的环境中发展，它前进的每一步都凝聚着体育界先辈们辛勤的汗水。袁敦礼、沈嗣良、阮蔚村、董守义等体育家以他们对体育思想和理论的大力宣传及对体育实践活动的积极倡导为今天的体育史研究者所注目。然而，... 相似文献
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从"身心一统体育教育思想"到"全脑体育教育思想"——兼论吴蕴瑞、袁敦礼"心身一统体育教育思想"的形成、内涵与价值 总被引：1，自引：0，他引：1
徐本力 《山东体育学院学报》2008,24(4):81-85
对吴蕴瑞与袁敦礼先生在20世纪30年代前提出的"心身一统体育教育思想"的形成、发展及其内涵进行研究的基础上,进一步将其与"全脑体育教育思想"做一比较研究,探索现代体育教育思想和教育实践的发展趋向. 相似文献
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袁敦礼先生(1895.10—1968.7),字志仁,河北徐水人。1917年毕业于北平高师外语部英语专业,留校后任体育科教员兼翻译。1919年起任体育科主任。为了寻求救国之路,探求体育之原理,振兴中华体育,他于1923年赴美国留学,专攻体育理论、生理学、卫生保健学等。由于勤奋刻 相似文献
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《上海体育学院学报》2006,30(3):31-31
上海体育学院首任院长吴蕴瑞教授(1892~1976,字麟若,江苏江阴人),是我国现代体育科学理论的奠基者之一,著名体育家、教育家。近期,黑龙江科技出版社将吴蕴瑞先生和袁敦礼先生合著的《体育原理》(1933),以及吴蕴瑞先生的专著《体育教学法》(1933)和《运动学》第一编(1929)结集重 相似文献
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当前学校体育教育中所存在的问题在于仅停留在身体健康及体育竞技运动层面,淡化体育在个人心理健康、道德品质精神方面的作用。因此,人文价值的回归在学校体育当中成了不可忽视的使命,只有重视体育教育在个人全面发展中的作用,才能培育出完整的个体来,为中华民族的发展做出更大贡献。本文重点分析研究体育理论教育的本质内容,以及当前学校体育教育当中人文价值方面的不足,促进学校体育教育的发展及学生的全面发展。 相似文献
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<正> 黄震教授于1910年出生于江苏省靖江县,1929—1931年就读于江苏省南通中学,1931—1935年在家乡县立实验小学任教,并代表江苏省田径队参加旧中国第五届全国运动会,1935—1937年就读于上海大夏大学体育科,在董任坚、张耀翔、郁康华等教授的教育下,他在教育、心理、生理等学科方面打下了坚厚的基础,为其日后成为体育教育家创造了良好的条件,毕业后即被留任助教。抗战期间历任厦门大学体育讲师、中正大学体育讲师等职。1948年任大夏大学副教授兼体育部主任,解放后任大夏大学、震旦大学体育教研室主任,华东师大体育系主任、教授,上海市高校体育工作委员会主席,高校体育教学协作组组长。1954,年应教育部之邀与袁敦礼、张志贤、刘世亮、俞静梅等先生共同编写高师公共体育教学大纲。1956年应国家体委之邀与王英杰、陈乃真、沈正德、刘肖惠等人共同编写了第一个劳卫制的项目标准及实施办法,是我国推行劳卫制的 相似文献
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以民国时期出版的若干部<体育原理>为切入点,论述了美国的威廉姆斯、麦克乐和中国的宋君复、方万邦、吴蕴瑞、袁敦礼等人的体育思想,说明我国近代体育科学发展中美国体育思想所产生的重要影响,以及中国近代体育思想多元化发展的总体态势. 相似文献
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体育是学校教育重要的组成部分，体育教学改革是学校体育工作的重中之重。为使体育在促进人的全面发展方面发挥更大的作用，应对其进行不断的研究与探索。本文从体育教学理论与实践方面对教学目标的确立、体育课程体系的优化、提高学生综合素质、改革教学方法和手段等方面进行了阐述。 相似文献
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陶行知体育思想对高校体育教学评价体系改革的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
陶行知先生为我国的教育事业做出了巨大的贡献,他的体育思想是教育理论的有机组成部分,对体育教育起着指导作用。研究和探讨陶行知的体育思想,对我们深化教育改革,构建科学化、合理化、实效化的新的高校体育教学评价体系,并促使其完善发展有着非常重要的现实意义。 相似文献
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<正> 一年一度的教师节又来到了。每一届教师节的来临,都要激起我们一番感想。今年,第三届,我们不禁想到了时代赋予我们体育教师教书育人的历史使命。学校体育,作为教育事业的一个组成部分,早在我国夏商两代,就已被列为学校教育的一项内容,并认识到其有“动容貌,习威仪,就其抑扬进退之节,以消其骄淫矜夸之习”的作用了。随着时代的前进,到了近、现代,人们对体育的认识越来越深刻。毛泽东、恽代英等对学校体育的精辟论述,已众所周知,一些著名体育家、教育家的见解,也是相当深刻的。如袁敦礼认为:“体育一定要使精神愉快,生活丰富,不单独锻炼身体,并且要同时训练精神和培养良 相似文献
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重建体育教育专业课程体系应处理好的几种关系 总被引：1，自引：0，他引：1
现行体育教育专业的课程体系在培养体育教育人才方面曾经作出过重要的历史贡献,但也有改造抑或重建的迫切必要,这是因为(1)体育课程理论发生了变化,出现了“素质教育”和“健康第一”的课程理论,这一课程理论为我们重建体育课程体系奠定了基础,提出了要求。(2)重建体育专业课程体系要处理好素质教育与“健康第一”的关系;“体质”与“健康”的关系;体育与其他因素的关系：教育性与健康性的关系。 相似文献
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吴庆华 《武汉体育学院学报》2002,36(6):161-162
徐一冰是我国近代著名的体育家、教育家。通过对他批判军国民体育、改革学校体育的构想和体育教育实践的追溯和剖析，论述徐一冰早在1914年对当时我国学校体育目的、存在问题、教学内容、方法等方面所作的精辟阐述，认为他在吸收外国近代体育的精华和弘扬中国传统体育诸方面作出了不容抹煞的贡献。 相似文献
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中国体育社会科学界重大理论问题讨论回顾(1979～1992) 总被引：2，自引：0，他引：2
李树怡 《天津体育学院学报》1997,12(4):42-47
为了总结近十几年来我国体育科学理论发展的成就和进步，采用文献综述的研究方法，回顾了十一届三中全会以来我国体育社会科学理论界讨论的七个重大理论问题。这七个理论问题包括：体育科学思想、体育概念、体育科学体系及属性、体育的本质和功能、体育与政治的关系、现代体育和体育现代化、体育协调发展方面问题的讨论情况和主要的理论贡献 相似文献
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从分隔到融合:让残疾儿童回到正常体育之中 总被引：4，自引：0，他引：4
由于融合教育运动影响着千千万万不同类别及不同程度的残疾儿童由特殊学校及机构转到普通学校中来，因此，正确认识融合教育的由来及正确理解其定义极为重要。为了使融合教育能够在中国得到正确的发展，该文综合分析了美国残疾体育的理论及实践，从若干方面探讨了这些理论及实践对残疾体育的影响。 相似文献
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田以麟 《沈阳体育学院学报》2009,28(6):128-128
在世界体育教育不断深化变革的今天，反思近代以来中国体育思想的演进过程，探究百余年来中国体育事业发展的一般规律，势必会有助于今后中国体育思想及体育教育的科学发展。《中国近现代体育思想及体育教育发展论纲》主要从三个方面对中国近现代体育思想及体育教育的发展进行阐述，一是体现了体育思想影响体育教育发展的理论探讨， 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法对民族传统体育对学校体育教学的贡献价值、学校开展民族传统体育教学的必要性以及影响学校开展民族传统体育教学的因素三个方面进行了分析,在此基础上提出革新教育理念、完善体育教学体系、开展形式多样的民族传统体育教学、学校之间资源共享等合理的发展对策,为民族传统体育在学校或其他领域的广泛开展提供理论支持。 相似文献