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现代竞技的自然属性在弱化，社会属性在强化，呈现出人体与精神的发展相背离状态。韩国仅仅把学校体育当作竞技体育的附属物，几乎疏于对整个体育教育的关照，越发凸显出学校体育研究失之偏颇的缺陷，所以应该把学校业余体育作为教育的一个环节，从体育教育学的视角来探究竞技体育。现代竞技是以教育作为其出发点和归宿的，而教育则是现代竞技的基本职能，并在伴随人类社会发展的过程中被赋予了深刻而全面的教育内涵。 相似文献
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冬季体育运动自近代起随人类社会变革被赋予一次比一次更高科技含量,逐步凸显不受时令限制的特征,当前科技革命中呈现科学技术化、技术科学化、科学与技术一体化等特点.人类将科学技术视为第一生产力,主要是因为它能带动社会经济振兴及增强人们参与冬季体育运动的主动性和自觉性,科学技术犹如一柄双刃剑,既可带来正面效应又能造成负面效应,掌控得好会为人类提供万般便利,反之则势必殃及自然及人文环境,以至使人类体育精神被异化. 相似文献
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无论是过去还是现在,教师的素质都是决定教育成败的关键。换言之,教育效果的决定因素在于教师的质量。面对即将来临的21世纪,如何提高师资水平,已成为世界各国普遍关心的问题。本文仅涉及美国、日木及西德改革师资培养培训体制的动向。 相似文献
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青少年奥林匹克运动会作为盛大的全球性体育赛事,义不容辞地承担着全世界14～18岁青少年运动员的教育责任,这既是体育的刚性规定使然,也是体育自身的本源性使然,由之凸现的身体性及教育性特征集中反映了体育即教育的内在逻辑关系,而学术界极力倡导的"分享运动"——体育本源性回归说,则认为体育和教育原本属于公益性事业,理应被纳入公共服务体系之中,必须要从体育和教育层面上向世界人民提供最为起码的普惠性服务。 相似文献
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奥运会举办历史每每记载着屡屡遭受战争爆发、暴力恐怖和国际抵制等因素挑战甚或干扰的事实,而这类事实迫使重大赛事安全问题已然成了关系奥运会举办国国家安全的重大事务,于是北京奥运会从历届奥运会中吸取经验与教训并结合本国国情,在"科技奥运、绿色奥运、人文奥运"理念昭示下得以成型的"平安奥运"目标体系在安全保卫实践中开花、结果,这既为重大赛事安全保卫工作提供了有益借鉴,也给人类和平与安全留下了宝贵财富。 相似文献
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韩国在50年代初至70年代中期,先后实施义务教育正常化六年计划、义务教育设施扩充两个五年计划和义务教育发展五年计划,于1976年完成了免费的六年制初等义务教育任务.随着小学义务教育的全面普及,韩国于1983年开始推行的、原定于1991年全面普及的九年制初中义务教育,由于经费等其他原因,先是延至1993年,后来推迟到了1997年以后. 相似文献
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为了有效地提升城市承办大型体育赛事生态承载力,运用文献资料、逻辑分析和综合归纳等方法,根据生态承载力阈限和环境库兹涅茨曲线,以临界点或拐点为准分析城市承办大型体育赛事生态承载力的三种模式:OAB型理想发展模式、OFGH型严重超载模式和OCDEB型先发展后治理模式.并探究由承载力超负荷运行所引发的生态危机的预警策略,以期使城市承办大型体育赛事生态承载力最终能够得以协调. 相似文献
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南朝鲜农村青少年教育主要通过中央农村振兴厅领导下的基层新农村青少年会组织实施.提起新农村青少年会,它有一段很长的历史,早在封建王朝末期,由基督教传教士将国外的青少年运动介绍到朝鲜半岛,但这时并没有成立青少年组织。“8.15”光复后,以京畿道为首开始组织初期的“兴农会”,后来改称“青少年俱乐部”,也称“4-H俱乐部”,在道内开展广泛地组织活动。“6.25”以前已建立了1900个俱乐部,会员达5万余人,1952年该俱乐部在南朝鲜 相似文献
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朝鲜民主主义人民共和国推行义务教育的速度在世界上是最快的。它从1956年普及4年制初等义务教育,到1975年就全面实施了11年制高中义务教育。朝鲜民主主义人民共和国一贯强调义务教育学制的科学性。朝鲜义务教育的现行学制充分反映了广大朝鲜人民的真正要求,它不但从实际上完全消除了对劳动人民子女在教育上的一切歧视和不平等,而且彻底保障了全体义务教育 相似文献
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韩国一直非常重视中小学教师在职教育,并且将教师在职教育视为“教师生涯继续教育”,所以在教师在职教育制度发展的各个时期能够及时地提供法律保障。目前,韩国主要以校外型、校内型及自我研修型等几种形式推行中小学教师在职教育。校外型教师在职教育目前,韩国承办校... 相似文献