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左燕 《赣南师范学院学报》2012,33(3):117-119
通过对赣州市高中信息技术教材使用现状的调查与分析,了解到各学校的教师和学生对信息技术教材均不太满意.通过问卷调查和访谈的形式总结出信息技术教材目前还存在着教材编排低端重复、教材内容缺乏实用性、教材选用欠周全和教材活动设置单一且较不合理这四大问题.从社会的发展、基础教育课程改革、学生信息素养的提高等角度考虑,为了设计开发出更好、更适合于学生的信息技术教材,文章最后对完善信息技术教材提出一些合理化的建议,以期给编写信息技术教材的省、市或有关单位提供借鉴. 相似文献
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本文针对大学英语四、六级考试（CET-4/CET-6）的发展历程,以及对教育、教学的影响,指出了CET已经到急需改革的时刻,并提出了运用信息技术手段改良CET的设想和一些具体的实现手段. 相似文献
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结合当前中学信息技术教育的现状,本文阐述如何策划教学活动方案、主导教学活动过程、完成教学活动任务、实现计算机素质教育的功能和目标,进一步培养和提高学生信息技术素养。 相似文献
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黎亚 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
随着信息技术课程新课标的逐渐深入开展,传统的课堂管理方式在信息技术新课标下已经显露出其固有的弊端,信息技术新课标实施过程中的课堂管理问题已成为信息技术教育中必须直面与急待解决的一个重要课题.本文从信息技术课程新课标实施中的课堂管理现状入手分析,探索性地提出了自己在实践中总结出的信息技术课程新的课堂管理方式. 相似文献
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现今计算机信息技术的应用越来越广泛，在各行各业中起到了重要作用。作为一名信息技术教师．通过几年的教学，我深深感受到在教学中应当注意以下两点。 相似文献
6.
尹冬平 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):96-97
随着社会信息化的普及和深入，社会要求人类提高信息素养，以培养信息素养为核心的信息技术教育自然形成，拓展和取代了计算机文化教育，成为社会教育的重要部分。职业信息技术教育是开展社会信息技术教育、提高全民信息素养的重要途径，同时通过发展职业信息技术教育将促进信息技术在各专业领域、经济领域的广泛应用，促进信息技术与职业技术的切实整合，使信息技术和各种职业技术同时得到发展。 相似文献
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在高中实施的信息技术新课程,使信息技术课程在单纯计算机技术的基础上迈上了一个新的台阶,发展成为符合社会需求并且进一步培养学生信息技术素质的关键学科。然而,信息技术新课程的实施却不是乐观的,突显出的问题给信息技术的教学带来了一些困扰,本文主要针对在信息技术必修课程教学过程中出现的一系列问题,探寻解决问题的途径,进而能够更好地应用于信息技术的教学。 相似文献
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面对世界信息化的挑战,学校教育也同样受到信息技术大潮的冲击。掌握必要的信息技术能力是现在社会对高职高专学生的基本素质要求,培养高职高专学生的信息技术能力也是高职高专院校教育的当务之急。在本文中笔者就此提出了自己的一些建议和思考。 相似文献
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随着计算机教学的不断深入,小学信息技术课这门新开设的学科,其教学逐步规范,教学方法不断更新,教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。笔者在信息技术教学实践中,以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实为指导目标,以有利于学生学习为原则,积极探索小学信息技术教学方法,根据对平时教学的总结,归纳出小学信息技术课的五种教学法。 相似文献
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我国加入WTO后,中小学信息技术教育的推进已显得非常重要。WTO对中小学信息技术教育的影响是间接的和潜在的,但教育是一项系统工程,如果基础教育仍旧像过去那样培养适应应试教育的“人才”,就很难指望在高等教育阶段使学生得到脱胎换骨的转变。政府的高度重视,信息化基础设施的建设,信息化师资培训,信息技术的应用和软件资源环境的建设与管理,是我国发展中小学信息技术教育必须考虑的对策。 相似文献
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90年代以来,信息技术教育成为当今教育领域中的一个热点问题,不论是发达国家还是发展中国家,都纷纷致力于信息技术教育的实践与探索。文章对国外信息技术教育的特点和趋势进行了阐述,并针对国内基础教育的信息技术提出了相应的启示。 相似文献
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教育数字化转型政策作为信息技术与教育融合创新发展不可或缺的顶层制度设计，发挥着重要的导向和引领作用。因此，厘清教育数字化转型政策制定的理念、框架、原则和路径，对于创新教育信息技术政策和规划，加速教育数字化转型，推进信息技术与教育深度融合发展极为重要。文章采用文本分析法和内容分析法，介绍了联合国教科文组织《教育信息技术政策和总体规划指南》的发布背景、内容框架、研究目的和问题，从人文主义批判视角论述了教育信息技术政策和总体规划制定的理念，阐述了制定政策和规划的指导框架和原则、政策制定的路径，讨论了面向整个部门的国家教育信息技术总体规划设计，最后提出了《指南》对我国教育数字化转型政策和规划制定的启示，以期为我国加速教育数字化转型，推进信息技术与教育深度融合提供参考。 相似文献
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现代信息技术与师范教育 总被引：1，自引：0，他引：1
刘文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(5):44-45
信息技术日新月异的高速发展必然引起教育的深刻变革,在变革中,教师的角色也将发生相应的变化在教育信息化时代如何做好教师,是摆在师范教育荼者面前的重要任务课题 。 相似文献
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信息化是现代社会的大趋势,为了适应现代信息社会的发展需要,学校图书馆的主要任务是运用现代化技术,尤其是网络和多媒体技术组织教育、科研信息资料的开发利用,积极开展现代信息技术教育。 主要体现在以下方面:①学校 相似文献
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论小学信息技术课程中的教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
从我国当前信息技术教育教学实践来看,教学评价在评价的目的、内容、方法、环境等方面均存在诸多不足,如没有充分发挥评价促进学生发展的功能、评价内容偏重书本知识、评价方法单一、学生在评价中处于被动地位、评价中缺乏多方面交流和理解等。本文着重探讨小学信息技术课程中的教学评价问题。 相似文献
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信息技术环境下教师信息技术能力培训研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李同召 《商丘职业技术学院学报》2005,4(5):35-37
21世纪世界将全面进入信息社会，信息技术在教育中的应用必将对教育产生深刻的影响．本文分析了信息技术环境下教师的能力需求，论述了当前教师信息技术培训的不足，提出了信息技术环境下培养教师信息技术能力的措施．从信息技术应用情况看，只有加强学科教师的信息技术培训，才能更好地发挥信息技术在教育教学中的作用，推进教育改革． 相似文献
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广东省教师信息技术应用能力提升工程2.0工程的全面推行，对各学科教师的信息技术素养和课堂教学模式的多样性要求不断提高。以人教版八年级数学上册“轴对称”单元为例,依托于信息技术网络学习空间有效地革新了传统的数学课堂，创设了更好的教与学合作模式，教师的信息技术素养得到了提高，学生的个性得到了尊重，其潜能得到了发展。实践证明，信息技术与学科融合教学使得学生表达沟通能力、分析问题解决问题的能力都得到了较大的提升，为学生数学核心素养的培育创造了有利条件。 相似文献