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高考与素质教育关系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是人类社会有史以来永恒的主题.文明社会的发展总是与教育伟业息息相关,"国运兴衰,系于教育".从新中国成立到改革开放以来,我国教育领域,有两大热门话题一直倍受社会关注,即:高考、素质教育.高考--全国普通高校招生统一考试,素质教育--提高全民素质为目的的教育.也许是高考一头系于教育,千秋功业,一头连着社会,民生攸关;素质教育,作为建设中国特色社会主义道路的宏伟奠基工程,始终绽放出灿烂的奇光异彩.然而,高考,为之歌颂者有之,为之诟病者亦有之;素质教育,为之呕心沥血者有之,为之敷衍塞责者亦有之;更有甚者,把高考、素质教育视为水火不相容者亦有之. 相似文献
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今年全国招生工作会议提出了我国高考招生改革的近期目标,其中包括高考内容、高考科目设置、高考形式和录取方式等重大招生改革举措,由此拉开了我国新一轮高考招生改革的序幕。消息披露后。击节赞赏者有之,心存疑虑者有之,明言反对者亦有之,实可谓见仁见智,莫衷一是。本文仅就实行高考科目改革以来的实践和现状作一简要透视,对高考“3 X”科目设置这一新举措进行一些探析,并提出改革“3 X”科目考试的设想。 相似文献
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每年高考、中考结束后,自杀者有之,出走者有之,精神崩溃者有之,即使考上大中专学校,因心理障碍无法适应学习的也是屡见不鲜.这一切,演出了一幕幕比生理性心脏病更为可怕的当代悲剧.对此,惋惜者有之,呼吁者有之,震惊者有之. 相似文献
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1990年语文高考试题,在广大师生中产生了强烈的反响。贬者有之,褒者有之。在这里,我想实事求是地谈一谈今年语文高考试题的三个特色。一、容量的饱和性高考受时间限制,但又要尽可能地扩大覆盖面,这就要求在有限的题量中,尽可能地扩大其容量。大容量、高浓度,几乎达到饱和,是今年语文高考试题的显著特色之一。第1题考查了字形、字音、词义三个方面的内 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(8)
<正>时至2019年,恢复高考已逾四十二载。余遂作文以记之。吾今观高考盛状,在泱泱中华:衔中原大地,吞沿海边疆,盖举国上下,为考者实甚多矣。赴考者、考者父母、老师,数千万众浩浩汤汤,盖罕见之盛状。然高考忙者数甚多,收效又何?但见年年高考,年年出人才,然色正邪?高考者,为争也。古有云:"小孩只道高考好,不知高考人不少。"然 相似文献
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填报志愿．是每一名考生都需经历的一次人生选择。每当高考的大幕徐徐落下．我们都会听到各种版本的考生故事：步步为营,如愿录取者有之;放手一搏,一飞冲天者有之：无奈退档．饮恨江湖者亦有之．一张小小的表格,却能引出无数人生悲欢,究其原因还是因为志愿的玄妙。常常听到志愿指导专家如是说：考得好不如报得好。为此,本刊在2009年度推出志愿攻略系列讲座．帮助考生突破高考志愿的重重关卡。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(25)
<正>岁岁初夏至,年年花不同。2015年高考江苏政治试卷(以下简称"2015年江苏卷")真容展露以后,有对之叫好点赞者,有对之质疑批评者。本文试图以旁观者的角度,摒除高考一线教师的情感与好恶,于常中求新,于闹中取道,结合具体试题,从得与失两个方面对试卷进行理性和客观的分析。 相似文献
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随着高考“3 X”模式的确立．虽仁者见仁．智者见智，大力推崇者有之．稍有非议者有之．但高考的变革势在必行。社会的发展．信息时代的要求．呼唤越来越多综合素质更高的现代化人才。教育也必须尽快更新观念．把学的能力还给学生。作为教育中最重要的一环——学校课堂教学．提高效率．优化质量．也是亟待解决的问题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(25)
高考试题是学科专家经历几度沉思、几番研磨的产物,其中有很多东西值得我们反复玩味领悟。2015年高考江苏政治试卷(以下简称"2015年江苏卷")第35题和第37题,甫一面世就引起了广大师生的热议和关注,赞誉有加者有之,吹毛求疵者有之,辩证分析者有之。那么,这是两道什么样的试题?说它好,好在哪里?说它差,有何证据?这类试题又该如何应对?为此,本刊在众多来稿中精选了这两组文章,以期全面展示、分析这两道试题,从而对广大师生的复习备考提供借鉴。(策划编辑:高传轩) 相似文献
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三角函数求值问题是三角函数的主题,是高考命题者的重要耕耘之地和众考生的必争之地。通览近几年高考试卷,求值型主、客观试题屡见不鲜。这类试题重点考查对三角 相似文献
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"金山逐影几千秋,云索高飞水自流。万里长江飘玉带,一轮银月滚金球。远自湖北三千里,近到江南十六洲。美景一时观不透,天缘有份话衷由。"此回书说的是,自从神州大地上兴起一种叫做高考的运动,无数英豪竞折腰。剑术高强者破门而入登堂入室,不得其法者皆被秒杀。然,赢有赢的理,输有输的因。好事者访遍少年英豪、老辈宿耆,终得其奥妙。原来,自高考之初,便有智慧之士名唤孤独高考者,搜肠刮肚闭门数月遍查典籍皓首穷经,一朝出关,神功终成。高考九剑甫一现身人间, 相似文献
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年年有高考,但每年的高考试题都能引起家长、社会同行们的关注和评点,高考政治试题也不例外。评价不外乎试题的难度、信度和区分度,试题命题的立意、思路、能力考查的要求、涉及的知识范围及其比例、背景材料涉及或折射的热点问题等都见诸于媒体和网络,视角不同,各抒己见,褒贬不一。都会对命题者、高中政治课的教学和高三备考无疑都有较大的启迪作用。无论命题者有多高的学术涵养,如何呕心沥血和精雕细琢．高考试题也难免有一些瑕疵。但“小疵不足以损大器”。今年高考刚结束,网上有关研究机构和老师们对今年高考政治试题进行了评价,无论正确与否,值得大家一读。应杂志社之约,为避免重复,本人仅从以下两个反面谈谈看法．不当之处．请各位同行批评。 相似文献
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最近,重庆“上万名应届高中毕业生没有参加高考报名”一事搅得舆论界沸沸扬扬。论者持“读书无用论”重新泛起者有之,认为“高考不再是唯一选择,弃考说明选择趋于理性”者亦有之。不少专家学者借此痛砭功利化日益严重的基础教育以及缺乏生机的高等教育。那么,这些弃考生弃考的真实原因究竟是什么,其做法是事出无奈还是经过理性权衡的结果？高职高专为何没能成为他们中大部分人的选择？ 相似文献
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每年高考后研究试题已成常态,这是必要而有益的。2008年高考(广东)历史第4题颇有新意,出台即遇热议,讨论至今不断,见仁见智原题如下:齐国管仲说:凡为国之急者,必先禁末作 相似文献
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付昭权 《中学历史教学参考》2013,(8):39-41
古人云：“问讯者,知之本;念虑者,知之道也。”由此可见,询问是增长知识的根本,思考是增进智慧的途径。从高考备考的角度来讲,我们探询高考命题的“道理”,历史教学和复习备考就有了针对性,就有了一个相对可靠的依据。2013年是广东省自主命题的第9年,本文力图剖析试题中“道理”,探得其中“奥妙”,以期对今后的教学与备考有所帮助。 相似文献