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1.
刘玉兰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
随着新课标在高中物理教学中的逐步落实,合作学习的地位和作用凸显得越来越明显。在高中物理教学中,引导学生通过合作学习的方式,可以解决很多物理问题;引导学生把复杂的物理问题分解成若干个小问题,可以帮助学生更好地理解问题;引导学生在物理实验中分工合作,可以帮助学生树立很好的协作意识,并锻炼学生的动手能力。所以,合作学习可以显著提高高中物理课堂教学的效果。 相似文献
2.
在物理教学中实施小组合作学习模式是当前物理学科改革的重要方向。这种教学模式一方面可以更好地发挥学生学习的自主性,另一方面可以培养学生的团结协作能力,是学生基本素质中不可或缺的内容。作者结合物理教学实践体会,就如何引导学生开展小组合作学习谈了看法。 相似文献
3.
孙民 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):88-88
由于长期适应应试化教育的惯性思维影响,造成高中物理教学不能够与新课改的精神和理念相吻合.新课程改革高中物理教学应该把重心从物理知识的灌输转向学生综合学习能力的培养,更加注重学生的分析和研究能力,提高学生的自主学习能力与合作探究意识.这就要求引导学生探索物理的各种现象,遇到问题时应该认真分析,合作探究,在具体实践深化对物理知识的深刻感悟,从根本上培养学生的科学精神,掌握科学的物理学习方法、研究方略,全面提高学生的综合素质. 相似文献
4.
林晗 《中国科教创新导刊》2013,(30):175-175
本文首先分析了高中物理教学与学生综合素质培养的关系,之后,文章提出了通过高中物理教学提升学生综合素质培养的策略,包括:激发学生学习兴趣,培养学生创新能力与素质;合理挖掘物理学科内涵,培养学生严谨的自然科学素养;完善课堂教学模式,培养学生集体合作能力。 相似文献
5.
物理课程理论知识强,学生学习难度比较大,需要较强的逻辑思维能力。高中物理新课标教学理念在教学目标的制定以及学生素质培养的要求上相较传统的高中物理教学要更加全面,不仅关注学生在物理课堂上知识的获得结果,更加关注对学生获得知识的能力的培养,在学生学习知识过程中注重对学生的道德品质、实践能力、创新能力等综合素质能力的培养。这就要求高中物理教师在实践教育教学中注重培养学生的观察力,切实改进高中物理教学。 相似文献
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7.
杨立年 《西北成人教育学报》2012,(4):63-64
为进一步落实好高中物理新课程理念,在高中物理教学中,教师既要转变教学观念,又要还学生学习主体地位,同时还要激发学生学习兴趣,强化学习动机;加强交流与合作,培养学生的团队精神;重视物理实验教学,培养学生动手能力;开展好课题研究,培养学生的综合实践能力;为学生终身发展奠定基础。 相似文献
8.
新课程要求我们开展素质教育,语言表达能力是学生综合素质之一。学生的语言表达能力的高低,直接影响到他们在各种合作学习时的交流能力,也关系到学生能不能将物理学学会、学好的能力。高中生虽然看上去像成人,但他们的内心还是一个孩子,他们的表达能力并不高,需要老师在教学中加强培养。那么,如何在高中物理教学中提高学生的语言表达能力呢？本文就此问题进行了阐述。 相似文献
9.
就当前的高中物理教学来说,被动式的学习依然存在,老师在课堂教学过程中还是注重学习结果,强化物理理论知识的掌握和记忆,忽视了学生物理学习能力和应用能力的培养,从长远来看,这不利于学生的发展,也不符合新课改和素质教育的要求,为此,在高中物理的课堂教学中,教师一定要关注学生物理学习能力和物理素养的提升,从根本上提升学生的学习效果,让学生学会学习.高中物理作为提升学生综合素质的重要学科之一,对学生的发展至关重要.在高中物理课堂教学中培 相似文献
10.
李洪松 《中国科教创新导刊》2013,(15):134-134
为了响应国家号召,贯彻新课改的有关要求,在传统物理课堂教学模式的基础上,合作学习的全新模式逐渐应用到了教学领域当中。通过合作学习的教学模式,可以培养学生的合作意识和团队协作能力,使学生能够在学习过程中改善学习方法,端正学习态度,并在此基础上提高自己的综合素质。本文从中学物理的合作学习理论出发,简要谈谈这种全新的课堂操作模式。 相似文献
11.
刘长青 《廊坊师范学院学报》2011,27(4):112-114
＂基于问题式教学＂是把学习置于问题情境中,通过学习者的小组合作学习来解决问题。在基于问题的《语言学概论》教学实践中,教学内容设计上要紧密联系语言实际,营造问题情境,教学方法设计上要突出小组合作探究的方法性与解决问题的目的性,最终提高学生的学习能力。 相似文献
12.
为了提升岩石物理课程的实验教学效果,基于科研成果的认识,在任务驱动教学模式下,将研究思维融入岩石物理课程综合性实验教学设计。让学生自主完成实验,引导学生对实验数据分析,发挥学生的学习能动性,培养学生分析解决问题的能力、实践能力、团队协作能力,从而激发学生的科研创新意识。根据教学条件,设计了岩石热物理参数测定的综合性实验,该实验内容涉及多方面,不仅检验了学生对前期实验项目掌握程度,也能加深学生对岩石热物理参数的认识,更能帮助学生深度理解岩石热物理参数与其他岩石物理参数间的变化规律。 相似文献
13.
通过设计和实施教学实验,验证了SPIC教学模式在提高学生英语综合应用能力中起到了明显的效果。该模式在肯定了教师指导地位的同时,充分发挥学生学习的主动性,提高了学生的学习兴趣,在培养学生语言综合应用能力方面具有积极效果,对于英语教学具有重要的借鉴意义。 相似文献
14.
钱旭初 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,22(5):151-155
文章通过对高职高专学生岗位任务和职业能力的分析,结合《大学语文》课程,就其教学设计进行了初步思考。高职高专《大学语文》是强调学习能力、认识能力和表达能力相结合的“大语文”,是具有鲜明基础性特点的开放性课程。因此需要根据不同能力要求来设计岗位驱动和任务引导的互动教学模式,结合课内课外学习环境,融知识传授、能力培养、素质教育于一体,将《大学语文》课程融入学生整体学习、生活过程中,真正有益于培养和提高学生的综合水平。 相似文献
15.
结合自己多年的教学实践经验,综合分析研究了在网络环境下适宜成人英语学习的协作学习方式。在协作学习过程中,学生相互支持,交流沟通,共同完成学习任务。协作学习不仅提高了学生学习英语的兴趣,同时还培养了他们的自主学习能力和团体合作精神。因此,协作学习可以帮助学生有效形成良好的学习品质,从而大幅提高他们的学习效率。 相似文献
16.
张琪 《潍坊教育学院学报》2011,(6):100-102
翻译理论与实践是一门实践性很强的课程,在网络教学中采用小组协作学习,能最大化个人和他人的习得成果,并能提高学习者的动手能力和团队合作能力。本文以翻译理论与实践网络课程为例,对开展小组协作学习的目标、教学策略和实施过程进行分析和总结。 相似文献
17.
从培养现代创新人才的需要出发,结合吉林大学植物科学学院实际,尝试在普通植物病理学实验、实践教学过程中进行改革,充分调动学生学习积极性,多途径激发学生的学习兴趣;充分利用现代化的教学手段及现有科研资源提高教学质量。普通植物病理学改革的探索和实践最终得到验证,学生的专业水平和创新能力得以较大提升。 相似文献
18.
高职数据库应用课程标准,要通过建立合适的项目库、任务书,设计具体的学习情境,制定合理的考核评价方法来实现。在实际教学过程中,按照课程标准,结合资源库,以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体,围绕学习情景,采用融“教、学、做”为一体的教学模式,能够使学生在软件开发实际工作过程中构建起完整的数据库知识结构,并具有从事信息化维护的能力,同时也能够培养学生团队协作意识、沟通表达能力、工作责任心、职业道德与规范等综合素质。 相似文献
19.
商业银行经营管理学是一门集综合性、实践性和应用性于一体的金融学专业必修课,因此案例教学在其课程教学中具有举足轻重的作用。然而传统案例教学存在诸如学生积极性不高、课堂气氛不活跃、信息单向传输等问题,相对于传统案例教学,辩论式案例教学是可以激发学生能动性、提高学习兴趣、创新能力、表达能力的一种全新的案例教学模式。 相似文献
20.
惠苗 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(6):120-121,125
应用型本科程序设计课程教学中存在很多问题,如教师批改作业耗时耗力、教学内容太过重视语法、学生失去兴趣、编程调试能力几乎为零等．针对这些问题,结合学生的实际接受能力和培养目标,在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等教学各环节进行了改革．实例教学方式重在培养计算思维,在线评测系统作为练习和考试的平台激发学生兴趣、减轻教师负担,项目的完成．培养学生团结协作和解决问题的能力、导师制可以实现课后问题的解决等．在培养计算机应用能力的过程中,学生的计算思维、团队合作和实践能力有了显著的提高． 相似文献