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北京市平谷中学一贯重视青年教师的培养工作．2001年出台了《教师队伍建设十五“工程”》，明确提出青年教师培养的“一三六工程”，即“青年教师工作一年要站稳．工作三年要争当优秀，工作六年要争当骨干”。至今，学校在构建校本培训体系上，仍把青年教师的培养作为一项核心内容．促使青年教师队伍整体素质不断提高．骨干教师脱颖而出。 相似文献
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北京市平谷中学一贯重视青年教师的培养工作,2001年出台了《教师队伍建设十五“工程”》,明确提出青年教师培养的“一三六工程”,即“青年教师工作一年要站稳,工作三年要争当优秀,工作六年要争当骨干”。至今,学校在构建校本培训体系上,仍把青年教师的培养作为一项核心内容,促使青年教师队伍整体素质不断提高,骨干教师脱颖而出。一、实施新教师导师制,确保一年站稳新教师学科知识比较扎实,但是实际教学经验趋近于零,对课堂不太了解,情绪往往比较急躁。针对这个问题,我们采取了如下措施:召开新教师座谈会。每年的新学年开学,我校都召开新教师座谈会。校领导全面介绍学校的情况,帮助新教师适应新环境,尽快进入教师角色。导师带徒。 相似文献
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近两年，油田一中明确建设“学习型家长学校”的办学思路，求真务实，求新务本，坚持“以家长为主体，以学校为主导，以全面提高家长素质促进全面实施素质教育，以建设学习型家庭促进建设学习型家长学校”为办学目标，充分调动广大家长参与学习的热情，促使学校的教育教学工作不断取得新突破，为深化素质教育奠定了一个坚实的基础。 相似文献
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党的十六大提出了“全面建设小康社会”的总目标，“全面建设小康社会”的文化目标之一是建设“学习型社会”。要创建一个形成全面学习、终身学习的学习型社会，作为大社会中的一所学校，应该是“学习型学校”。提出创建“学习型学校”，既是顺应时代和社会发展的要求，也是时下全面深入推进课改实践的必要选择。我们应与时俱进，把它作为新时期新的教育理 相似文献
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青年教师要想快速成长．必须苦练内功．提高自身的综合素质，做一个学习型、学者型的教师。要实现这个目标，学习这道坎是绕不过去的．读书会就为我的专业成长提供了最大的帮助。 相似文献
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我校把促进教师的专业成长作为重要办学目标之一，努力为青年教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力．学校搭建了专业人才“三格”层次架构，即分“入格”培养层、“升格”培养层和“风格”培养层，实行分层要求，分类培训。 相似文献
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高职教育是以市场为导向、直接为经济建设服务的教育类型。笔者认为要办好高职教育，必须更新观念，坚持“一活二放”，不断深化改革。活，即灵活、活跃 ①办学思想要活，要冲破旧框框的束缚，以“终身教育”和“学习化社会”为目标，一切从实际出发，只要有利于培养学生的创新能力，有利于培养应用型人才，有利于推动当地经济建设的发展，就努力去做。②学制要活，实行学分积累制和弹性学制，允许学生跳级与留级，允许学生就学与就业交叉，积满规定学分即可毕业。③办学形式要活，既有正规学历教育，又充分发挥学校的人才、技术、设备优势… 相似文献
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教师培养是当前教育的一个研究热点。建设一支高素质的教师队伍是办好学校、稳步提高教育教学质量的决定因素。加强对青年教师的培养．是一所学校未来教育不断发展的关键。我校是一所示范性普通高中，现有青年教师110人，占全校教师的80％以上。培养和提高青年教师的思想业务素质．不但是当务之急，而且更具有战略意义。针对当前教师培养方式单一、评价标准单一、效率不高的现状，我们将青年教师的培养工作上升到科研课题的高度开展，以校本培训为主，以师德、教育教学能力、科研能力培养为重点，采取建立有效的管理和激励机制等灵活多样的方式，取得了良好效果。“青年教师培养135工程”课题获市级课题科研成果一等奖并在地区内推广，“教师专业化”课题被立项为广西教育科学A类重点课题， 相似文献
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王声云 《福建教育学院学报》2006,(11):46-48
随着我校办学规模的扩大,年轻教师的数量迅速增加。越来越多的青年教师为学校带来了蓬勃朝气和青春活力,也因为教学经验不足、教育教学能力偏弱而使学校面临新的挑战。面对这一情况,我们充分认识到青年教师是教师队伍的生力军,是学校发展的希望,青年教师能否茁壮成长,关系到学校能否可持续发展,关系到学校教育的成败。因此,我们把加强教师队伍建设的重点放在加强青年教师的培养上,本着"以人为本,持续发展"的办学理念,确立了"一年入门,三年胜任高中教学,六年成为教学骨干"的培养目标,明确了"一个中心,三个着力点"的工作思路。一个中心,即以"加 相似文献
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南京市竹山中学坐落于美丽的秦淮河畔．自1991年建校以来，该校坚持“为学生的全面发展奠基．为教师的专业成长探航，为学校的和谐共进谋略”的办学理念．以创“南京市知名品牌学校”为奋斗目标，深化课堂改革．以质量求生存．特别重视青年教师的专业发展与生命成长——通过目标启动、骨干带动、活动促动、科研推动、机制驱动．着力培养“文化底蕴、教育理想、教育智慧与科研素养兼备”的青年教师队伍．该较现有市级以上名校长、学科带头人、教学标兵9名，区级学科带头人、教学标兵、骨干教师58名，市区级劳动模范、先进教育工作者50名．优秀的教师群体给学校带来了生机与活力．该校先后被评为南京市先进基层党支部、文明单位、教科研基地和江苏省党建工作先进单位、教科．系统学习型班集体、群众工作先进单位和首批现代化示范初中一成为南京市城郊一所“办得好、有影响”的品牌初中， 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(12):85-88
房山区张坊中心校位于北京市西南远郊,中心校下属四所完小,现有学生636人,28个教学班,77名教师。学校在区教委的指导下,以科学发展观引领,确立了“1143”工作思路。即一个办学目标“好习惯好人生”;一个办学宗旨“教育就是培养习惯”;落实四大工程：“习惯培养工程、 相似文献
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我省中师青年教师占教师总数的62％,比例较高。到1992年已基本完成“新老交替”。从长远考虑,在队伍建设中我们特别注重培养提高青年教师,做到“三有四定”,即“规划上有指标,政策上有倾斜,措施上有保证”,“定人、定任务、定课题、定时限”。全省还制定了“四梯队”培养目标体系,从省到校建立两级培训档案。青年教师个人要确定五年目标任务,学校半年考核一次,省里一年检查一次,使梯队建设机制正常运转。有一定 相似文献
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我市小学教师队伍中,青年教师占主体地位,是一支新生的力量。我们教研室在教师队伍建设过程中,以培养青年骨干教师为重点,以教科研为抓手,努力建设一支青年骨干教师队伍。一、制定青年教师培养目标根据青年教师成长规律,我们在青年教师队伍中实施了“一三五”工程,即:“一年站稳讲台,三年教有特色,五年著书立说”的培养目标,抓住青年教师走向成熟过程中的各个“关键期”,给予更多的关注 相似文献
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如何培训跨世纪的青年教师郝廷颐杨仪定山西平遥中学要办好教育，干部和骨干教师队伍的建设是“龙头”，师资队伍培训、全面提高素质是“源头”而青年教师培养则是“重头”。因此，学校必须把提高青年教师们的素质作为一项跨世纪的基本建设工程来抓。在培养青年教师具有甘... 相似文献
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曹德印 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(1):29-30,54
形成学习型社会是全面建设小康社会目标之一。高职学院干部担负着培养社会主义现代化建设接班人的重任，应走在时代的前列，争当学习型干部。学习型干部有懂政治、博学问、精教育、勤调查、善科研、终身学的特点。做学习型干部要克服“差不多、无所谓、摆样子、没时间”等错误思想，要以科学的态度对待学习。 相似文献
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在古城邢台风景如画的达活泉公园旁边，有一片充满生机的校园，这就是始建于1968年的邢台市育红小学。虽然建校较早，但育红小学始终将创新放在首位，以“创建学习型学校，造就研究型教师、培养创新型人才”为办学方向，以“创新孕育希望，质量铸就辉煌”为办学理念，形成了“团结协作、严谨求实、开拓创新”的校园精神。 相似文献
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吴非 《福建职业与成人教育》2006,(3):1-1
有青年教师来电话，诉说工作中的苦恼。她那所学校，给每个学生发了一本《成长日记》.这本统一印发的《成长日记》的开始有几句警言——“你今天进步了吗？”“你今天又有什么收获？”“这个月你养成了哪些好习惯？”——也算是每日三省自身，规定学生每天要详细填写。本子的格式类似公司经理的记事本，印着“8：00-9：00”、”21：00-22：00”之类的字样，从早到晚，要学生记下自己所做的一切：同时，校长要求班主任和家长每周都要对孩子的品格成长与学业作出评价，写一段话．以让孩子有“成就感”。这位青年教师说，她实在被这个“成长日记”弄得不知所措，老师们都盼望尽早停止这种荒唐的活动。 相似文献