共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
陈素霞 《福建基础教育研究》2020,(3):22-24
沐春教育的理想目标是对学生生命的润泽,是让学生自由、健康、快乐、自主成长的教育。学校以"让教育与成长如沐春风"为核心理念,以"不负春光、向阳生长"为校训,构建办学理念体系,以"春风管理、春阳师资、春雨德育、春光课程"为实践体系框架,进行沐春教育的实践探索。 相似文献
2.
提升高职院校教师胜任力是促进教师专业化发展、实施工学结合教育改革、构建现代职业教育体系的需要。基于实践探索,在政策构建的视角下提出高职院校教师胜任力的提升路径:塑造团结开放的高职教育教师文化;探索强调职教能力的教师准入制度;完善"双师型"教师培养培训体系;创新促进胜任力提升的教师管理机制。 相似文献
3.
中国教育报河南记者站站长、河南教育报刊社社长高治军先生的第二部诗集《沐春踏歌行》就要付梓出版了。全书分5辑,收录了高治军一年多来创作的200余篇诗词新作。诗集所收诗词题材丰富,形式 相似文献
4.
伴随我国基础教育改革的推进,学校管理体系正在经历一场崭新的变革,文化管理成为学校的一种诉求。文化管理以人为出发点,尊重人性,以人的价值实现为最终目的。为切实发挥学校文化管理的价值,山东省潍坊第三中学进行了以下探索:在提炼学校精神的基础上构建共同愿景,提升文化的引领力;大力培植幸福的人生观、价值观和职业观,提升文化的凝聚力;改革学校管理制度,确立多元化的育人观,在学校开展广泛的合作,提升文化的践行力。 相似文献
5.
6.
高职课程文化有利于学生职业素养的锻造、精神境界的提升、专业操守的培育.作者以高职学生职业素养提升为切入点,研究高职课程文化的基本内涵,对现实问题进行反思,并就基于职业素养提升的高职课程文化质量追求路径进行探索. 相似文献
7.
《海南广播电视大学学报》2016,(4):1-7
文化是旅游的灵魂,挖掘旅游地区地域性文化,提升旅游产品文化吸引力、向往力和张力,促进旅游产业发展。三亚山水传说即具有多方面文化内涵,具有突出的旅游审美价值。三亚山水传说的多样主题类型,表现了三亚山水景观所蕴含的丰富人文精神;从作为审美主体的旅游者和作为旅游客体的山水景观而言,山水传说有着尚待挖掘的潜在旅游审美价值;从媒体传播平台、导游素质提升、景观文化设计和文化旅游产品开发等四点可以探索基于地域文化为主题的旅游开发策略。 相似文献
8.
在文化哲学视域下探索高校文化育人路径,有利于拓宽高校文化研究的视野。本文从民族文化自信、文化自知、文化自主和文化自为四个方面探索第二课堂建设的路径,着力提升大学生的民族文化自觉,最终实现高校的育人功能。 相似文献
9.
周美娟 《石家庄职业技术学院学报》2024,(1):48-51
提升城市形象品位,离不开历史文化的助力和赋能。石家庄拥有丰富的历史文化资源,应当充分挖掘利用这些文化资源,探索赋能城市形象品位提升的方法和路径,让文化赋能成为经营城市的核心理念,成为城市提升魅力、展现形象的致胜法宝。 相似文献
10.
曹周天 《北京教育学院学报》2018,(3):23-27
语文教师课堂教学有效话语是指在讲授语文学科的课堂中,教师主要使用的蕴含语文学科自身文化内涵的,有效果、有效率、有效用的,简洁、流畅、富有诗意的语言。提升语文教师课堂教学有效话语表达,可以从四方面做深入探索:要有完整的学科内容体系意识;融通教学手段,重视通过教学话语传递学科知识;彰显语文学科的文化特性;提升教师自身的教学素养。 相似文献
11.
古人云：“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”文化是一个民族的灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量,探索、保护和传承民族文化是每一个中国人的责任。在学前教育优化与改革的过程中,非遗文化开始逐步融入幼儿教育,大大提升了幼儿教育的趣味性。文章从园所牵头、教师组织、幼儿实践、家长参与这四个维度研究其具体策略,得出了应精选非遗文化资源、开发特色园本课程,让非遗文化促进德育、走进领域、支持游戏等结论,为融合非遗文化提升幼儿教育趣味性进行了有效的路径探索。 相似文献
12.
以“意识”统筹中学英语课堂,可提高教学效率.提升工具意识,发展学生语言运用能力;提升人文意识,提高学生人文素养;提升文化意识,培养学生跨文化交际能力;提升课程意识,拓展学生学习和运用语言途径;提升学生主体意识,真正实现“以生为本”;提升学生问题意识,激发学生不断思维和探索;提高效能意识,实现高效课堂. 相似文献
13.
促进农业生产方式转变、农村社会稳定、农民素质提高,需要文化先行。成都农业科技职业学院在进行自身文化建设的同时,通过服务"三农"的实践与探索,转变了其所在区域的农业生产方式,推进了农村物质文化建设;提升了农民文化素质,促进了农村精神文化建设;创新并传承了农业高职学院先进文化,完善了区域内农村制度文化建设。 相似文献
14.
在文旅融合的时代背景下,如何将中华优秀传统文化植根于旅游职业教育中,探索提升旅游人才培养质量的有效路径,是旅游职业院校的重要课题。本研究以郑州旅游职业学院旅游人才培养实践为例,建设以传统文化与旅游人才培养相适应的课程体系;发挥传统文化与旅游人才培养相结合的教科研基础性作用;构建以传统文化为特色的旅游职业教育教学体系;打造“中华优秀传统文化与旅游人才培养”相融合的教学团队;加强文旅融合的理论研究,提出以中华优秀传统文化提升旅游人才培养质量的实现路径。 相似文献
15.
16.
杜晶 《初中生世界(初三物理版)》2021,(2):51-52
南京历史文化资源丰富,教师应探索如何更好地立足于这些丰富的资源,激发学生的历史学习兴趣,提升人文素养。教师可以结合本土历史文化资源,对教材内容进行扩充;开发校本教材,让学生系统地了解本土历史文化;还可以带领学生走进历史文化景点,触摸历史的记忆。 相似文献
17.
高职院校质量文化建设势在必行。文章从分析质量文化的四项内容:精神文化、制度文化、行为文化、物质文化入手,探索高职院校质量文化的建设途径,以实现高职教育质量的提升。 相似文献
18.
校本教研在促进教师专业发展、提升课堂教学质量、促进学校发展等方面发挥着重要作用,但是随着课程改革的深入推进,校本教研面临许多挑战.文章基于学校探索实践,尝试从合作式校本教研的角度入手,深入探索新时代提升校本教研成效的创新路径.结合学校多年的实践案例分析,提出了四条有效路径:一是坚持文化引领,实现学校合作文化的全域渗透;二是落实制度保障,推进全员参与的三级合作教研;三是完善活动载体,实施"多师课堂"与"三成工程";四是立足主题任务,探索课题引领下的多维度合作. 相似文献
19.
正学校文化是学校的核心竞争力。加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。学校文化是土壤,孕育着学校精神;学校文化是根基,生长着学校特色;学校文化是力量,提升着学校品质。用文化引领教育,用文化经营学校,是一流学校走向成功的基本策略。我校在文化立校方面做了一些积极的探索,以"山"为切入口来建设学校文化,名曰"仰山文化",形成了"三寻三求"的学校文化建设路径。 相似文献
20.
《昭通师范高等专科学校学报》2020,(4)
中华优秀传统文化是新时代思想文化的源泉。高校发挥中华优秀传统文化的育人功能主要体现在弘扬核心价值,立德引航;培养家国情怀,爱国履责;彰显华夏特色,启智润心。笔者通过构建发挥中华优秀传统文化育人功能的文化引领机制模型,探索更新理念、巩固阵地、扩大受众面和提升效果等四大保障机制,力图促进多维度、强有力的支撑体系发挥更大的育人实效。 相似文献