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45分钟的课堂教学是学校提高教学质量的一个非常重要的途径。但是由于教师个人素质低,教学方法不好,课堂教学设计差等种种原因,空耗了有限的宝贵的课堂教学时间,影响了教学效果,对此我们必须引起充分注意。为了向45分钟的课堂教学要质量,我们要彻底查找出教师空耗课堂教学时间的种种表现,研究其对策,以提高课堂教学质量。 一、因教师个人素质低,耽误和浪费了课堂教学的时间 例如,一些教师不能够严格要求自己,上课迟到;课堂教学中板书缺乏设计,板书字小,字迹潦草,学生抄记拖延时间;一些教师讲课过程中,语言啰嗦,翻来复去地重复同一内容,或信口开河,高题发挥,造成课堂教学时间的浪费;一 相似文献
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张琪 《天津市教科院学报》2008,(4):23-25
课堂教学纪律是使课堂教学活动得以顺利进行的手段,我们不能因为不赞成某些教师错误地利用体罚,如关晚学、贴标签、扣分等极端的手段来加强课堂掌控而忽视必要的惩戒对学生的道德、习惯的规约作用;我们可原谅一个犯了错误的孩子,但却不能原谅或姑息放任他们所犯的错误;没有惩戒的教育不能算是完整的教育,惩戒不等于体罚;课堂上的这种纪律约束仅限于学生的行为触及了道德、纪律方面的问题,而不是仅仅为了提高教学效果或维护教师“师道尊严”的权威。 相似文献
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吕良环 《通化师范学院学报》2009,(5)
课堂教学是非常复杂的活动,它涉及到教师、学生、教学内容、教学环境等多种因素;课堂教学又非常精细,其中任何一种因素的变化都会影响到其他因素,或影响到课堂教学的整体。教师对课堂教学进行计划和准备时,会考虑许多方面,如:学生、教材、教学内容、教学手段等,但却常常把对自己的分析给忽视或遗忘了。而这种遗忘或忽视有时会给教学造成一定的困扰,因此,教师在对教学进行计划和准备时不要忘记对自己进行一定的分析。这也是我们在培养中学英语教育硕士时重点探讨的一个内容。 相似文献
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正实施新课程以来,通过不断的学习和实践,我们的教学理念和教学方法有了较大的改变,对新教材内容更加熟练.新课程,课堂教学发生了巨大的变化,学生学习物理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色,在去年的学业水平测试中取得了较好的成绩.然而与我们的小小成绩相比,我们遇的困惑更大.由于对新课改的基本理念理解有失偏颇,课堂教学中过于追求形式或因角色定位模糊不清等因素的影响,使得我们的物理课堂教学也陷入了一些误 相似文献
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王增荣 《福建基础教育研究》2012,(3):74-75
自课题研究开展以来,我们深入课堂,采用录音笔、录像机等手段对教师课堂教学全程实录,并组织分工,将音频或视频材料转换成文字,逐字逐句地分析。分析结果让我们大吃一惊。教师处理学生回答充斥着“那”、“啊”等口头禅;“是不是？”、“对不对？”、“是”、“对”……这样无效的提问与处理时不时就抛出来;对学生回答或是置之不理、或束手无策、或简单重复等。 相似文献
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在数学课堂教学中,要切实减轻学生学习负担、提高课堂教学效率,教师恰当的引导显得尤为重要．仔细观察我们的课堂,便不难发现,教师的引导还存在着诸多问题：或“扶持过多”,引导越位,框住了学生的思维;或“撒手不管”,引导缺位,让学生茫然不知所措, 相似文献
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复杂性理论的兴起促使人们从新的角度来审视课堂教学。传统课堂教学使课堂失去了应有的生命活力,压抑了学生的创造性和主体性,课堂教学具有简单性、确定性和封闭性。而复杂性视野下的课堂教学具有非线性、开放性、自组织性和非还原性等特征。这种课堂教学观启示我们在教学活动中要超越线性,体现非线性;注重教育机智;重新组织课堂教学活动,促使课堂教学和谐发展。 相似文献
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刘翠英 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):10-11
<正>课堂教学对于我们一线教师来说,是一个既熟悉又陌生的话题。说它熟悉,是因为课堂教学伴随着我们不知度过了多少个春夏秋冬;说它陌生,是因为课堂教学已经被新课程理念注入了新鲜血液,有待于我们教师进一步去认识、去探究。由此可见,课堂教学是我们教师中一个永恒的话题。下面,我就此话题谈一谈自己在课堂教学实践中所获得的一些粗浅的感悟。 相似文献
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当前,学校教育日益现代化,多媒体已广泛运用于课堂教学。多媒体辅助课堂教学,以其科学性、直观性、趣味性,以及较高的教学效益冲击着传统教学模式,是当前实施素质教育,提高教育质量的重要途径。但我们也不得不承认,利用多媒体辅助课堂教学还处于初始阶段,必定会出现这样或那样的问题。例如,认识方面的形式主义;认识方面的实用主义;实践方面的功利思想等。为解决上述问题,本人认为在利用多媒体辅助课堂教学时应遵守以下几条基本原则:一、互补原则,即现代教育技术与传统教学模式相互补充的原则多媒体教学为学生提供了丰富的感性知识,优化了课… 相似文献
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正自小学英语开设至今已有11个年头了.我作为一名教研员充分感受到我们广大小学英语教师经过多次的教材培训、各种研讨课及公开课的展示,在教材内容的整体把握和课堂教学的组织能力等方面都已经有了较大的提高.但通过我平时深入基层学校听课发现:在平时的课堂教学中尤其是广大的农村教师还是存在着课堂教学目标不清晰、课堂教学指令不明确、课堂教学环节不流畅、课堂教学活动不合理、课堂教学练习不精炼、课堂教学板书或课件不优美等问题.下面就谈一谈课堂教学中存在的这几个主要问题和解决策略. 相似文献
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戚裕 《中学历史教学参考》2016,(4):44-45
近年来随着新课程改革的深入推行,各地掀起了课堂教学模式改革的浪潮,追求教学的有效性、高效性已经成为课改的一种趋势。然而在听了不少公开课、示范课之后,我们不难发现:有效课堂或高效课堂的定位仍没有突破应试教育的框架,课堂教学仍是围绕着所谓的考点展开的;更有甚者,不少地区或不少学校只是将有 相似文献
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双家祥 《学生之友(初中版)》2012,(11):74-74
随着基础教育课程改革的不断深入。我们的课堂教学也由“一言堂”逐步过渡成合作学习、自主探究、相互评价等多种形式相结合的新型课堂。然而,在课堂上,我们的教学方式改变了,课堂教学却放任自流了,失去了合理的秩序;我们的教学手段改变了,课堂过多的“互动”却掩盖了学生真实的思考。种种现象不得不让我们静下心来细细思考：在新课程的实施中,如何才能提高历史课堂教学的有效性？ 相似文献
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在素质教育中,我们不能简单地以各种各样的课外活动和校外活动来冲淡课堂教学。从根本上说,课堂教学仍然是发展学生素质的主渠道。为了更好地发挥课堂教学的主渠道作用,我们认为必须对课堂教学进行全面的改进,提倡以启发式教学代替注入式教学,以有意义学习取代机械学习等,从而提高课堂教学的质量和效率。这取决于许多因素,如教学设备条件的改善、教师课堂教学素质的提高、学校管理的科学化等。我们认为,教师教学前的准备工作也是一个不可忽视的因素。众所周知．只有备好课,才能上好课。课前的精心准备对初上讲台或教学能力欠佳的教… 相似文献
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主题有广义和狭义之分,初中《历史与社会》课堂教学中的广义上的主题指的是教材体系中的某一个专题或条块,如“我们生活的世界”、“我们传承的文明”、“我们面临的机遇与挑战”、“人类共同生活的世界”等。狭义上的主题指的是“一节课的中心或灵魂所在”,即以完成某一课堂教学为主要内容的主题。 相似文献
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正一、高效课堂教学的涵义高效课堂教学是对应于传统教学的"低效"、"无效"甚至"负效"而言的,它属于"有效课堂教学"范畴,很好的补充了有效教学所不具有指向的准确性。教学是否高效,并不是指我们有没有教完内容或教得认不认真,而是指我们的学生有没有学到什么或学生学得好不好。其中最重要的一点就是学生以知识为基础的"情感态度价值观"的形成。具体而言,就是学生在我们的引导下是否能够开展"自我学习、主动学习、合作学习"。采用导学案是我们实施课堂教学改革的一个切入点,是我们正在进行课堂教学改革的一种表现形式。 相似文献
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与传统的课堂教学相比,在新课程理论指导下的课堂教学已出现了许多可喜的变化,这种变化体现在课堂教学中,表现为学生的主体性、主动性和创造性都得到了不同程度的发挥;教师的观念、角色与教学行为也发生了许多变化;课堂教学的功能与形式也逐渐由“知识课堂”、“智能课堂”转向“生命课堂”。但综观新课程改革几年来的课堂教学实践,我们也觉得,由于传统观念的根深蒂固,或由于教师视野和能力的局限,还由于一定客观条件的限制,新课程改革下的课堂教学在纠正了传统的课堂教学的一些弊端后,又出现了许多新的问题。这些问题如得不到及时的应对与解决,也将同传统的课堂教学弊端一样会使新课程改革步履艰难! 相似文献
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与传统的课堂教学相比,在新课程理论指导下的课堂教学已出现了许多可喜的变化,这种变化体现在课堂教学中,表现为学生的主体性、主动性和创造性都得到了不同程度的发挥;教师的观念、角色与教学行为也发生了许多变化;课堂教学的功能与形式也逐渐由“知识课堂”、“智能课堂”转向“生命课堂”。但综观新课程改革几年来的课堂教学实践,我们也觉得,由于传统观念的根深蒂固,或由于教师视野和能力的局限,还由于一定客观条件的限制,新课程改革下的课堂教学在纠正了传统的课堂教学的一些弊端后,又出现了许多新的问题。这些问题如得不到及时的应对与… 相似文献