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周小桐 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(7):19-19
我从小就喜欢乒乓球,所以参加了个乒乓球训练班.那天,我们训练时,大家都打得非常认真,没等下课就把各种动作都练了个遍.教练乐呵呵地说：“你们今天表现不错,奖励你们和我打比赛.谁要是能赢我一个球,谁就是冠军.”“耶!”我们欢呼起来,准备赢教练. 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2005,(2)
百发百中球迷:你的队员在比赛中的射门不高即偏,请问你怎样提高他们射门的准确性芽教练:我罚那些在比赛中打了高射炮的队员对准一个点不停地练习射门。球迷:效果如何?教练:准确性的提高大大超出我的想象,他们在接下来的比赛中都将球准确无误地射在对方守门员身上。更胜一筹一年一度的大学生足球赛如期举行。甲队球员:“这次你们输定了,边裁是我叔叔。”乙队球员:“不,我们赢定了,你们的守门员是我哥哥。”国球“中国的国球是什么?”“这还用问,当然是乒乓球了!”“不对!”“那是什么?”“足球!”“为什么?”“总在国内踢,总踢不出国门,所以… 相似文献
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陈晓峰 《读与写:教育教学刊》2011,(4):156
做基层教练六年,笔者认为一个教练的素养直接影响到训练的成效和比赛的胜负,历史上无论是中国女排的五连冠还是美国NBA公牛队的屡次夺魁,还是我国110米栏世界冠军刘翔,他们的成功与他们的教练是不可分割的。其中融入了教练的 相似文献
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在体育教学中我经常会发现有这样一批学生:他们有的不愿参加练习,而且还会这样认为所有的批评都是针对自已的,因而非常注意他人的言行,并认为班级中每一个人都在注意自己的行动.平时也显得神经过敏,好猜疑别人;还有的人也非常关心比赛的输赢.在平时的比赛或游戏中,他们只跟显然可以赢的对手比赛,如果没有取胜的把握,他们便尽量避免参加.如果非参加不可,他们便表现出不屑一顾的样子,以表示自已并没有认真比赛,或者选择自已有明显的客观原因无法取胜的对手比赛;还有一些自卑心理的学生因为自我认识不足,不相信自己能学习,掌握某项技术,因此在学习中不能充分发挥自己的能力,表现出自己应有的水平.但他们仍希望得到老师和同学的赞扬.这些学生的表现都是缺乏自信心造成的. 相似文献
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这是我们中学生游泳队组建起来后参加的第一场比赛。在三个小时的行车过程中,由于 48名青少年满脑子所想的就只有胜利,因此,公共汽车里充满了一种令人兴奋的气氛。但是,当我们走下公共汽车后,看到身强体壮、肌肉发达的对手们时,这种兴奋立刻变成了震惊。参赛的两队人马在游泳池的两边排成两队。“谁愿意参加 500 米自由泳比赛?”教练问。几只手争先恐后地举了起来,包括贾斯廷·瑞斯的,“我愿意,教练!”教练低头看着这个脸上长着雀斑的少年,说:“贾斯廷,这项比赛的一程是这个游泳池的 20 倍长,而我发现,你只能游它的 8 倍长。”“噢,我能做到… 相似文献
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曾不止一次地看到过这样的场景篮球场上正热火朝天地进行着比赛,比分落后一方的教练大声激动地叫着“防死!盯人!怎么不配合好呢?”场上队员听他这么一叫,更加紧张,不知所措.当时我在心里嘀咕着这个教练,只求,又不告诉队员怎么去配合,再怎么喊也是白费劲.球赛过后,我突然醒悟,我平时不也和这个教练一样指责学生的吗“?你怎么不多动脑筋想想问题?课堂上怎么像根木头似的?”等话语难道不是出自我们的口中? 相似文献
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在网球比赛中,能运用好高压球不仅能赢得漂亮的一分,还会给对手造成很大的心理压力,但也不可否认,高压球技术是网球运动中最难掌握的技巧之一.针对西安体育学院2002级网球专修班学员比赛中运用高压球技术状况进行了统计调查,结果表明网球专修班学员掌握高压球技术人数少,击球次数少,失误率高等现象,通过访问队员和教练,调查失误原因,探讨纠正方法,为今后改进训练方法,重视高难度技术的运用提供训练参考依据. 相似文献
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因为我自己非常喜欢打羽毛球,我就经常把我们全家人都弄到球场里面去.女儿小的时候就在球场旁边玩,拿个球拍颠—下球.我就问她:“你想学吗?”她说:“想.”我说:“那行,你要是想学的话我们就正经找个老师.”
我们找了一个省队退役的教练教她,没有想到一发不可收拾.
女儿从八岁的时候开始练羽毛球,九岁的时候就被教练拉出去打比赛.他们去参加广州番禺区的青少年公开赛,不分男女、不分年龄.女儿被分到了乙组里面,十个小孩一个组,要拿到全组的第一名才能够出线. 相似文献
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善于使队员服从管理,这是教练工作的一个很重要的特点.在篮球教学训练或比赛过程中,在一些突然发生的事件中,教练员会犯错误.但即使是在这种情况下,也要坚持球队的一长制原则,不允许队员议论教练员的决定,特别是在训练过程中和比赛中. 相似文献
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美国的教师学员们最想学的是什么，什么会使他们的学生学习得到提高。我发现美国的教师学员和美国的学生想学的东西一样。教师学员也希望他们的学习能更有趣并能与工作紧密相关。他们也希望能参与到学习中来，能和那些受尊敬的同行们相互讨论，大家能够坐在一起，针对学生在日常学习中遇到的问题进行讨论。我作为一名负责教师培训的教师，鼓励教师们运用一种叫“同伴教练”的方式。 相似文献
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