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1.
煤钢联营的提出是法国对欧洲经济一体化的第一次成功的尝试。它确立的合作机制超越了纯粹的政府间合作,为欧洲经济一体化的发展奠定了坚实的基础。共同农业政策的制定与实施是欧洲一体化发展进程中的重要标志。法国在这一政策制定过程中做出巨大贡献。从“欧洲煤钢联营”到“欧洲经共同体”,法国的一系列政策对欧洲经济一体化产生了巨大而深远的影响。 相似文献
2.
金融合作是区域经济一体化发展到一定阶段的必然要求,也是大湄公河次区域合作的重要领域。近年来,大湄公河次区域金融合作取得了明显进展,同时也面临着缺乏主导力量推动和制度保障等问题。总体来看,次区域金融合作的发展前景向好,中国(云南)应更加积极地参与和推进次区域金融合作。 相似文献
3.
城乡学校一体化管理网络组织是伴随着基础教育均衡发展的制度导向而出现的,它通过城乡学校间的合作和制度化建设提升农村学校教育质量,其本质是学校组织的改进与发展,表现了学校由单一组织向网络组织的发展变革。城乡学校一体化管理体现了从单方帮扶到双方共赢的网络合作、从单一学校组织到多个学校组织的网络生态、从学校间联结到学校网络间联结的网络拓展。城乡学校一体化管理的网络组织研究可以从类型、分析层面和分析内容三条路径展开。 相似文献
4.
董锐 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(5):21-26
次区域经济合作作为区域经济合作的相对概念被提出,演进过程中出现了国际次区域经济合作概念,以与国内次区域经济合作相区分。当前国际次区域经济合作的理论研究主要集中重要性、性质、机制、模式、因素、实证等方面进行分析,但就次区域合作内部一体化条件、合作地域考量、合作模式选择、合作机制、效应分析等方面的问题缺乏统一的认识,未真正形成理论体系,还需要广大学者进行更加深入的研究。 相似文献
5.
吴海波 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(4):40-43
高校学生系统是复杂系统,高校学生管理工作者必须树立自组织性、非线性、开放性等理念,通过加强竞争促进高校学生系统自组织过程的形成,加强协同促进高校学生系统自组织过程的发展,从而建立起以管理的协同、人与人的协同为核心的“活的”高校学生系统。 相似文献
6.
"两廊一圈"建设及其对中越关系的影响--以广西为中心 总被引：5，自引：3，他引：2
全球化背景下的“两廊一圈”建设,是中国、东盟区域经济一体化过程中的次区域经济合作.面对西部大开发、CEPA和CAFTA三大机遇的广西能否争取主动、加快发展,是一个值得深思的重要问题.“两廊一圈”建设将对中越关系产生重大影响. 相似文献
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万圆 《国际高等教育研究》2010,(3):40-43
“博洛尼亚进程”是由欧洲45个国家以及包括欧盟在内的许多国际组织合作共建一体化的欧洲高等教育区的过程,即欧洲高等教育一体化的进程。但是在民族、文化等各方面多元化的欧洲推进这一进程并非一路高歌,如何妥善处理一体化与多元化的关系成为问题的关键。欧洲历来有区域一体化的传统,经济领域的合作便是一个例子。“博洛尼亚进程”在借鉴历史经验的基础上结合欧洲高等教育界的具体情况,以“一体化与多元化并存”为指导原则进行欧洲高等教育区的建设。 相似文献
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高职院校设计实践教学系统是一项复杂的社会系统,在产学研协同创新平台基础上,利用暑期开展的教学实践:暑期创意营,借助科学的理论方法进行研究。自组织理论无疑是一个较为科学的研究视角,其中的耗散结构理论、协同动力学、混沌理论很好地解释了社会(教学)系统从无序到有序、从低级到高级、从非组织向自组织的演化过程。在“开放、非平衡态、非线性作用、协同动力”环境下组织的“暑期创意营”教学无疑有效地承载了复合型高职院校艺术设计人才的培养,协同学生、教师、学校和企业的创新及发展。 相似文献
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协同培养高质量教师，是粤港澳大湾区在新时代语境和区域化实践背景下对聚合优质教师资源和增强教师群体“国家责任感”的历史性反思和现实性诉求，也是对新发展阶段跨境融合治理理念的制度创新回应。当前三地的中小学教师培养目标和职业能力要求存在差异，高校教师教育学科专业结构有待优化，“湾区教师”的身份认同与制度建构仍然任重道远。数字时代，三地应始终立足于区域化合作范式的不断革新，致力于形成共同认可的“教师职业能力标准”，基于资历框架对接建立教师职业资质互通机制，基于数字技术赋能完善跨组织间协同互动机制，在多元性与统一性之间寻求平衡，构建和维护“承认差异、互惠共生”的区域教育合作新秩序。 相似文献
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在新一轮普通高中课程改革的推动下,“教—学—评一体化”成为学生发展学科核心素养的必然要求。“教—学—评一体化”的提出是为了明确教、学、评的关系,促使这三大要素从对立走向统一,形成一种动态的育人模式。教学实践中,教师在目标统领下进行整体性设计;学习过程中,思维可视化方法是促使三要素协同运作的重要载体,凸显评价的学习性功能和诊断性功能的统一,是“教—学—评”趋于一体化的着力点。 相似文献
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欧洲统一从客观到主观的历史演进及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李济时 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(1):33-36
从历史角度看,欧洲存在着一种统一的大趋势。这一历史趋势表现为从客观统一体到主观统一体的发展进程。当代的欧洲的一体化是以历史上形成的客观统一体为基础的。“欧洲统一”观念从理想到实践的过程也是这一观念从思想家到政治家延伸的过程。二战后欧洲一体化的发生与发展正是这种统一的历史趋势的现实证明。 相似文献
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本文依据顶层设计理念结合龙岗区校园足球特色学校建设的整体概况，从联赛管理制度、“一校一品”建设、规章制度、条件保障和课程资源开发等方面分析顶层设计的规划实施方案要求；从教学目标、教学内容和人才培养方面探析校园足球特色学校建设过程中的断层表现形式与特征；最后提出构建龙岗区“小学—初中—高中”一体化的组织管理、教学、人才选拔、运动训练和运动竞赛体系的顶层设计，全面制定和落实校园足球建设“十四五”规划方案，构建小学、初中、高中一体化的人才培养教育主线，以发挥区域校园足球整体协同发展的联动效应优势。 相似文献
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高校核心竞争力的自组织演进机制 总被引：1，自引：0，他引：1
高校核心竞争力系统的演进过程是一个典型的自组织过程,自创生、自适应、自生长及阶梯演进是其中的主要活动。自组织促使系统经历了从产生到形成、从形成到发展、从发展到衰退、从旧结构的崩溃到新结构的再创生等不断螺旋上升的运行活动。 相似文献
15.
德国问题与欧洲煤钢共同体的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
黄正柏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(6)
德国问题与欧洲煤钢共同体的建立黄正柏关键词德国问题，舒曼计划，欧洲一体化１第二次世界大战后，寻求解决德国问题，是西欧联合和一体化运动的重要推动力之一，是战后欧洲联合由发展政府间合作为特征的阶段进入“一体化”联合的新阶段和欧洲煤钢共同体建立的重要推动力... 相似文献
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校企协同共建校外实践教学基地是地方高校转型发展、产教融合、协同创新培养应用型人才的有效途径之一.棱企协同涉及到政府、企业与学校几个不同利益系统,如何使不同系统之问产生协同效应,形成合作长效机制,是当前合作共建的瓶颈性问题.为使系统中的不同要素发挥最大效应,协同论要求站在“协同”的角度,从协同的自组织性、整体性、协调性、控制性机理出发,采取战略、组织、信忠、监控与考评“五位一体”的协同策略构楚校企协同共建实践教学基地. 相似文献
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欧洲联盟(以下简称欧盟),是当今国际社会中一种新型的一体化组织,是多极世界格局中一极重要的力量。与众多的国际组织相比,其合作程度最高、效用最大、发展最快。它的崛起与发展,对现代国际政治、国际经济和国际法的理论与实践产生日益重要的影响。 一、欧盟一体化的演进 欧盟的形成和发展一直受着欧洲和平主义和联邦主义思潮的影响。早在1849年,维克托·雨果就曾 相似文献
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协同提升数字校园价值——基于数字校园建设案例的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王运武 《中国远程教育(综合版)》2011,(9)
当前数字校园推进过程中,如何实现高效“协调与合作”已经成为制约数字校园未来发展的关键所在.加强数字校园协同,促使数字校园产生协同效应,将会是提升数字校园价值的重要途径之一.很多学校已经潜意识或有意识地逐步开始强化数字校园协同,以提升数字校园价值.文中以分析具体的数字校园建设案例为切入点,归纳了数字校园推进过程中的经验,总结了促进数字校园协同发展的启示. 相似文献
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马福燕 《山西大学师范学院学报》2013,(6):48-50
自由政府间主义是欧洲一体化理论的最新发展,在简要回顾欧洲一体化理论沿革的基础上,将之与联邦主义、功能主义和新功能主义等旧理论进行对比,并对该理论的“三重架构”作出简单的述评,得出自由政府间主义是一种多重理论“合力”的组合理论的结论。莫拉夫契克在阐述每个阶段的观点时都运用到了不同的理论。在国家偏好形成阶段,他主要采用了政治经济学的观点而非单纯的经济学观点;在国家间博弈阶段,他又熟练地运用了博弈论的方法论,有力地解释了国家间博弈的现象和可能出现的结果;而在制度选择阶段,他又借助了国际制度功能理论,从而可以给出明晰的制度选择结果。这就是为什么可以将自由政府间主义称为一种多重理论综合的范式。 相似文献
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缪玲 《濮阳教育学院学报》2008,(3):108-109
随着全球环境问题日益成为国际关系中的热点问题,并逐步被纳入国际政治议程,环境问题也成为欧盟——当今一体化程度最高的区域性国际组织制定各种战略和政策的重要依据。欧盟的环境合作是欧盟一体化过程中逐步加强并不断强化的一个重要的领域,不仅推动欧洲一体化进程的发展,也是欧洲一体化的重要组成部分。 相似文献