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该文主要论述了加强对学生创新意识、创新精神、创业能力、创业教育的研究,培养学生具有和市场经济要求相应的自主创业能力和竞争能力,探索出一种全新的教育模式和培养体系。 相似文献
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职业教育,既是一种"就业型"教育,也是一种"发展型"教育,肩负着为创新型国家培养具有创新意识和创业能力的人才的使命。当前,社会就业形势严峻,通过创业教育来提升就业能力是十分紧迫的任务。近年来,我校十分重视学生的创新精神和创业实践能力的培养,强化实践教学,把培养学生的综合素质、创新精神和创业 相似文献
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培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力,是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容,也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。围绕高职学生创新创业能力培养问题,提出了高职学生创新创业能力培养的路径:推进创新创业训练课程,畅通创新创业能力培养渠道;探索多样化的创新创业模式,提高创新创业有效性;培育创新创业文化,形成浓厚的创新创业氛围。 相似文献
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培养具有创新创业能力的高素质人才是当前高校教育体系中的重要目标之一,高校的创新创业教育能够有效促进学生创业意识、创新精神与能力的提升,有效优化学生创新思维,锻炼学生的创新创业能力.在新时代教育事业发展的背景下,为了更好地满足高校创新创业教育模式需求,"互联网+CDIO"给创新创业教育带来了更充沛的活力,保障了高校创新创... 相似文献
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创业教育是以培养学生创业精神、创业能力,提高学生自我就业能力为目的,通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。高校学生社团在培养学生的创业意识、创业素质,提升创新创业能力上具有不可替代的作用,是大学生了解和融入社会的重要途径。本文通过分析目前新疆高校创业教育和大学生社团组织的现状,探讨高校有效的社团组织活动对大学生创业教育的影响。 相似文献
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李东林 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(12):27-29
创新创业教育是高职园艺专业人才培养的重要环节。高职园艺学生开展创新创业教育是市场需求、专业自身发展和培养学生创业能力的需要。高职园艺学生创业教育存在一定的特殊性,通过构建和完善高职园艺学生创新创业教育核心体系,旨在培养学生创新意识和创业能力,更新传统专业人才培养模式。 相似文献
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本文分析了大学创业教育对学生创业能力的影响,以及创新精神在这一影响过程中的中介作用,结果发现：大学创业教育对学生创新精神的提升和创业能力的培养都具有重要的作用,创业教育既可以直接提高学生的创业能力,也能够通过创新精神对学生的创业能力产生间接影响。因此,大学的创业教育除了要致力于提升学生的创业能力外,还应当致力于培养学生的创新精神。 相似文献
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创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分,创新创业教育是全面提高高等教育质量应有之义。开展创新创业教育,需要将创新创业教育融入人才培养全过程。公共英语课程作为高职院校一门必修的基础课程,同样承担着培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的任务,需要将创新创业教育与语言学习有效融合。 相似文献
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开展创新创业教育是中国社会发展和高等教育自身改革需要的必然选择,也是大学生提高创新创业综合素质、增强就业能力、实现自主创业的现实选择.国家对创业创新工作的重视,提高到了前所未有的高度,但我国的创新创业教育还处在起步阶段,特别是高职院校如何实施创新创业教育模式研究,如何把创新创业教育融入人才培养体系,来增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,已经很现实地摆在面前."三阶递进式"创新创业教育课程探索,通过循序渐进的过程,实现双创教育效果的最佳化,构建一套完整的创业教育课程结构,通过完整的课程,来培养创业素质、传授创业知识,从而实现对学生创业知识和创业能力的培养. 相似文献
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高校创业教育的目的是培养具备创新精神和创业能力的高素质人才,其内容与标准的独特性对教育手段和教学手法提出了多样化的要求.团体辅导作为一种结构式与体验性兼具的教育手段,具有实施效率高、效果好、维度多的特点,适合培养学生创新创业所需的个体能力、团队品质与心理素质.研究从创新创业教育的目的、团体辅导在创业教育中的适用性、团体辅导在创业教育中的实施效果三个方面分析了团体辅导在创业教育方面的积极作用,认为其有助于培养学生的创新意识和创新思维,提高创业者综合素质,从而促进学生的全面发展和职业生涯发展. 相似文献
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李东林 《中国职业技术教育》2012,(4):89-91
创新创业教育是高职园艺专业人才培养的重要环节。高职园艺学生开展创新创业教育是市场需求、专业自身发展和培养学生创业能力的需要。高职园艺学生创业教育存在一定的特殊性,通过构建和完善高职园艺学生创新创业教育核心体系,旨在培养学生创新意识和创业能力,更新传统专业人才培养模式。 相似文献
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商帮文化对于激发大学生创新创业意识、培养创新创业思维能力等方面都具有潜在的教育价值和人脉价值。服务地方经济的职业院校应充分挖掘具有地域特色的商帮文化,将其内涵与精神融入人才培养尤其是“双创”能力培养中。本文系统地介绍了新桂商精神内涵及新时代背景下新桂商精神融入广西高职学生创新创业能力培养的意义,从学校、专业、课程、教师四个层面提出了新桂商精神融入广西高职学生创新创业能力培养的具体路径。 相似文献
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创业教育是我国社会经济形势发展的迫切需要。对高职商务英语专业的学生进行创业教育应从提高学生个人能力入手．首先是培养他们的创业意识,其次是加强教学内容的实用性,建构学生合理的创业知识结构,再次是创设任务情境,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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苏派教育讲求学习的实用性,强调理论与实践的统一,明确提出了创造教育理论,强调要培养人的创新精神和创造能力。将创造教育融入高职教育,加强创造创业意识的培养,提高创造创业能力,创新创造活动与创业过程相结合,培养学生自觉预测变化、积极应对变化的自主创业能力和素质,苏派教育的创造教育理论对于高职高专开展创新创业教育具有指导作用。 相似文献
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高校创业教育的内涵及课程体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育的目标是培养学生的创业素质,包括创业意识、创业知识、创业能力、创业心理素质和创新精神等,这一培养目标的实现要求创业教育课程设置要理论课程、活动课程、隐性课程三结合,必修课与选修课两统一。 相似文献