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从2003年的非典到2020年的肺炎疫情,17年时间,发生2次重大疫情,可见疫情离人们并不遥远.疫情,不仅仅关乎人民的健康与生命,还关乎国家的政治、经济及社会稳定.对教育而言,当疫情发生时,如何正确认识疫情?如何科学防控疫情?如何守护师生的健康?不仅是教育的责任与使命,也对打赢这场全民战争意义重大. 相似文献
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丛日丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(1):115-118
面对突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情在全球范围内爆发肆虐,习总书记对疫情防控作出的重要指示精神,共克时艰.赤峰市各疫情防控部门投身防疫,疫情防控档案的大量出现,也给相关部门带来了新的挑战.因此,本文从疫情防控档案收集与利用的重要意义入手,分析目前疫情防控档案在收集与利用方面存在的困难,并提出相应对策,以期对赤峰市疫情防控... 相似文献
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"疫情下的中国行动"微课程,以道德与法治学科教学目标为基本引领,提炼了"疫情下的中国速度""疫情下的中国担当""疫情下的法治精神""疫情下的世界协同""疫情下的生存反思""疫情下的宅家生活"六大关键主题资源;与教材相链接,力求植根儿童生活和儿童特点,体现其深度价值;综合考虑居家学习与返校开学拓展课程实施路径,观照"疫情教育"与"后疫情教育",积极探索抗疫德育资源在道德与法治教学中常态化整合利用的策略。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2020,(4):59-63
新冠疫情导致大量谣言、流言的传播,这直接或间接地阻碍疫情的防控并危及经济社会发展。目前国内特别是海南省内疫情得到较大程度上控制,国外特别是欧美国家疫情大多依然未得到有效控制,即使后疫情时代的相当长时期内,谣言、流言传播的易发性依然存在。在深入分析海南当前疫情之下与后疫情时代谣言、流言传播的易发性及其危害性基础上,对当前海南疫情防控中如何防控谣言、流言传播提出建议。 相似文献
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本文以大数据技术为基础,对COVID-19疫情期间除湖北外其他地区的疫情数据进行采集、预处理、可视化和分析.结果显示在疫情中,接触性传播为主要传播方式,疫情的主要症状为发热,为疫情防控提供科学的理论依据和重要辅助服务. 相似文献
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目的:了解COVID-19疫情暴发前后大学生健康水平的变化情况.方法:采用整群抽样方法,应用自行设计的"大学生自测健康状况调查问卷",分别于疫情暴发前后,对两个小班62名大学生进行调查.对比疫情暴发前现场调查数据和疫情暴发期网络调查数据,比较大学生总体自测健康水平及各维度水平.结果:疫情暴发期大学生总体自测健康水平较疫情暴发前显著降低(P<0.001);在维度和子量表方面,疫情暴发期间大学生身体症状与器官功能得分低于疫情前(P<0.001),生理健康水平也低于疫情前(P<0.001);男性总体健康水平高于女性;女性更容易受到疫情的影响且总体健康水平较疫情前显著降低(P<0.001).结论:COVID-19疫情暴发期间,大学生总体健康水平受到不利影响并显著降低,特别是女性大学生,需引起教育相关部门重视. 相似文献
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新型冠状病毒疫情在全球范围内广泛传播,对社会生活秩序造成重大影响。2020年5月28日,《民法典》在新型冠状病毒疫情传播期间颁布,颁布时期的特殊性导致部分条款携带疫情因子。疫情条款的紧急入典完善了突发公共卫生事件治理体系,为疫情防控提供了法治指南,但是部分疫情条款的合理性尚存在进一步磋商的空间。 相似文献
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2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎疫情,提出了建立学校疫情管理制度的迫切需要。建立这一制度,首先要认真细致地梳理并应对疫情给学校管理提出的各种挑战,在此基础上才有可能提炼总结出学校疫情管理制度。这些制度包括应急预案制度、线上教学管理制度、留守人员管理制度、开学前疫情防控制度、开学后疫情防控制度、疫情管理与常规管理衔接协调制度和学生生命安全及健康成长评价制度等七项制度。这七项制度共同构成了学校疫情管理的一个制度体系。 相似文献
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重大疫情对于教育发展不仅仅是一次挑战,更是重要的教育契机。挖掘重大疫情的课程价值对于从根本上提高教育对重大疫情的应对能力以及学生核心素养发展具有深远的意义。重大疫情的课程价值全面体现在对学生文化基础、社会参与和自主发展三大维度六大核心素养发展的促进上。实现重大疫情的课程价值应做到三个"统筹",即统筹三级课程共同回应重大疫情资源,统筹项目式学习和学科渗透双向并举开展重大疫情课程,统筹家校社合力推进重大疫情课程实施。 相似文献
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从1840年鸦片战争至今,我国疫情防控教育历时近200年,在普及疫情防控知识,提升民众疫情防控知识素养等方面进行了持续性的实践与探索,主要通过报刊、无线电台等媒体,传单、书籍等载体,演讲、展览、宣传游行、培训等活动进行,呈现出外发性、区域性、开放性和复杂性等基本特征。近200年的疫情防控教育历史积淀了颇多可资镜鉴的启示,譬如安全需求与心理需求是推动疫情防控教育的根本动力与内在引擎;坚持政府主导、民间参与、上下联动,疫情防控教育才能取得良好效果;吸收与借鉴国外有益经验是疫情防控教育取得成功的有效途径;科学的教育理念与顶层设计是疫情防控教育行之有效的重要因素等。回溯往昔的疫情防控教育史,也有不少应当引以为戒的教训,如疫情防控教育的目标和任务不明确,盲目照搬其他国家的经验,疫情防控教育未能统筹兼顾,缺乏对疫情防控教育的正确认识等。通过复原疫情防控教育的“真实”历史,解读前因后果并进行客观深入剖析,从而更好地认识、影响现实乃至未来的疫情防控教育。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2020,(3)
新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情的发生以及对疫情的阻击之战,使中国人民遭受了一场严峻考验,但同时也可以成为我们弘扬中国精神的契机。新型冠状病毒肺炎疫情应对扩展了中国精神的内涵,彰显了众志成城的团结精神、人民至上的人本精神、迎难而上的担当精神和锐意变革的进取精神。引导大学生在疫情应对中弘扬中国精神,要讲好疫情应对中的中国故事,用好疫情应对中的教育场景,还要深化疫情应对中的青年实践。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(5)
从新冠肺炎疫情爆发开始,在中国人民同心抗疫的过程中产生了丰富的疫情资料,这些资料具有历史价值,将疫情防控下的文献、音频等资料进行收集和管理,整理成档案,这对于保存历史文献,发掘疫情防控下档案的价值具有重要意义。本文以内蒙古赤峰市疫情防控下档案的收集与管理工作为例,探求当前疫情资料档案的收集与管理现状,分析疫情文献档案的意义与价值,以及如何做好疫情防控下的档案收集与管理工作,从而加强我国各部门对抗疫材料的重视,推动档案的收集与管理工作,以史为鉴,为后人提供抗疫经验。 相似文献
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文章通过对比疫情期间及后疫情时代学前英语教材和教学方式的变化,探讨疫情后学前英语课程思政的教学方式,提出后疫情时代学前英语课程思政教学要在延承的基础上革新的教学建议,以保证学前英语课程思政的教学效果。 相似文献
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疫情防控有效融入高校思政课教学是高校思政课教师的责任与担当,也是课程教学服务于疫情防控大局的必然要求。在融入的实践过程中,应挖掘疫情防控中体现的重要原理,增强课程理论的厚度;精选疫情防控中的先进典型案例,发挥立德树人的作用;结合疫情防控需要开展线上教学,变革思政课教学方式;融合疫情防控开展网络实践教学,拓展实践教学模式。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2020,(1):F0002-F0002,I0001
2020年伊始,在武汉爆发的新冠病毒疫情牵动着全国人民的心,党和政府随即发布了一系列全方位的防控工作应对疫情。1月31日,我院党委召开六届216次会议积极响应号召,对疫情防控工作进行了研究部署,并通过了《邢台职业技术学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》、《邢台职业技术学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急预案》,全面防范和控制疫情在学院发生发展,保障全体师生的身体健康与生命安全,维护学院正常的教学秩序。学院统一指挥,分工负责,成立肺炎疫情防控工作领导小组,负责指挥和组织疫情处置等工作。把各项工作细化分解到处室、系部、个人。 相似文献