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以教育信息化促进义务教育均衡发展已成为当前我国教育改革和发展的一项重要战略举措。教育信息资源共建共享是区域教育均衡发展的必由阶段和重要标志之一。本文以区域教育信息资源共建共享机制建设为切入点。论述了教育信息资源共建共享与区域教育均衡发展的内在关系,提出了基于“教育技术”定义范畴的区域资源共建共享创新机制,并以佛山市资源共建共享机制建设与应用实践为例,提出了一系列操作性强、实效性好、特色鲜明的机制和措施。对于其它地市及广东省的“资源下乡行动计划”实施具有较大的参考价值。 相似文献
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兴起于上世纪末的网格技术,近来吸引了更多人的关注。7月15日,在以“网格技术推动基础教育资源共建共享”为主题的“首届中国基础教育资源共建共享论坛”上,来自国内各地相关人士与国家基础教育网格的专家汇聚一堂,共同探讨了如何搭建基础教育网格平台,促进学校间的横向联合与协作,探索基础教育资源共建共享的新模式。此前,已经有厂商和研究机构在关注如何利用网格实现基础教育信息化的创新性应用。由国家图书馆、清华大学、北京理工大学、中国人民大学附属中学等共同承担的“基于IPv6的国家基础教育网格应用示范”项目课题,就是要在基础教… 相似文献
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冉利龙 《中国远程教育(综合版)》2015,(5)
现代远程教育试点以来,得到了快速发展,但一直存在着教学资源重复建设、优质资源缺乏共享、资源服务能力不足等问题,主要原因是各高校之间缺少资源共建共享的机制和平台.云计算的快速发展为远程教学资源的共建共享提供了条件.本文结合多所高校网络教育学院联合开展教学资源共建共享的案例,介绍了管理协调、资源技术方案和标准规范等共建共享机制,资源共享平台的教学管理系统、系统结构、体系模型的设计及实现,并对平台两年来的运行状况进行了分析和总结,以期推进我国远程教学资源的有序建设,促进高校在资源共建共享方面探索新的合作模式和发展路径. 相似文献
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区域网络教育资源共建共享的实践探究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前基础教育信息化正处在一个快速发展的时期,如何实现网络教育教学资源的有效共建共享是一个值得探讨的迫切问题.本文从徐州地区的实际出发,通过打造基础教育公共服务平台进行网络资源共建共享的实践探索,提出了主体性资源和个性化资源的概念,特别是在资源建设与应用中确立基于用户的理念,建立有效实现共建共享的资源汇聚技术平台,采用行政推动、课题引领的策略推进资源建设应用的深入,对于基础教育网络资源的建设与应用进行了有益的尝试,初步形成了区域网络教育资源共建共享的工作机制.本文梳理总结徐州地区的实践探索,以期能对其他地区开展资源建设与应用有所借鉴. 相似文献
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职业教育进入高质量发展阶段,职教集团所面临的外界环境的复杂性、治理主体的多诉求和深入合作的高难度需要多方参与和共同治理.资源共建共享是职教集团深入合作发展的逻辑起点,基于资源的使用权构建职教集团治理体系能促使职教集团内部治理从“单兵作战”转向“共建共享”.职教集团合作共享的重要内容是知识技术技能与教学物质资源.职教集团治理体系构建的关键在于,尊重职教集团参与主体的利益诉求、联合设计合作共享治理机制.合作共享为职教集团治理从“共治”走向“善治”指明了方向. 相似文献
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本文通过对成人高校图书馆文献资源共建共享的必要性进行分析,指出了成人高校图书馆如何实现文献资源的共建共享,即更新观念、提高认识,增强文献资源的共建共享意识,成立文献资源共建共享协调委员会,调查馆藏结构,建立馆藏布局,制定文献资源共建共享的政策与规则,争取地方政府的投入,应用新技术,实现资源共建共享的网络化,以知识产权法为依据,实现文献资源的共建共享。 相似文献
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跨区域优质教育资源协同共建与有效应用的机制与途径 总被引：4，自引：0，他引：4
区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点.在此背景下,本文就跨区域的优质教育信息资源协同共建和应用共享机制展开研究,提出了包括政府调控机制、管理服务机制、规范标准机制和质量监控机制、表彰激励机制等一套促进教育信息资源共建共享的相关机制,并论述了市、区、校三级建设主体在实施这些共建共享机制时的协调联动和分工差异.研究还同时结合问卷调查法和访谈法调研了跨区域教育信息资源共建共享机制的阶段实施效果,分析了相关共建共享机制实施以来一线教师对教育资源共建共享的意愿、参与教育信息资源共建共享的频率和资源使用频度、对共建共享机制的需求满意度等,以期为跨区域优质教育信息资源的共建共享和有效应用提供参考. 相似文献
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如何实现教育资源的共享共建是困扰着教育信息化推进的一个难题。为了突破这个“瓶颈”,佛山市应用网络技术和创新策略,建成了分布式异构教学资源库管理系统,实现了跨区域教学资源库的共建共享,初步达到了“统一管理,统一检索,资源分布建设和存储”的目标。本文具体介绍了佛山市分布式异构教学资源库管理系统的项目目标,设计策略,技术路线,已取得成效和进一步的展望。 相似文献
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2012年1月,学校成功申报立项“国家示范性职业学校数字化资源共建共享”计划项目,并被确定为“全国职业教育数字化资源共建共享联盟”酒店服务与管理专业课题组组长和协作组组长学校。课题实施以来,在中国职业技术教育学会信息化工作委员会的指导下,在全体专家与骨干教师的共同努力下,我校以课题研究引领课程体系改革,全面达成了任务目标,有效推进了学校示范建设。 相似文献
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随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市“教育e时代”工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为进一步深化基础教育课程改革,促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。 相似文献
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高职院校精品课程资源共建共享优化策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
钟慈方 《中国职业技术教育》2012,(2):57-59,63
本文在对当前我国高职院校精品课程资源共建共享的现状及存在问题进行分析的基础上,提出了高职院校精品课程资源共建共享的五条优化策略,一是转变观念,树立开放共享意识,共同发展;二是构建以应用为核心的标准化精品课程资源技术平台,提高共建共享度;三是将评审建设与课程自身建设有机结合来进行精品课程资源建设;四是构建实用高效的教与学辅助支持系统;五是完善精品课程建设运行管理机制,采取持续有效的激励措施,从而积极推动精品课程资源共建共享的有效应用。 相似文献
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柏宏 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(4):97-98
针对区域图书馆共建共享信息系统的建设,提出了采用计算机虚拟专网（VPN）,运用XML技术整合各成员馆的异构数据库,在中心馆建立共享的统一数据库,搭建统一的应用服务平台,实现资源共建共享的技术方案. 相似文献
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本通过对成人高校图书馆献资源共建共享的必要性进行了分析， 指出了成人高校图书馆如何实现献资源的共建共享，即更新观念、提高认识，增强献资源的共建共享意识，成立献资源共建共享协调委员会，调查馆藏结构，建立馆藏布局，制定献资源共建共享的政策与规则，争取地方政府的投入，应用新技术，实现资源共建共享的网络化，以知识产权法为依据，实现献资源的共建共享。 相似文献
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阮冈纳赞的《图书馆学五定律》一直影响着图书馆事业的发展,在信息资源共建共享中同样有其指导意义。从图书馆学五定律和信息资源共建共享的最终目的都是为了“满足用户需求”这一共通点入手,着重分析图书馆学五定律与信息资源共建共享之间的相互关系。 相似文献
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重庆市大足区以实施教育信息化为突破口、以教师应用为着力点、以城乡优质资源共建共享为落脚点,落实了“一个抓手”（以数字校园为抓手）、创新了“两项应用”（城乡联体课堂教学应用和网络集体教研应用）、建立了“三个机制”（资源建设机制、资源应用机制和资源激励机制）、 相似文献
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针对中小学教学资源的建设、共享和应用的问题,本文对中山市教育局建设的视频资源门户网——中山市教育视频网的共建共享机制进行研究。从其资源共建共享的共同体建设、资源共建共享的机制两个方面对其经验进行了总结。针对其在共建共享中存在的问题,提出了解决思路。 相似文献
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网络课程共享的技术实现方案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
网络教育资源的建设与共享是现代远程教育中的一个核心问题,它的实现既需要合理的运行机制,也需要有效的技术方案。本文以EMIF架构为原型,提出一种分布式网络课程共享的技术实现方案,分析了它的技术模型,阐述了它的工作原理和实现方法。分析表明,该方案满足以下技术性指标:分布式、标准化、兼容性、安全性、扩展性,是一个先进的和易于实施的技术方案,它的部署实施将为网络教育资源共建共享奠定一个坚实的基础。 相似文献