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主体性道德人格培植的过程是一个价值引导与自主建构相统一的过程。培植主体性道德人格的方法和途径:教师自身的人格对学生主体性道德人格的感染和影响;教学过程中的一些操作性文化对学生主体性道德人格的影响;学科所隐含的道德教育信息对学生主体性道德人格的影响。 相似文献
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殷世东 《安徽教育学院学报》2002,20(4):97-98
实施素质教育的关键在于教师，完善的教师人格在教育教学的过程中有利于促进学生人格健全。由于种种因素的影响，教师人格出现缺失，学生人格出现偏差。为了健全学生人格，必须完善教师人格。 相似文献
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教育的根本目的在于养成学生健康的独立人格,在谋求个体的幸福。独立思考是健康人格的核心,独立意志是健康人格的保证,独立行为则是健康人格的体现。教育应在培养学生独立思考、独立意志、独立行为上有所作为。同时,教学相长,教育也是教师与学生人格互动的过程。 相似文献
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郭训福 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):272
在体育课堂教学中,老师尊重学生的兴趣;培养学生的能力,注意学生个体差异和不同需求,达到发展学生人格的目的。初中体育教学的特点决定其过程是发展学生人格的理想场所。以下是笔者在教学过程中,促进学生人格发展的几点做法。 相似文献
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陈暄 《南昌教育学院学报》2004,19(4):32-33
学校教育要提高学生成绩 ,更要培养学生健全的人格。良好的心理素质已成为现代社会对人的素质的基本要求。由于学生个性差异的客观存在 ,教师的教育应尊重学生个性。为此 ,要引导学生进行自我培养 ,个人主动自觉地完善人格 ;陶冶学生情感 ,进行行为训练 ;用教师的人格去塑造学生的人格。只有这样 ,才能真正发挥教育在人格品质形成过程中的主导作用 相似文献
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许国祥 《中小学心理健康教育》2008,(21)
在学生心理健康教育过程中,教师扮演着导师、榜样、咨询师的角色。学生心理健康教育的核心目标是促进学生人格健康发展。在师生互动形成的心理场中,教师人格特性、结构和维度从不同方面影响着学生人格的塑造。本文从教师人格特性的涵义出发,运用理论心理学的方法探讨教师人格特性研究的目标、教师人格发展与学生心理健康教育目标的联系、教师人格不同维度的影响力等。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(6)
<正>思想政治教学不同于一般教学课程的教育活动,它是通过思想政治教师向学生传授相应的思想观念,以期影响学生思想、行动的过程,也是对学生品德塑造的过程。这种对学生思想品德塑造的过程,不仅以思想政治教学形式为教育手段,更重要的还依靠在教学过程中思想政治教师人格品质的影响。思想政治教师人格品质不只是个人人格修养问题,而是思想政治教师在传授思想政治理论知识的同时,直接突出地影响学生品德的塑造和人格的发展。所以,思想政治教师人格修养是实施学生思想政治理 相似文献
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电大普专生的人格锻造与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏广播电视大学学报》2000,11(1):36-38
人格是一种精神,学生具备了健全的人格,便具备了素质教育要求的最基本的素质,学生人格的健全,和谐,完善过程,也正是素质教育达成目标的过程,从电大普专生的“事实素质”入手,阐述了素质教育应当重视学生的人格锻造,继而提出锻造学生健全人格,实现学生“价值素质”的基本途径。 相似文献
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以人格影响人格,以人格塑道人格——中小学教师的人格与学生心理健康教育的关系探究 总被引：1，自引：1，他引：0
许国祥 《中小学心理健康教育》2008,(21)
在学生心理健康教育过程中,教师扮演着导师、榜样、咨询师的角色.学生心理健康教育的核心目标是促进学生人格健康发展.在师生互动形成的心理场中,教师人格特性、结构和维度从不同方面影响着学生人格的塑造.本文从教师人格特性的涵义出发,运用理论心理学的方法探讨教师人格特性研究的目标、教师人格发展与学生心理健康教育目标的联系、教师人格不同维度的影响力等. 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(3)
人格作为个体社会价值与精神形象的体现,在人的成长过程中发挥着关键作用。青少年学生处在人格形成与发展的敏感时期,加强其人格培育,使之形成健康完善的人格,具有十分重要的现实意义。笔者以契约精神为视角,首先将人格与德性精神进行同步解读,然后对当代青少年学生人格培育的原则与悖论进行探讨,从多个维度给出青少年学生群体人格培育的路径。 相似文献
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随着我国社会经济政治科技的全面发展,高校学生的人格培养对于构建和谐社会具有举足轻重的作用。高校思想政治学科自身的特点,决定了其教学在培养学生人格中的重要作用,决定了任课教师在培养学生人格过程中的关键性角色。在思想政治理论课上建立人格素养培育模式成为高校教学的热点话题。文章通过探讨高校培养学生人格素养的必要性,研究如何通过高校思想政治教学培养学生的法制人格与社会人格,以及思想政治理论课教师在培养学生人格素养中的重要性,希望引起各界对于培养学生素质的重视,从而提高学生的人格素养,实现全面素质教育的目标,为建设和谐社会培养出合格的接班人。 相似文献
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卫萍 《安徽技术师范学院学报》2004,18(3):57-59
二十一世纪是创造教育的世纪，培养创造型人才是时代赋予教育的使命。创造型人才必须具有创造性人格，学校教育应努力培养学生具有创造性人格，课堂教学是学校教育的主渠道，在培养学生创造性人格上起着重要作用。本文从课堂环境、课堂教学过程及课堂评价等方面探讨了对学生创造性人格的培养。 相似文献
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教育的核心是育人,育人的核心是塑造人格。培养一个人,就是培养一个人的人格,人格教育是完善学生人格的过程,是实现教育任务与教育内容个体化的过程,是实现全面教育的过程,是政治、道德、知识、心理、身体的一体化综合教育过程,是实现人格、美化人格的教育过程,是重知也重行的教育过程,是人才培养的主线． 相似文献
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周爱民 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(12):10-11
一个班集体要发展,离不开教育者先进的教育理念。教育者在教育教学与管理过程中应尊重学生在人格、性格、情感、思想等方面的独特性。作为教师,从事这份平凡而又高尚的育人事业,自己必须高尚。因为教育过程是人格影响人格、灵魂塑造灵魂的潜移默化的过程。教师在这个过程中应该热爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生、欣赏学生、宽容学生。 相似文献
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素质教育作为全面提高学生整体素质的教育已成为当今中国教育发展的主旋律。素质教育的核心就是在学生的全面素质发展中,培养学生的健康人格,学生素质的发展完善过程,就是健康人格的形成过程。作为基础学科的语文教学,是素质教育中不可缺少的重要组成部分,在学生的成长过程中对学生有着不可忽视的影响,直接作用于学生的思想意识、认知方式和认知结构,影响着学生健康人格的形成与发展。因此,探寻现代语文教学与培养学生健康人格的关系和作用,确立与时代相适应的教育思想、观念和行为方式,对于促进和推动素质教育的发展有着十分重要的意义。 … 相似文献
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教育学生过程中,教师人格是否健康良好,将影响到学生素质的提高、人格的健全,关系到教育的整体发展。教师应意识到自身人格对学生的示范、榜样作用,从而加强自身修养,即“教书”又“育人”,履行好时代、人民赋予我们的神圣使命。 相似文献
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在新世纪来临之际,继康人格的培养已成为当今世界教育的主题之一。如何培养学生健康的人格？采用什么方法去培养？在诸多学科中,是否只有思想品德课才有助于健康人格的培养？答案是否定的,实际上,各科教学在学生人格形成过程中都起着一定的作用。比如语文教学,对人格的培养是从小学一年级到高中毕业贯穿始终的,学生无一不在其中受其影响。 相似文献
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落实创新教育，必须重视对学生创新人格的培养。在语文教学过程中培养学生的创新人格，笔者认为也注意以下几点： 相似文献