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李雪梅 《川北教育学院学报》2001,11(2):44-46
针对国际英语“师资培训”(teacher training)和“师资培养”(teacher education)两个概念的争论，发表三点看法：1．不必用“师资培养”代替“师资培训”；2．“师资培训”必须更新观念；3．“师资培训”必须改革。 相似文献
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李雪梅 《四川职业技术学院学报》2001,11(2):44-46
针对国际英语“师资培训”（ｔｅａｃｈｅｒ ｔｒａｉｎｉｎｇ）和“师资培养”（ｔｅａｃｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）两个概念的争论，发表三点看法：１．不必用“师资培养”代替“师资培训”；２．“师资培训”必须更新观念；３．“师资培训”必须改革。 相似文献
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董树梅 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(1):58-60
参与式师资培训与传统的师资培训各有优缺点，不能一概而论，但参与式师资培训较之传统的师资培训实现了培训理念，培训者和参与者角色，培训内容以及培训方式的转变。本文试图通过对这几大转变的阐释．提高对参与式师资培训的认识，用它的理念和方法改进以往传统的师资培训形式，使我们的培训工作更有成效。 相似文献
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国有大型企业人力资源培训师资队伍建设中．普遍存在的问题是：培训师资人数少、满足不了培训需求；而培训师资人数多又会出现阶段性无事可做．加大人力资源培训成本；专职教师很难在知识结构上满足各种培训需求对师资的要求；培训师资很难在知识更新很快的今天，紧跟各种培训所需知识的更新步伐。笔认为国有大型企业人力资源培训应建设虚拟师资队伍，是解决这些问题的措施之一。 相似文献
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潘素华 《安徽科技学院学报》1996,(1)
本文从我院师资队伍的现状出发，以“九五”师资培训为主线，阐述师资培训工作的基本思路：首先是树立正确的师资队伍建设的指导思想，除了积极补充高学历的教师外，更重要的是把着眼点放在校内现有的师资力量的培训提高上，从政治业务素质、学历结构、梯队建设、实践技能等方面加大师资培训力度，争取在“九五”末，能形成一支政治素质优良、层次较高、结构合理、相对稳定适合农技高等教育的师资队伍。其次明确师资培训的重点是加强师德建设，提高教师的政治素质和职业道德水准；突出学科带头人和学术骨干的选拔培养和教师队伍整体综合素质的提高．最后，是促进师资培训的主要措施． 相似文献
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随着双语教学在小学的深入开展．双语师资短缺成为了迫在眉睫的问题。本文在总结我院上一学期承办的小学学科教师双语培训工作的同时．尝试地探讨我院在双语师资培训方面的可行途径。本文从职前和职后两个层面上提出对双语师资进行的培训。以期能对我院的双语师资培训工作有所帮助。 相似文献
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中小学老师网络培训是全新的教师培训模式,它利用IT技术和网络技术构建一个网络多媒体的教育平台。并利用网络的资源、渠道及优势达到培训师资、提升师资力量的目的。文章基于受训教师的视角,梳理和总结中小学老师网络培训实践过程中出现的主要问题,并提出具有可操作的应对策略。 相似文献
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高职院校的发展．应该首先基于教师队伍的建设,而教师队伍建设的重要方法,又在于师资的在职教育与培训。从管理学的视角,形成高职师资在职教育与培训中的在职教育中的择优原则、内容体系中的实践原则、教育过程中的激励机制、目标管理中的绩效原则．能够切实加强高职师资在职教育与培训的前期选拔,培训过程中的有效管理．培训后的绩效考察。 相似文献
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建设优质的学校师资队伍,其内容、途径是多元的,而校本师资培训则是一个很重要的着力点。本文在学校近几年里实践校本师资培训初见成效的基础上,从校本师资培训的地位与作用,实践操作的途径和方法以及已出现的良性效应等方面作了简明的分析与阐述,提出了“校本师资培训是教师专业发展的新天地”的观点。认为这是一项长期的任务,不能期望于产生即时效应,而需要有一个连续的过程。 相似文献
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探讨作为全国高职高专教育师资培训基地的深圳职业技术学院开展师资培训的内部运行情况．可以从基地运行取得的经验与存在的问题两个方面．为高职高专院校开展师资培训工作提供借鉴。 相似文献
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基于网络的师资培训是指依托网络培训平台,借助网络资源技术优势,以提高在职中小学教师教育教学能力、以促进教师专业发展为目标的一种现代师资培训形式,对网络师资培训的两种基本形态及其结构要素进行了具体描述．并在此基础上对这种新型师资培训模式的优势及发展瓶颈进行了初步的分析。 相似文献
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充分发挥《中小学教师培训》的指导作用、努力提高师资培训质量辽宁省昌图县教师进修学校曹玉秀，王炎昌图县是一个百万人口的农业大县．中学教师３０００余名，小学教师７０００多名，教师队伍比较庞大。教师进修学校作为基层师资培训单位．承担着全县中小学教师的培训任... 相似文献
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薛葆 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):F0002-F0002
上海师资培训中心创建于1983年，是国家教育部接受德国汉斯-赛德尔基金会资助的中德教师培训合作项目执行单位。1996年原上海第一师范学校并人中心．2001年上海市教委委托上海师范大学管理，2004年与上海市高校师资培训中心台署办公。上海师资培训中心是全市昔教系统教育行政干部、中小学教师进行职后培训的市级师资培训机构，直属市教委领导，坐落于景色优美的上海师范大学校园内， 相似文献
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教师培训的核心:教学行为有效性的增强 总被引：13，自引：0，他引：13
师资培训是教师成长的重要形式。为使素质教育的理念真正成为教师的教学实践操作 ,我国新一轮的师资培训工作已全面启动 ,此次培训的成败事关基础教育能否为国家在新世纪的发展提供新的动力。为克服传统师资培训的不足 ,根据教师心理研究的新成就 ,探讨新世纪我国师资培训的新机制极有意义。我们认为 ,师资培训的核心应是 :增强教学行为的有效性。教学行为的有效性是指教师在教学活动中实现合理的、灵活的行为的能力。教师的专业知识、教育观念、心理品质、工作动机、教学能力、心理健康状况等 ,都是对教学效果发生重要作用的因素 ,都必须在… 相似文献
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我国职业教育起步较晚．高职教师队伍建设基础还较为薄弱,随着高职教育的迅速发展,办学规模的扩大．高职师资队伍建设出现了一系列亟待解决的问题。主要表现在师资结构不合理、双师型师资缺乏、教师总体素质不高、师资培训跟不上等方面。为此,高职院校应进一步研究,探索符合我国高职教育特色的师资培训体系。 相似文献
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李经 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(3):12-13,16
文章立足甘肃少数民族地区音乐师资现状,提出针对不同类型的师资,进行分类培训．协调骨干教师培训与校本培训的观点。其中,骨干教师是有效开展校本培训的重要人力资源,校本培训又可为骨干教师发挥辐射、带动作用提供平台。 相似文献
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为保证课程改革工作的顺利进行,自2001年课程改革实施以来,各地教育行政部门均组织了师资培训,这种培训直接显现的效果是：中学数学教育发生了一系列变化,无论是课堂教学的内容、形式还是试题的呈现方式等都较以往不同,这些大家是有目共睹的．但是笔者认为,在师资培训方面还存在着一些遗留问题,需要对师资进行再培训,本文将对这个问题谈点粗浅看法． 相似文献