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艺术与科学作为人类精神探索与建构的两翼形式,其本身就是一个完美的结合体,它们的交融将是未来人类思想发展的主流,是推动教育持续发展、学生素质终身发展的一个重要抓手。因此,研究艺术与科学的有效结合,探索科学的实施策略和方式已成为当今教育界的一致看法。 相似文献
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段岩涛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(12):141-142
在人类文明的发展史上,艺术与科学发展依循的是不同轨迹,它们有可能重叠,但从没有相互代替。虽然说艺术没有解释科学的使命,科学也不担负创造艺术的目的,但在不同的历史阶段,科学和艺术间在内容或者形式方面都有各不相同的联系方式.本文从古代文明、古典文明、现代文明、当代文明四个不同阶段探讨了科学与艺术相互联系的特征与意义. 相似文献
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科学、道德、艺术是人类文化发展的三大支柱.它们各自以独特的方式和规律发展着,并因而牵动着整个人类文化的进展,影响着人类社会的进步.但是,它们又不是孤立存在着的,它们之间有着千丝万缕的联系,相互制约、相互渗透.其中特别是道德 相似文献
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彭启福 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(1):21-26
人类文化的发展经历了从混沌和互渗走向分化和互动的历史进程.宗教和迷信乃是从早期巫术中分化和发展出来的两种不同的文化现象,它们尽管都以对超自然的神秘力量的崇拜为基本特征,但在崇拜的对象、方式、追求的目标等方面还是有着相当明显的差异;科学的萌芽和发展,奠基于人类的世俗生活和巫术文化所提供的经验知识的土壤中,巫术文化对科学的起源和最初发展起着双重性作用.在早期文化图景中,宗教与迷信、科学都存在一定的兼容关系,但这种兼容是与科学同宗教、迷信的斗争连接在一起的. 相似文献
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中科院数学与系统科学研究院严加安院士指出:"科学和艺术都源于人类的社会和精神活动,在人类历史上是共济和互动的,共同谱写了人类灿烂的文明",它们"有共性也有交融","当今,科学与艺术的交融越来越受到人们的关注,并已成为当今世界科学文化发展的特点之一.法国著名文学家福楼拜早在 相似文献
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关于艺术欣赏与艺术教育的思考--写在获奖之后 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术是人类心智和情感的产物 ,它与科学一起 ,成为人类文明发展的双翼。著名科学家李政道教授曾形象地将艺术与科学的关系比作一枚硬币的两面 ,他说 :“艺术与科学的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。……艺术和科学事实上是一个硬币的两面 ,它们源于人类活动最高尚的部分 ,都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”艺术对于人类的发展进步关系重大 ,也是人类文明发展进步的重要标志。没有艺术 ,人类的文化是不完整的 ,也是不可想象的 ;没有艺术 ,人类的生活也是不完整的 ,人类… 相似文献
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茅春艳 《新课程导学(上)》2012,(6)
科学与艺术的结合是21世纪人类发展研究的主题.钱学森教授曾说:“从思维科学角度看,科学工作总是从一个猜想开始的,然后才是科学论证;换言之,科学工作源于形象思维,终于逻辑思维.形象思维源于艺术,所以科学工作是先艺术,后才是科学.相反,艺术工作必须对事物有个科学的认识,然后才是艺术创作.在过去,人们总是只看到后一半,所以把科学与艺术分了家,其实它们是分不了家的;科学需要艺术,艺术也需要科学.” 相似文献
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现代性困境在中国具有双重意蕴,一方面是现代性不足,另一方面是现代性问题凸显.这就需要把科学教育与人文教育、教育科学与教育艺术结合起来.教育是科学,更是一门艺术.古人讲究教育艺术,现代人推崇教育科学;古代人运用智慧,现代人追求知识;理想的教育是把二者完美地结合起来."动之于情,晓之于理"是教育艺术的精髓;"因材施教"、"寓教于乐"是教育艺术的途径;积极引导、宽松环境是教育艺术的条件;提升境界、和谐发展是教育艺术的目的.只有把教育科学升华为教育艺术,才能创造人间奇迹.教育是崇高的事业,教育家和教育工作者必须高度关注人类的前途和命运、审视人类的精神处境,将教育看作现代化的动力,并成为现代性的思考者和批判者.重视和发展教育艺术应该成为帮助人类走出现代性困境的重要契机. 相似文献
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王鹏瑞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
作为人类认识和把握世界的两种不同方式 ,艺术和科学是两个完全不同的范畴 ,但艺术和科学在终极目标上是一致的 ,即推动人类社会的进步。艺术和科学在其历史演进中具有相互影响、相互作用的交融互渗关系 ,正是这种积极的相互促进 ,使艺术和科学在各自的领域都获得了巨大的繁荣和发展 相似文献
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线性理论在人类科学发展和社会进步方面起了巨大的推动作用,然而,科学和社会发展至今遇到的更多的是线性理论难以解决的复杂问题和复杂系统,人类认识并解决它们只能依靠非线性理论.本文重点介绍了非线性理论各学派的主要观点及在科学思想上的重要指导意义. 相似文献
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尹礼寿 《中国科教创新导刊》2009,(2):69-69
数学是科学的工具与语言,数学为人类提供了精密的思维模式,是推动生产发展和影响人类物质生活方式的杠杆、人类思想革命的有力武器、促进艺术发展的文化激素.数学的价值是其科学价值、实用价值及文化价值的整合.本文从数学的特点出发,提出了数学的工具应用价值、文化科学价值、道德教育价值等观点来说明数学的价值. 相似文献
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陈迁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):49-52
针对大多数人对艺术与科学关系的误解,从异、同两个维度深入剖析了艺术与科学的关系,指出了它们在使用语言、关注领域和对共性规律的把握等方面存在的不同,并从四个方面探讨了它们相互补充、相互作用的内在关系.在此基础上,从艺术与科学关系的视角出发.透视我国儿童艺术教育领域存在的艺术学科边缘化、强调艺术知识技能训练以及忽视学科的交流等问题,并提出了相应的措施与建议. 相似文献
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徐文 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):33-33
在青少年启蒙教育阶段,科学与艺术就像鸟之双翼,缺一难以展翅高飞。它们从来就是互相融合、互相渗透、互相促进的,并且已经成为各自发展的强大动力。走"科学与艺术结合"的道路,把自然科学与社会科学结合起来是人才培养的基本途径,因为基础教育是面向全体学生,是为了提高全民素质,而不是为了培养专业人才,所以在基础教育中科学和艺术要携手并进,不能厚此薄彼。 相似文献
16.
邵文红 《绵阳师范学院学报》2014,(10)
艺术与科学是人类探索世界的两种方式,都来源于社会实践,都必须运用想象力,发挥创造力。人类对艺术与科学的追求是无止境的,艺术与科学的结合不但可行,而且具有重要的现实意义,科学技术已成为当代艺术走向繁荣、不断变革的有效推动力。艺术与科学的结合能够促进彼此的发展,更好地造福人类。科技进步促使艺术更加大众化、多元化、时尚化,充满激情和欲望的艺术实践为科技创新带来灵感和快乐体验,有利于人类社会文化的全面协调发展。 相似文献
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王毅 《荆门职业技术学院学报》2007,22(8):8-82
艺术和科学是人类两大创造性工作,是人全面发展的两大重要因素.科学和艺术同源共生,互通互动,相异互补,艺术是科学创造的依托,科学是艺术创造的基因.艺术和科学的融合是时代发展的必然结果,也是高等教育培养高素质综合人才的基本要求,因此,要加强艺术教育和科学教育的创新研究,促进艺术和科学的有机互动,实现认识上的飞跃. 相似文献
18.
邵文红 《绵阳师范高等专科学校学报》2014,(10):151-155
艺术与科学是人类探索世界的两种方式,都来源于社会实践,都必须运用想象力,发挥创造力。人类对艺术与科学的追求是无止境的,艺术与科学的结合不但可行,而且具有重要的现实意义,科学技术已成为当代艺术走向繁荣、不断变革的有效推动力。艺术与科学的结合能够促进彼此的发展,更好地造福人类。科技进步促使艺术更加大众化、多元化、时尚化,充满激情和欲望的艺术实践为科技创新带来灵感和快乐体验,有利于人类社会文化的全面协调发展。 相似文献
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票月 《呼伦贝尔学院学报》1999,(2)
本文从真理的普遍性——简单与复杂,混沌与有序,分形、静与动、对称与非对称等科学的普遍规律,以及审美观照等几个方面来论证科学与艺术同是人类智慧的结晶,它们有着内在的本质的不可分性与统一性. 相似文献