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相似文献
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杨再隋先生曾提出过要“活化语文”。他认为,活化语文的关键是活化思维,提倡儿童思维无禁区,鼓励儿童独立思考,鼓励发表独立见解。人教版课程标准实验教科书小学《语文》第一册、第二册口语交际在内容、编排等方面给学生的思维松绑。教材注重启发学生思维,真正实现了儿童思维无禁区。一是口语交际的话题更贴近儿童生活,更着力于规范儿童口头语言、培养良好的听说态度和听说习惯。如《我们的画》、《我会拼图》、《该怎么办》、《续讲故事》、《未来的桥》等等。二是改进了口语交际的内容,让学生有更广阔的思维空间。如,第一册口语交际教材《…  相似文献   

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口语交际能力是现代公民的必备能力。小学语文教师需要用新课程的理念来关注儿童的语言发展,努力提高他们的口语交际能力。为此,教师要从整体上把握口语交际教学的目标要求;要善于倾听孩子的语言,鼓励他们在语言实践中锻炼口语交际能力;要创设语言交际情境,鼓励学生发言,并要灵活地运用多种形式培养学生口语交际能力。  相似文献   

3.
口语交际课程是现代小学语文教学的重要内容之一。现在的小学语文老师在教学的过程中都会刻意的培养学生的口语交际能力,训练学生的思维模式,鼓励学生多与人进行合作交流。  相似文献   

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口语交际是小学语文教学中的重要内容,实施创新口语教育要激发学生的创造兴趣,充分发挥主体作用,启发学生的创造形象,培养学生的口语交际能力,从而培养出优秀的全面发展的学生。  相似文献   

5.
小学语文教学大纲中曾明确提出,"要实施训练小学生的口语基本交际能力,培养学生在人际交往中具有倾听与说话、沟通情感、表达应对和待人处事的能力"。让学生初步学会文明和谐地与人进行轻松、愉快的交流和人际社会交往等。因此,在小学语文课教学中指导和规范学生的口头语言,提高学生的口语交际技能是小学基础语文口语交际教学的主要任务,也是学校全面发展学生素质教育的重要内容。  相似文献   

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口语交际是小学语文教学中的重要内容,实施创新口语教育要激发学生的创造兴趣,充分发挥主体作用,启发学生的创造形象,培养学生的口语交际能力,从而培养出优秀的全面发展的学生。  相似文献   

7.
口语交际训练是小学语文教学中的一个重要部分,是一种新的教学策略。它相比于以前语文教学中的听话、说话存在明显区别,更加重视学生在与人交流时的应变能力、合作精神的培养。因此,本文从创设良好的交际范围,激发学生的口语交际热情;创造口语表达的机会,给学生自由发挥的空间;关注学生的语言习惯,不断教导纠正等方面进行探索,旨在提高小学语文教学口语交际训练的教学质量。  相似文献   

8.
口语交际能力已经成为学生日常生活与学习中的重要手段,也是小学语文语言教育中不可或缺的重要内容,而且影响着将来学生与人之间的交际能力。所以,在小学阶段,教师应把握住儿童语言教育的"黄金期",通过营造环境,加强鼓励,以及开发想象等方式全面系统地训练学生的口语交际能力,为学生将来的成长与成才做好铺垫。  相似文献   

9.
口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。搞好口语交际的教学,有助于学生感情的交流,培养学生听的能力、表达的能力、交往的能力、思维的能力,提高学生的语言水平和认识水平。因此,加强口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,  相似文献   

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语文教学与思维训练刘勃《小学语文教学大纲》明确指出：“语言与思维不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展．教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要引导思维的途径、方法，鼓励独立思维。”小学语文教学的根本任务是通过语言文...  相似文献   

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口语交际是小学语文教学的重要组成部分,通过小学语文口语交际教学,不仅能够有效提高学生对语言的运用程度,同时也能够锻炼学生思维,促进学生身心健康发展。但是在当前的小学语文口语交际教学中存在较多的问题,为学生自身交际能力的培养和提升带来诸多不利的影响,应当采取适当的应对策略,有效解决问题,提高教学质量,从而提升学生的口语交际能力,促进学生全面发展。  相似文献   

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口语交际能力是人与人之间沟通表达的基本技能,同时也是学生未来良好发展的必备素养。小学语文作为学生语言启蒙教学的主要载体,培养学生的口语交际能力是其承载的重要使命。由此,小学语文教师在教学过程中需要积极契合素质教学改革理念,不断创新教学手段,以此在不断提升学生语文学习质量的基础上促进学生口语交际能力的良好发展。本文将针对小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略展开深入研究,旨在为小学语文教师的教学工作提供参考性建议。  相似文献   

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口语交际是对语言灵活的运用。口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,在小学阶段展开口语交际教学,不仅有利于培养学生的语文素养,让学生养成"听","说"的习惯,而且能够提高学生的个人素质。但在传统的语文教学中,由于种种原因,教师过于轻视口语交际教学,导致小学语文口语交际教学的现状不容乐观。就这种情况,本文先分析目前我国小学语文教学中口语交际教学的现状,然后从鼓励学生大胆进行口语交际;紧抓教材中口语交际内容;创设多种情景激发学生兴趣;培养学生注重积累的习惯等几个方面去分析如何在教学中培养学生的口语交际能力。  相似文献   

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口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分。是一种在人与人交流过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力．它具有较强的灵活性和独创性。口语交际训练能够规范学生的口头语言，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言态度和语言习惯。在整个小学语文教学中，口语交际教学与阅读、作文教学关系密切，相辅相成，相互为用。  相似文献   

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正新大纲明确指出:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要的组成部分。这就点明了提高学生口语交际能力,让学生掌握这一交际工具,是语文教学的重要任务。口语交际能力是积累语言运用、发展语文素养的一个重要方面。口语交际能力的培养,要在双向互动的语言实践中进行。在具体的教学中,教师一方面创造双向互动的教学环境,让学生积极主动地参与口语交际实践,另一方面要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。教学统编本教科书二年级上册《口语交际:  相似文献   

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口语交际是人们在生活和工作中与人交流沟通所必备的能力,也展示了人的语言运用能力,是对人的核心素养的综合反映。本文基于小学语文口语交际现状,结合小学语文核心素养发展的目标,对小学语文口语交际教学中存在的问题及成因进行分析,构建有效口语交际教学策略,以期在口语交际教学实践中提高学生的核心素养。  相似文献   

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杨再隋教授曾提出过要“活化语文”。他认为活化语文的关键是活化思维。提倡儿童思维无禁区，鼓励儿童独立思考，鼓励发表独立见解。  相似文献   

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语言沟通、文字沟通、表情沟通是人与人之间进行交流的主要方式。在日常生活中,使用最频繁的一种是语言沟通。而小学语文是一门教会学生语言的主要课程。口语交际教学,也是小学语文教学中重要的部分。所以,身为小学语文教师,不要仅仅只关注学生对祖国语言文字的掌握,还要利用小学语文教学这个平台,培养学生的口语交际能力。  相似文献   

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语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。  相似文献   

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谈“口语交际课”的教学   总被引：1，自引：0，他引：1  
口语交际课是小学语文新教材的一种新课型 ,是根据现代社会对人的口语交际能力的高要求而设置的 ,目的是规范学生的口头语言 ,提高口语交际能力 ,培养良好的听说态度和语言习惯。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）指出 :“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力 ;要在课内外创设多种多样的交际情境 ,让每个学生无拘无束地进行口语交流 ;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”笔者认为“双向互动”是口语交际的基本要求 ,“语言实践”是…  相似文献   

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