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黄松 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
孩子是父母生命的延续,寄托了父母生活的所有希望。在父母眼中,孩子如蕴藏无限生机的种子,积聚了他们太多的希望。由于父母外出,有的几年不归,有的音讯全无,留守儿童从小缺少父母的关爱。我校在对省级重点课题《农村小学留守儿童心理健康现状及对策的研究》进行探讨时,对全乡的留守儿童进行了一次调查。从调查结果看,不少留守儿童的心理问题较为严重。针对调查的情况我们采取了一些相应的措施。 相似文献
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顾美芬 《中国科教创新导刊》2007,(18):145-145
《语文课程标准》强调"学生是学习和发展的主体."鲜红的太阳,五彩的云朵,春来桃红柳绿,日月星辰熠熠生辉,在孩子的眼中,世界是绚丽多彩的.那么,在我们的语文课堂教学中,教师又如何走进孩子眼中那五彩缤纷的世界呢?本文以课文《小池塘》为例做了探讨. 相似文献
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<正>每一位父亲或母亲,在孩子面前,常常认为自己是尽了自己的全力,并且都觉得自己是为了孩子好。但是事实未必如此。如果读过蒙台梭利的《童年的秘密》,如果读过其他一些中西方教育名篇,作为父母的依旧没有愧疚之心,我想这样的父母才是真正为孩子好的。身为人父人母,有些伪善是我们不自知的,我们在无意之中已经剥夺了许多原本属于孩子的幸福与快乐,作为父母乃至作为教师的成人却还为此自豪不已。其实成人在儿童面前,天生体现出一种高高在上的优越性,他们以一种权威的形象凌驾于儿童的本性之上,控制着儿童的生活,并因此遮蔽了儿童的生活,儿童的生活是按照成 相似文献
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《只拣儿童多处行》是冰心一篇文质兼美的散文,她以优美的笔触介绍了自己在春日到颐和园去游览时关于儿童的见闻和感想。儿童在快乐地成长,祖国充满了希望,作者为此而感到欣慰、骄傲。一、清丽典雅的语言赋予了"爱儿童"新的内涵文章第三自然段,作者用清丽的语言,温婉细致地描写了在知春亭畔活动的孩子。首先是写孩子的多,多到了"座无隙地",任何可以坐的地方都挤满了孩子。其次是写孩子 相似文献
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简介: 又叫《驼背小人》,是本雅明的一本散文集,碎片性的回忆文字,写一个孩子眼中的柏林,眼中的世界,长的不过一千多字,短的只有几百字,有些类似散文诗。从1932年到1938年,这本仅有几万字的小书本雅明却整整写了6年,但在本雅明生前,这本书并没有出版,一直到了 1987年才问世,并被认为是“我们时代最优美的散文创作之一”。 相似文献
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现在许多的父母训斥孩子的口头禅是:“就知道玩,还不赶快去学习!”“这孩子玩心太重,不会有出息。”在教师的嘴里可以听到“哪都有你,就学习找不到你。”“别再玩了,跟××学学,看他多听话”……这些教师和父母都认为孩子只有从小忙着认字、学习琴棋书画才是又聪明又爱学习的好孩子,在他们眼中,这样的孩子才是班里的典范,父母的骄傲。其实他们已经在不知不觉中陷入了教育的误区。一、玩就是学习孩子成长的过程有一个基本的需要是学习的需要。但是,儿童最初的学习方式几乎可以用一个字概括,那就是玩。在无拘无束的玩耍中,孩子不仅丰富了自己… 相似文献
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《少年文艺(南京)》2010,(9):F0002-F0002
相关课文：《数星星的孩子》（人教版《语文》二年级下册）
在我们眼中,地球是一颗巨大的行星,但是在太阳系里,它只是个小朋友．而在浩瀚无垠的宇宙中,连太阳系都只是个小朋友……在那广阔的空间里,有多少秘密等着我们去探索与发现啊！ 相似文献
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任建树 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(1):12-13
《文人陈独秀》从文化视角研究陈独秀,开拓了一片新领域。但陈独秀“首先是文化领袖,其次才是政治领袖”这个看法还可商榷。陈独秀在近代中国所担负的主要角色是政治家和革命家的领袖,文化领袖是服务于这一主角的配角。 相似文献
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提高孩子的作文能力,首先要提高我们对生活的观察能力。有了对实际生活的观察,才便于对生活素材的积累。那么,怎样引导孩子进行观察呢?我们不妨看看课文《蟋蟀的住宅》的作者法布尔是怎样观察蟋蟀的生活习性,怎样获取写作材料的。 相似文献
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教材简解:我班开展了主题活动《美丽的秋天》,围绕"落叶飘飘"系列活动,我们开展了《拾落叶》、《我眼中的落叶》等相关活动的经验铺垫,在启发孩子回忆秋游时看到的"落叶飘飘"的美景时,孩子对"落叶"有了强烈的兴趣。《纲要》提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿 相似文献
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孩子是一个永恒的话题。而子女教育又是这个话题的重中之重。作为一个母亲,我对儿子自然也有所期望,也清楚一个母亲所担负的责任。在我看来：每个人都是出于父母,属于自身,他首先是独立的个人,其次才是父母的孩子。而我的责任就是帮他长成那独立的人,建立生存的基本方式,养成善良人格的基本品质。自从我的孩子上了小学,我才明白我所有的自认为还算正确的想法有点不合时宜。因为分数首当其冲地掌管着孩子们的生杀大权,而某些教学内容约束着孩子们的自由发展,它要求孩子们的所有行为、思想都必须是标准化的,不允许有分毫的偏差。一… 相似文献
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《语文课程标准》指出,小学第一学段的阅读内容为浅近的童话、寓言、故事.在一年级的孩子眼中,世界是充满想象的,是五彩斑斓的.而童话正是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映儿童生活.对儿童进行思想品德教育或科学常识介绍的一种文学体裁.童话是儿童成长的精神摇篮,也是促进儿童阅读的有力助手,它能打开儿童的思维之窗,为儿童插上想象的翅膀.针对一年级孩子的特点.教师应当从短小的童话经典入手,引领他们一步一步走进阅读,继而爱上阅读. 相似文献
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高玲玉 《幼儿100(教师版)》2015,(3):10-11
《专业标准》的颁布与实施,让胡华对教师专业化成长的思考变得更深入。从园长层面,她将《专业标准》解构成三个层次的标准,分别对＂新手＂教师、＂熟手＂教师、＂专家型＂教师提出不同的要求。胡华说,《专业标准》背后最重要的是,教师眼中要有孩子,要＂从儿童角度重新理解教师专业化标准＂。 相似文献
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