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桑青松 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):86-88
近二三十年来，世界各国尤其是西方发达国家，为迎接21世纪信息化社会对人才需求多样化的挑战。顺应经济发展对教育的要求，纷纷制定普通教育与职业教育一体化的政策，积极推进普通教育与职业教育一体化的进程。普通教育与职业教育兼顾的综合高中在世界范围内得到迅速普及。顺应国际普通高中改革的潮流，综合高中逐步成了我国中等教育学校的基本模式或重要模式，而且这也是我国高中办学模式改革的理性选择。 相似文献
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一、课程分流是综合高中的核心所谓综合高中，是指高级中等学校依据其特性，同时设置普通教育类课程和职业教育类课程，以尚未定向的初中毕业生为招生对象，让学生通过职业试探、职业指导等过程，于高三年级进行课程分化，自由选择普通教育课程和职业教育课程，以实现学生适应性发展之目的。要发展综合高中，首先必须定好位置。综合高中有多种办学模式，但目的应是给学生以更大的选择空间，有利于学生的发展，有利于学生对职业的准备，而不能鄙视职业教育，迎合某些学生追求升学的愿望，去开通另一条普高热线。综合高中的课程主要由普通教育… 相似文献
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一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化,区县教 相似文献
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我校从1989年开始综合高中“合格 特色”模式的教改实践，1996年开设美术特色班，迄今已逾十年。学校现已取得初步成效，形成了以抓高中美术班素质教育为特色，带动普通班教育教学质量全面提高的综合教学模式。一、实施“合格 特色”教育的背景当今世界各国的中等教育改革，十分关注体制的改造和结构的调整，形成了普通教育职业化、职业教育普通化的中等教育综合化趋势。美国的中学以综合中学为主体，兼施普通教育和职业技术教育。法国、英国在二战之后也相继开展了中等教育综合化运动。长期以来，我国普通高中实行的是以升学为目的的办学模… 相似文献
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综合高中是融普通教育、特长教育、职业技术教育于一体并在保证各自的独立性的基础上实现彼此融通、优势互补、资源共享的一种新型办学模式。校本课程作为国家课程的必要补充，已经走进了我们的教育教学视野，并且在不断地丰富着我们的教育教学生活。与国家课程的基础性和统一性相比较，校本课程更多地关注学校和学生个性发展的独特性和差异性，校本课程理念所凸显的自主性和选择性又恰恰符合综合高中的办学宗旨。一、多样的校本课程是展现综合高中办学特色的需要综合高中是有别于单纯的普通高中和中等职业学校的新型高中教育办学模式，不是… 相似文献
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综合高中是指现代高中教育中与普通高中和职业高中鼎足并峙且融普通教育和职业教育以及升学预备教育和就业预备教育于一体的新型高级中学。经过10多年的发展，我国综合高中现已初步形成以下六种办学模式。（1）分段分流模式，即根据不同的学段进行分流。又分为两种类型，一种是“二、一分段，高三分流”型，即“2＋1”型；另一种是在高三下学期进行分流，即“2．5＋0．5”型。 相似文献
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综合高中(comprehensivehighschool)的出现是社会变迁及中等教育制度改革需求的必然产物,它克服了普通高中与职业高中互相平行不交叉的弊端,是连接普通高中与职业学校的桥梁,同时它也体现了普通教育职业化,职业教育普通化的国际趋势。在国外,如美国和英国,综合高中已成为他们中等教育发展的基本形式,其他一些发达国家的综合高中也呈上升发展趋势。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出:经济发达地区可发展部分综合高中。自1999年以来,综合高中在全国各地有了一定的发展,打破了传统的双轨制一统中等教育的局面。一些省市和学校结… 相似文献
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综合高中是普通教育与职业教育科学叠加的一种中等教育办学模式.笔者认为,综合高中作为县级电大办学的一种新模式,应在电大系统有条件、有步骤加以引导推广.…… 相似文献
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一、综合型普通高中的雏形 上海普通高中办学模式改革的难点是一般完全中学。这类学校生源的文化知识基础比较薄弱,高考升学率较低,按侧重升学预备教育模式办学相当困难。从近几年改革的实际过程和基本经验看,进行试点的一般完全中学(下称“试点学校”),普通高中的办学模式,已经比较清晰地呈现出普通教育基础上兼有职业教育的特征,即在普通高中教育 相似文献
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“综合办高中”,是海城同泽中学自农村教育综合改革以来主动提出并承担的一项重要课题,受到许多教育专家的高度重视和热情赞扬。近年来,在素质教育的推动下,“综合办高中”得到进一步完善,形成了一个基本成熟的办学模式,从而更加拓宽了普通高中学生成才的渠道,增强了普通高中办学的活力。１９９８年１１月,“构建高中综合办学模式”获得了辽宁省“九·五”教育科研优秀成果奖,实现了同泽中学教育教学改革的突破性进展。一、综合办学的基本构想综合办高中是由于普通高中在常规办学模式下,未能很好地帮助学生完成两种准备———升学… 相似文献
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陈娜 《世界职业技术教育》2007,(3):26-30
综合高中是近几十年来西方发达国家推进中等教育结构改革的产物。兼顾了普通教育和职业教育的综合高中在世界范围内得到迅速普及。瑞典的综合高中是国际普通高中改革的一个典型例子。本文采取对比的办法，对中瑞两国综合高中的发展进行了比较研究，在此基础上找出瑞典综合高中对我国的有益启示，以期对我国综合高中的发展有所帮助。 相似文献
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为了实现《中国教育改革和发展纲要》提出的:“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的改革目标,经市、区教育局确定,本市第十三中学从今年秋季开始,创办城市第一所综合高中,这是本市改革普通高中办学体制和模式的重大举措。综合高中的建立,将使高中教育更加贴紧经济建设,成为适应社会主义建设的多层次、多规格的办学模式。这种崭新的办学模式,要求每个学生都要按国家规定修完高中全部课程,通过会考,取得高中毕业证书。其中,一部分准备升学的学生分成文、理科班,继续学习高中文化知识,参加高考;另一部分不准备参加高考 相似文献
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综合高中是指在普通教育中引入职业教育的因素或在职业教育中加强文化基础课学习,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,具有升学预备教育和就业预备教育双重功能的一种新型的办学模式.我国现存的几种综合高中模式主要有集合式模式、合作式模式、改制武模式、多元式和新建式模式等.本文提出"融合模式"新概念,即培养目标融合,课程设置融合,教学过程融合,教师形态融合. 相似文献
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综合高中办学模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
袁丽英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(3):27-29
综合高中办学模式的选择主要受到经济社会的发展水平、国家的中等教育政策、社会化观念、教育资源四方面因素的影响。当前，我国综合高中办学模式主要有普通高中举办综合高中模式，职业学校举办综合高中模式，普通高中与职业学校联办综合高中模式，普通高中、职业学校与高等院校联办综合高中模式以及独立设置综合高中模式等。 相似文献
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秦崇海 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(3):141-143
我国高中阶段普通教育和职业教育分设的办学模式，是在建国初期急需大量中初级技术人才这样一种特定历史条件下产生并沿袭下来的。从现在我国现实条件对教育的要求看，这种办学模式已不适应新的形势，况且它也违背了中学阶段的办学宗旨、培养目标和人才成长规律，造成人才培养的错位和教育资源的浪费。从中学阶段的培养目标、人才成长规律、素质教育要求和国际上高中阶段教育发展的潮流趋势以及我国现阶段和今后对人才的要求看，我国高中阶段教育应走普教、职教一体化道路，创立崭新的综合中学办学模式，在较高层面上树立一种新的教育理念，形成一种新的教育教学模式和新的课程结构。对中学阶段的学生，实行真正意义上的综合素质教育。 相似文献