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张薇 《新乡教育学院学报》2006,19(2):57-58
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.为此,广大中小学教师要努力转变教学观念,在发挥教师主观能动性的同时,充分重视并发挥学生在教学过程中的能动作用,真正实现教学过程中"双主体"、"双赢"的教学目的.广大教师要把对新课程的理解转化为行动,全方位推进教学改革. 相似文献
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随着教学改革的不断推进,教师不仅要重视学科知识的教学,更要注重学生身心素质的培养和锻炼,而初中体育教学作为提高学生身体素质的主要学科,应不断对初中体育教学进行改革,提高学生的主动参与性,从而有效促进学生身心健康地发展。 相似文献
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学科教师制作学科教学网页,是学校教育信息化建设的一项重要工作,对推进教学改革和学生学习方式变革有重要作用。本文提出教师网页制作一些认识供探讨。一、合理确定网页的教学内容如何设计教学内容是教学 相似文献
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提升学生深度学习并形成高阶思维的学习策略在实现生物学学科核心价值的推进过程中,由于教师的理解偏颇和实际教学开展难等问题,导致深度学习在生物学真实课堂中存在着许多的误区,这些误区导致的错误教学极大地影响了学生课堂学习的实际效果。因此,教师要准确理解课堂深度学习理论的内涵,并把握好实际教学过程中的教学目标、内容、学情情况、学生活动,以促进学生课堂深度学习的持续推进。 相似文献
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推行项目化教学已成为当前职业教育教学改革的内容之一。研究者运用质性研究方法,通过对职业院校名师、学科带头人等的深度访谈,深入了解当前职业院校教师对项目化教学的理解与实施情况。结果表明,多数教师虽然能够理解项目化教学对学生发展的积极意义,但在践行方面却多有不足,形成一种“政策—实践”的松散耦合策略。研究表明,制度环境的缺失和技术环境的失衡是问题产生的根源,要深入推进教学改革,还需要从制度的规范性入手,制订配套的措施和规则,强化教师的能力培养,完善技术环境和支撑系统。 相似文献
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徐彦辉 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):21-22
教师在教学改革中面临的阻碍颇多：（1）教师教学观念转变艰难;（2）教师教学行为改变过程缓慢与复杂。首先强烈变革的愿望不能确保革新成功,其次教师教学行为的改进需要长期体验与反思,再次教师教学行为的改变常存在诸多中间环节和过渡阶段;（3）教师对学科理解不足;（4）教师对学生了解的不充分; 相似文献
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正新一轮课程改革已在全国如火如荼地开展,与传统教学相比,最大的变革就在于更加关注学生的主体性,明确提出"以学生为中心"的教学理念,要将学习的主动权还给学生,引导学生主体参与,使课堂真正成为学生的学堂,改变以往以教师为中心的"一言堂",变成师生的"群言堂".这样的教学理念与教学模式顺应了教育形势的发展,有效推进新课程教学改革,提高教学有效性.生物是高中的一门重要学科,肩负着培养与提高学生生物综合素养与能力的重任.我们要抓住新课程改革的重要契机,树立"以学生为中心"的教学理念,建立"以学生为主 相似文献
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本文围绕国家教育部全日制义务教育音乐课程新标准，从改变思想观念、加强师资建设、明确目标定位、突出师范特点、调整教学内容入手，提出用新理念促进高师声乐教学改革。 相似文献
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案例教学:公共教育学教学改革的一种趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
公共教育学中的案例教学具有的独特内涵和特征,具有培养学生教育理论素养和理论应用能力的双重学科功能,是对基础教育课程改革中关于教师创新精神、实践与反思能力这一突出要求的应答.案例教学是公共教育学教学改革的一种趋势. 相似文献
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动物形态学实验教学的改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
从“以专业为中心”的教学模式的影响、完整系统的知识被分割成诸多课程进行教与学和实验教学的投入与产生的效果不协调3个方面阐述了动物形态学实验教学改革的必要性。同时,从实验课程体系和实验课教学方法与手段两大方面论述了如何进行动物形态学实验教学的改革。实践的结果表明:学生学习的趣味性、主动性明显加强,学习收效大大提高;老师的教学质量也有明显的改善。 相似文献
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赖俊明 《北京教育学院学报》2011,(1):1-8
教师专业发展理论和新课程改革是当前教师教学能力发展及其研究的重要理论基础和实践背景。因此,从教师专业发展理论和新课程改革实践角度来解读教师教学能力的发展,有利于更深刻地理解教师教学能力发展的可行性和必要性。 相似文献
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QIU Yao-de XU Hao 《课程.教材.教法》2008,(8)
问卷调查、课堂观察和访谈的结果发现:高中英语教师对英语教学法的了解仍处于浅层,教法思想片段多,而形成体系的抽象思考少;教师对教法的运用缺乏较多的理论指导,模仿因素多于理性因素。这种认知状态也同时会降低课堂教学中理性选择的成分,不利于教师反思能力的培养,不利于教师由实践者向理论型教学专家转化的长远发展。因此,我们有必要对高校英语师范专业培养方案中教学法课程的改革进行新一轮的深入思考。 相似文献
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朱建军 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(3):27-28
近几年来,高职教育教学方法的改革取得了巨大成就,适应高职特点的教育教学方法不断涌现,由学科体系到行动体系,由课程导向到工作过程导向的改革,收到了很好的教学效果。但是,现行的教学组织形式没有考虑到教师的特长以及教师的能力、精力的差别性和有限性,导致教学效果参差不齐。如何改革现行的教学组织形式,被企业界普遍推崇的团队运作模式可供借鉴。 相似文献
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谈农林类高职计算机应用基础课程的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职计算机应用基础课程,必须进行分层教学,深化教学内容、教学方法和教学手段改革,加强教材建设、计算机实验室建设,重视计算机教师的继续教育,提高教学效果。 相似文献
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课程改革视域下教师教学哲学的审视与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。 相似文献
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论师专数学专业教学内容和课程体系的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等师范专科学校数学专业教学内容和课程体系的改革是社会和经济发展的必然要求. 分析当前我国高等师范专科学校数学专业教学内容和课程体系的现状、改革的主要指导思想和原则;提出改革的基本方案和改进后的高等师范专科学校数学专业教学计划. 相似文献