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当前,思想政治课教学,学生学习兴趣不浓,教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一大问题。如何解决这个问题呢?笔者认为,兴趣是学习思想政治课的金钥匙。 相似文献
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卢素梅 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):97-98
中学思想政治课是德育的主渠道,讲授思想政治课不仅是为了让学生获得知识,更重要的是为了让学生明白做人的道理。明确自己与他人、自己与集体和社会的关系。因此,政治课对于培养学生科学的道德观、世界观和人生观,具有特殊重要的意义。然而,多数学生都认为政治课枯燥乏味,不喜欢学习它。怎样才能改变这种状态呢?就是要在教学中努力培养和激 相似文献
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众所周知,思想政治课的理论性较强,许多抽象的概念,深奥的理论,学生较难理解和把握,如果教师只是照本宣科,进行脱离实际的空洞说教,既扼杀了学生的学习兴趣,又难以实现教学目标和任务。为此,理论联系实际的教学原则和方法成了政治课教学的生命力听在,举例也就成了政治课常见的教学手段。实践告诉我们,恰当的举例不仅能吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,而且使教学内容得到深入浅出、通俗易懂的解释。同时还培养了学生观察问题、分析问题的能力。可见举例在政治课教学中的作用十分重要,但要用好这一教学手段,笔者认为应须… 相似文献
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政治教学获得成功的关键在于激起学生的学习兴趣,因为学习兴趣可以调动学生的学习积极性,让学生主动学习。但是传统的教学方法使学生认为政治教学只是一味地说教,失去了政治课原有的意义。这就要求教师改变传统的教学观念,运用多种教学方法,生动的语言,营造幽默的教学环境和融洽的师生关系,只有这样才能让学生对政治课产生兴趣。 相似文献
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思想政治课是培养新时期一代新人的主渠道之一。那么,怎样搞好政治课的教学工作呢?窃以为,应将政治课教学这一严肃的主题贯穿在形象性的教学中,激发学生的学习兴趣,寓教于乐,达到懂、信、用三统一。 相似文献
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在大力推进素质教育的今天,中等职业学校政治课教学任务十分艰巨而且重要。然而,现实中政治课教学对学生缺乏应有的吸引力,甚至在学生思想中产生逆反心理。笔者结合十多年的政治课教学探索,就如何使中专学生喜欢政治课,谈一点教学体会。 相似文献
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要把思想政治课中的基本内容、基本概念、基本原理讲透讲活,激发学生的学习兴趣,我认为举例教学不失为寓教于乐,行之有效的方法。 相似文献
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马丽峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):72-73
本文探讨学生政治课学习兴趣的培养方法,提出使学生树立正确的学习动机,创造生动的教育情景.讲究教学语言艺术,讲究教学方法,关注社会热点问题等是培养学生政治课学习兴趣的有效方法。 相似文献
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中专政治课是思想政治教育工作的有机组成部分。运用心理学的原则进行政治课教学,对于提高教学效果,改进学校的教育工作,培养四有新人是切实可行的。有一份调查报告提供这样一组数据:认为政治课教材内容枯燥无味的占12%;对政治课兴趣不大的占32%;认为教师在教学过程中应该多讲实际事例的占72%;认为政治教师应该学识渊博的占98%;幽默风趣的占90%;理论联系实际的占100%。政治课单调呆板,枯燥无味,气氛沉闷的现象,一直困扰着政治教师,如何增强中专政治课的吸引力?乃是当前政治课教学的重要课题。近年来,我在… 相似文献
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钱建华 《辽宁教育学院学报》2002,19(8):37-38
唯物辩证法认为,整个世界是一个普遍联系的有机整体。中学思想政治课与数理化、文史地、音体美等学科一起,构成中学学科的知识体系。在该体系中,各门学科之间的知识内容和思维方法是紧密联系的。如果把其它学科知识恰到好处地运用到政治课学习中,能起到激发学生兴趣、突破教学难点、充实教学内容、丰富学生知识、调动学生积极思维的作用。 相似文献
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政治课是学校的一门必修课,通过转变教学观念,激发学生学习兴趣,培养他们的创新能力,是学好政治课的关键。 相似文献
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时下,中专生对政治课不感兴趣是困扰政治教学的主要问题之一。这是由多方面原因造成的。比如,社会上许多人对政治课形成了一种偏见。认为政治课是讲空话,是宣传课。甚至在学校,不少教师也对政治课不屑一顾。有些教师甚至认为:专业课教师能教政治课,而政治课教师却只能教政治。这里有着对政治课教师的轻视,更有着对政治课的轻视。在他们看来,政治课只是照本宣科,神吹乱侃而已。这些都严重地影响着学生学习政治课的热情和兴趣。使政治课成了可有可无的课,这个问题不解决,政治课的教学目标就难以实现。那么如何解决这一问题。消除这一偏见,使学生对政治课感兴趣,笔者认为关键在于还政治课的本来面目。增强政治课的可信度。 相似文献
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政治学科的特点之一就是理论性较强,很多学生都认为政治课枯燥,对学习政治没有兴趣。因此,激发学生的学习兴趣,创设情境,在政治课中有举足轻重的作用。怎样才能激发学生的学习兴趣呢 ?在讲授新课过程中采取灵活多样的方式固然重要,但在讲授新课之前的导入环节也不容忽视。因此,作为一名政治课教师,应采用灵活多样的教学方式导入新课,激发学生的学习兴趣,以期在课堂教学中收到事半功倍的效果。下面,浅谈一下政治课教学导入的几种方法。 一、巧用成语典故导入新课。 我国汉语中的典故源远流长,语言简炼,含义精辟,熔知识… 相似文献
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彭承志 《福建教育学院学报》2007,(2):98-99
思想政治课具有知识性、理论抽象性、思想教育性等特点。课难教、学生难学成了绝大多数从事思想政治课教育同仁的难题。学生通过政治课学习得到的往往只是一些教条,在现实中不懂得如何应用,甚至觉得和现实是相矛盾的。是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师感到政治课越上越迷茫了。那么,应如何上好思想政治课呢?教师除了认真钻研教材。提高自身的教学艺术外。还要注意培养学生的学习兴趣,使他们具有求知的欲望。这样,才能提高学生学习的主动性。 相似文献
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艾雪 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
针对目前学生认为学习思想政治课没有用,学习是为了应付考试的实际,教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育,教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则,阐述思想政治课的实用性和有效性.激发学生学习兴趣,下面简单介绍几种常用的教学手段. 相似文献
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在我们目前的中学政治课教学中,由于政治课理论性较强,所要求学生掌握的基本概念、原理比较抽象、枯燥,加之一些传统的教学模式,导致不少学生认为在政治课上所学到的更多的只是一些教条,与他们的现实生活似乎联系不大,这种认识在一定程度上挫伤了他们学习政治课的积极性。所以,如何培养和持续学生对中学政治课的兴趣已被提上了日程。下面就这个问题谈几点笔者自己的看法。 相似文献
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唐莹 《川北教育学院学报》2001,11(1):16-17,24
理论性较强的政治课比较枯燥乏味。因此,激发学生的学习兴趣,对政治课尤为重要。_可运用设置“悬念”情境,创设“趣味”情景,创设“试错”情境,创设“喜悦”情境等方法,激励学生的学习兴趣,使政治课教学收到良好的效果。 相似文献