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1.
卢建玲 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(1):84-88
高中数学有效性教学是高中数学新课程改革的必然要求,具有教学目标明晰、学生全员参与、教学方式灵活、师生良性互动、教学评价多元等特点。本文针对当前高中数学教学出现教学目标片面化、教学内容宽泛化、教学方式单一化、教学活动形式化、教学评价简单化、教学效果低效化等问题,提出新课程视阈下高中数学有效性教学的基本路径。 相似文献
2.
朱国权 《黑龙江农业工程职业学院学报》2009,(1)
高职数学与高中数学教学衔接问题的解决对于高职数学教学和学生学好高职数学课是十分重要的。本文以极限运算为例,从高职院校学生的特点和高职数学与高中数学教学存在的问题出发,对高职数学与高中数学教学衔接问题进行了探索与实践。 相似文献
3.
冯卫军 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):76-77
在高中数学教学中,类比推理是一种重要的思想方法,与很多方面的知识都有着紧密的关系,特别是针对一些难题的解答,能帮助学生拓展解题思路,体现了重要作用。高中数学教师在实际教学中,要注重将类比推理进行充分合理的应用,促进知识点的整合,帮助学生解决数学问题。本文主要针对类比推理在高中数学教学中的作用及应用方法进行分析,以供参考。 相似文献
4.
2013年10月,我们设计的课题“长春地区高中数学课堂高效教学模式探究”获得了吉林省教育科学规划课题立项。为了更好地了解长春地区高中数学课堂教学的实际情况,获取第一手资料,保证课题研究的顺利进行,12月,我们课题组的成员共同设计了“高中数学课堂教学高效性调查问卷（教师卷）”和“高中数学课堂教学高效性调查问卷（学生卷）”,对长春地区的部分教师和学生做了问卷调查,现将相关问题报告如下。 相似文献
5.
高中数学教学实施“分层教学”的理论与实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
陈启贵 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
高中数学以“班级授课制”教学为模式历时已久,这种教学大都是以同一种模式面向全班学生,很难照顾到每一个学生,这种教学模式不利于学生身心和个性的全面发展。而数学现象存在于每一个人的生活之中,数学知识应用于社会的各个领域,所以数学教学必须教给所有学生适应未来社会和生活的最基本的知识与技能。因此传统的数学教学模式必须进行改革,改革的大趋势就是用“分层教学”模式替代传统的“班级授课制”模式。一、高中数学实行分层教学的必要性首先,“高中数学实施分层教学”是时代的需要。随着科学技术的发展,伴随着信息社会的到来,以及数… 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2014,(5):22-23
随着我国教育改革的不断深入,高中数学教学的有效性已经发展成为高中教学过程中一项十分重要的课题。在目前的高中教育教学中越来越注重学生素质的综合全面发展,而且高中教学任务要求广泛,上课时间比较有限,因此在高中数学教学的过程中有效提高学生学习质量就显得尤为重要,为实现此目的最重要的就是提升教学水平、提升教学质量。 相似文献
7.
王立 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):67-69
普通高中课程改革发展至今,高中数学作业的功能与类型都发生了巨大的变化。数学作业分为作业设计、作业批改和作业评价三个重要环节。本文根据当下高中数学作业的设计、批改与评价现状提供优化策略,旨在将优化策略运用于日常教学中,惠及更多的学生。 相似文献
8.
崔国星 《长春教育学院学报》2011,27(1):155-156
所谓数学交流,是指以动作、语言和符号为载体,对数学的认识、情感等进行表达、接受与转换。课堂数学交流是指在课堂上展开对数学知识的讨论、理解、整理和表达,实施开展课堂数学交流的策略,它是数学教学过程中教与学的重要方式,旨在培养学生对数学的认知、情感以及正确的数学价值观。一、高中数学教学中有效交流现状分析目前高中数学课堂教学中还存在许多数学交流的问题:(1) 相似文献
9.
肖志龙 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):365-366
中学尤其高中数学教学中 ,学生过重的学习负担主要表现何在 ?或者说教师该负什么责任 ?我们认为有两点值得特别注意 :无节制的扩展知识面。就是在教学中不断地补充一些公式、补充一些特殊的解题方法 ,这在高中数学教学中几乎是屡见不鲜的 ,尤其是在高三数学总复习中。在教学中 ,这些补充的公式或方法往往只对一些极其特殊的问题有效 ,方法缺乏普遍性 ,久而久之学生认为学数学就是不断地套公式、套题型 ,一旦试题稍加变化 ,学生就无所适从。而且这些补充的众多公式与方法大多是不加证明的———因为时间不允许 ,更没有学生探索、分析、比较的… 相似文献
10.
钱晓霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
学生学习的心理过程是认识过程和意识过程相互作用、相互制约的过程,决定前者效率和水平的主要因素是智力因素,而决定后者的主要因素是非智力因素,适当使用多媒体教学手段可以帮助教师解决非智力因素,缩短学生的认知过程。论述了多媒体在高中数学教学中的作用及其应用。 相似文献
11.
林志伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(8):117-119
数列在分期付款中的应用是高中数学课本中一个研究性学习课题,这个课题能培养学生的应用意识和探究精神,提高学生的分析、解决问题的能力。本文主要介绍了对这一课题的教学设计、实施过程,并对教学设计理念进行了简要的阐述。 相似文献
12.
数列是一种离散函数,它在高中数学学习中既是重点,也是难点,尤其是多元数列,复合数列.本文就数列问题谈几种研究方法,以拓宽学生视野,提高认识问题、研究问题的能力. 相似文献
13.
崔铭宇 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2)
数学是理科思维的集大成者,高中数学也是高考考察的重点科目,高中数学涵盖了许多复杂的数学公式,因此,掌握一个好的学习方法是学好数学的关键,错题整理就是一个很好学习方法。由于很多学生由于对数学知识掌握得不牢固,练习时频频出错,甚至同一道题会反复地出现错误,这时建立错题集是一个很好的办法,对错题进行分类整理,从错题中吸取教训,提高数学成绩,更好地备战高考。 相似文献
14.
随着互联网技术的发展,深度学习与教育的融合成为近年来的研究热点。深度学习是一种建立在以深度理解为基础,培养学生高阶思维能力的教育模式。翻转课堂是互联网时代产生的教学形式,旨在通过教学程序的重组改变传统知识传授的顺序,激发学习者的学习热情,培养从浅层学习通向深度学习,从表层理解到深层理解的能力。深度学习与翻转课堂对学生培养的契合程度高,所以可以从中探索新的研究路径。本次研究搭建以深度学习理论为指导的高中数学翻转课堂教学模式,探索经什么种教学方式、教学内容以及教学程序达到深度学习的要求,促进高中数学课堂教学模式的创新探索。 相似文献
15.
探讨高中数学学习中加强新旧知识联系的重要性.尤其对数学薄弱的学生而言,教学中一定要低起点,循序渐进,树立学生的自信心,培养学生的意志力,消除学生数学学习的心理障碍,即使过去没学好,现在照样能学好. 相似文献
16.
张利华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
探索性问题是以考查学生的创新意识、创新精神为目标的一种题型。解这类问题必须通过分析判断、演绎推理、联想转化、尝试探索等多各种思维形式去寻找解题途径。根据教学实践经验,对高中数学探索性问题的类型及解法进行归纳和总结。 相似文献
17.
新中国成立以来,我国高中数学教科书经历翻译教科书、编译教科书到逐渐自编教科书的历程。新中国成立以来,我国高中数学教科书分为六个阶段,主要包括以下两方面的内容:新中国成立以来我国主要高中数学教科书书目和简介及编写特点;我国高中数学教科书编写的几点启示。 相似文献
18.
19.
李伟军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(2):155-156
新课程背景下高中数学教师继续教育课程设置是一个新课题,是开展好下一轮继续教育的关键。本文围绕普通高中数学课程标准中课程目标、课程内容、学习方式、教学方式方面出现的新变化,提出了高中数学教师继续教育课程设置的一些建议。 相似文献
20.
《滁州职业技术学院学报》2016,(2):63-64
高中数学教学过程中往往包含了大量的逻辑关系和抽象空间,求异思维的培养是打破学生主观思维的重要方式,推动学生向着新的学术领域进发,从而对问题进行求解分析,可见求异思维在中职数学教学中的重要性。本文将从现有的中职数学教学状态出发,针对当前学生的求异能力水平提出提高学生求异思维的方法,寻找新的培养途径。 相似文献