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韩愈在《师说》中谈到“师道”不流传的原因时说:“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。”现行高中课本对“或师焉,或不焉”的注释是:“有的从师,有的不(从师)。意思是不知句读的倒要从师,不能解惑的却不从师。” 相似文献
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模式词语"不A不B"在先秦就已有之,"A、B"可为意义相类或相关、相对或相反、相近或相同的名词或名词性语素、动词或动词性语素、形容词或形容词性语素等。"不A不B"在先秦时意义较单一,后世逐渐发展而变得意义丰富,主要分析A、B的语法性质、意义类型和语义流变,重点考察其语义流变。 相似文献
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周远喜 《全国优秀作文选(高中)》2005,(12)
原题(40分)也许你常常感叹自己缺少美：或长相不俊美,或身材不健美,或衣着不华美,或举止不够时尚美,或言谈缺乏流畅美,或歌声没有旋律美……然而,某一个事物、某一个人在那一瞬间给了你触动,让你睁开了眼,你发现：原来自己也是美的。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(1)
要判断条件p是结论q的充分必要条件,或必要不充分条件,或充分不必要条件,或既不充分也不必要条件,除要对命题"若p则q和"若q则p"的真假进行正确判断之外,还要掌握一些常用的方法与技巧.对初 相似文献
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周远喜 《作文成功之路(高中版)》2005,(11)
[文题]也许你常常感叹自己缺少美:或长相不俊美,或身材不健美,或衣着不华美,或举止不够时尚美,或言谈缺乏流畅美,或歌声没有旋律美……然而,某一个事物、某一个人在那一瞬间给了你触动,让你睁开了发现美的眼睛,你发现:原来自己也是美的。拿起笔,写出你发现美的经历,让我们分享 相似文献
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曹经富 《数理化学习(初中版)》2011,(7)
近几年的各地中考中,全等三角形常以开放探究的形式出现,可能设置的问题结论不唯一,或条件不完备,或推理确定需要解题者依据题意确定结论或补全条件,或通过变换操作、或有关图形的动态变化导致某些图形、情 相似文献
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类比推理是指根据两个（或两类）对象之间具有（或小具有）某些相同或相似的性质,而且已知其中一个（或另一类）还具有（或不具有）另一个性质,由此推出另一个（或另一类）对象也具有（或不具有）这一性质． 相似文献
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唐吉辰 《中国小学语文教学论坛》1985,(6)
《语文教学通讯》为新教学语法体系发表了专号,笔者学习了几遍,产生了两点想法。一,关于连动式。《问答》把连动式分为五种格式:(一)前一个动词带助词“着”,后头或带宾语或不带。(二)前一个动词带助词“了”或“过”,后头或带宾语或不带。(三)前一个动词是重叠式,后头或带宾语或不带。(四)后一个动词短语是由“不”或“没”组成的否定格式。(五)前一个动词带补语或宾语,但动词本身 相似文献
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翟作凤 《数理化学习(初中版)》2008,(12)
许多一元二次方程习题,把很容易忽视的条件溶进了题中,设置了一个或几个陷阱,如果掌握知识或考虑问题不全面,思维不严谨,致使在做题时,顾此失彼,或做错或漏解.举例 相似文献
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刘顿 《数理化学习(初中版)》2004,(3)
所谓开放探索型试题就是将开放题和探索题合称为开放探索型.其特征是满足结论的条件不完全,或满足条件的结论不唯一,或者推理过程不确定,需要我们依据题意或要求进行猜想、探索、发现、归纳来确定补全所需条件或结论或选择相关的求解途径. 相似文献
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陈建宁 《第二课堂(小学)》2008,(9):22-24
判断条件p是结论q的充分必要条件,或必要不充分条件,或充分不必要条件,或既不充分也不必要条件,除要对命题"若p则q"和"若q则p"的真假进行正确判断之外,还要掌握一些常用的方法与技巧.对初学者来说,有些条件的判 相似文献
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条理不清晰是中学生在写议论性文章时常犯的毛病之一,或思路不甚清晰,或前后缺少呼应,或上下文衔接不紧。那么怎样才能使我们的议论条理更清晰呢？先看看对下面一篇文章的点评与修改。 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2010,(2):32-33
濮阳人汲黯,性格孤傲,直言不讳,喜欢开门见山,做事不兜圈子。对投脾性的人热情有加;对不顺眼的人,或瞥都不瞥一眼,或当面指责,毫不留情。这种指责,不分对象,不看场合,就连对汉武帝也不例外。 相似文献
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胡雁军 《数理天地(高中版)》2002,(3)
所谓随机问题,是指包含有随机物理现象的问题,其显著的特点是事物或现象的产生条件的不确定,即问题初始条件的不确定,但事物或现象的内涵和外延都是确定的.在高中阶段,事物或现象的产生条件的不确定(问题初始条件的不确定)主要有: 相似文献